我国教育政策的转化与执行

教育政策的轉化與執行

教育政策篇中央輔導團英語組組長莊惠如

中央課程與教學輔導諮詢教師團隊

MOECurriculumInstructionConsultingTeam四項重要議題建構三級教學輔導網絡國教輔導人才培育與認證97年課程綱要微調國小英語教育改善方案如何建構教學輔導網絡—三級教學輔導體系中央地方學校中央課程與教學輔導諮詢教師團隊縣市國民教育輔導團學校教學輔導教師階層豐富教學實務課程與教學輔導群指導教授受邀指導厚實學理基礎專家學者參與程度輔導群中央團縣市輔導團國家課程委員會(研議中)評鑑教材課綱實踐智慧累積、意見回饋、需求反映課程政策詮釋、推廣、實驗教師專業發展與支持國家教育研究院決策：多元審議行政：政策治理橫向整合實施縱向連繫夥伴協作永續發展教育部相關大學及學術單位學校教學輔導教師、課發會優質教師團隊及社群專業：專業研發三級教學輔導網絡在整體課程發展機制的位置與關係第一階段(2年)97.11–99.12規畫‧倡導期發展‧建構期第二階段(2年)100.01–101.12成熟‧運作期第三階段(3年)102.01–105釐清輔導網絡重建的

各項問題勾勒輔導網絡遠景藍圖草擬輔導網絡總體發展

行動方案強化輔導網絡重建論述

與理念倡導營造實施環境與建置

相關配套展開各項行動方案建立各項推動機制修正與檢核各項初

步實踐陸續完成法制、組織、

專業等建置輔導網絡逐漸步入軌

道，穩定運作與發展推動期程國民教育輔導團法制化之相關配套1、專業且公開之遴選機制2、服務年資之銜接機制3、專業培訓及認證機制4、任期制及轉、回任機制5、與教師評鑑、進階制度之搭配6、其他相關配套國教輔導人才培育與認證98年7月23日台國（二）字第0980119907C令修正發布證書核發全程參與&評量成績及格者，核發「輔導員初階、進階或領導人員培育證書」。學員擔任講師或課程分享者，視同全程參與研習，但無法領鐘點費。未全程參與者，無證書，有研習時數。國教輔導人才培育與認證參加資格初階培育班進階培育班領導人員培育班第1優先新學年聘任之新任輔導員已有「初階」培育證書者新學年擬聘之新任正、副召集人第2優先現任輔導員年資1~2年現任輔導員年資4年以上現任正、副召集人第3優先現任輔導員年資2~4年現任輔導員年資3~4年儲備正、副召集人，經縣市政府推薦者第4優先儲備輔導員經縣市推薦者現任輔導員年資4年以上，經縣市政府推薦者國教輔導人才培育與認證課程架構分「共通課程」及「分領域課程」時數分配階段共通分領域總時數天數初階13~1416~17305進階4~624~26305領導人員315183人才培育與認證課程規劃--英語組初階課程向度時數課程名稱教育政策的執行與推廣2共國民教育輔導團之定位與功能(2h)課程與教學領導2-3共教師領導與溝通行為(2h)課程發展與評鑑2-3分英語科能力指標與教學轉化(3h)教學創新與資源運用

9分英語科創意教學之設計與實施(3h)英語科多元評量之設計與實施(3h)資訊科技融入英語教學與資源整合應用(3h)教學輔導理論與實務

9共

教學觀察與會談技術(6h)教學行動研究實作與分享*(3h)彈性課程4-6分輔導員的角色與功能(1h)1英語科行動研究理論與實務(4h)2英語教學環境建置(4h)人才培育與認證課程規劃--英語組進階課程向度時數課程名稱教育政策的執行與推廣2共教育政策的轉化與執行(2h)課程與教學領導2-4共組織學習與領導(3h)2-4分英語教師專業社群發展(2h)課程發展與評鑑6分1英語科教材的詮釋與轉化(6h)2-1學生英語學習成就分析與評量改進(3h)2-2縣市暨學校本位課程設計與教材發展(3h)教學創新與資源運用

6分英語聽說教學策略與評量(3h)英語讀寫教學策略與評量(3h)教學輔導理論與實務6分英語科課室觀察紀錄與實作(6h)彈性課程4-6分英語教學重要議題探究(3h)教學檔案建置與推廣(2h)人才培育與認證課程規劃--英語組領導人員課程向度時數課程名稱教育政策的執行與推廣3共教育政策的前瞻與省思(3h)課程與教學領導4-6分績優輔導團的組織與運作(4h)課程發展與評鑑2-4分亞洲地區英語教育現況探究(2h)弱勢學童英語教育問題解決策略(2h)教學創新與資源運用

2-4分團務運作困境探討與解決策略(3h)教學輔導理論與實務彈性課程4-6分結合各項資源推展英語之策略分享(2h)縣市英語教學環境規劃、建置與利用(2h)人才培育與認證學習評量評量內容：分實作與研習課程省思兩部分評量標準：平均80分為及格。有實作設計才採計實作分數，以紙本為原則。紙本須填註姓名及編號，若為分組作業，則所有組員皆須在紙本上簽名及註明編號。省思須於結訓後隔週週一晚上9:00以前上傳。省思含「摘要」及「在實務上的應用與省思」每門課字數須在50字以上。

97年課程綱要微調微調源起微調原則實施期程97課綱微調語文學習領域(英語)研修重點微調源起符應時代脈絡檢視新興議題融入各學習領域情形，增補不足處回應基層教學需求教學現場對於能力指標解讀之疑義配合中小學一貫課程體系之建置參考「中小學一貫課程參考指引」，適當調整與高中課程綱要相關委員會召開聯席會議進行討論人口販運、性交易防制性別平等、媒體素養、金融理財觀念與素養、勞動人權、法治教育、消費者保護、智慧財產權生命教育、永續環保文字用語混淆不一、過於抽象不具體、重複微調原則僅進行課綱內容之修訂，未涉及課程架構之改變。仍劃分為7大學習領域，且各學習領域之學習節數分配亦未更動。

實施期程微調後之課程綱要自100學年度(中華民國100年8月1日）起生效由一年級、七年級逐年向上實施其中社會、自然與生活科技、藝術與人文等3個學習領域以及語文學習領域之英語科，亦同步自100學年度之國小三年級逐年向上實施。委員們仔細審視英語習得的特性後，一致決議不定分年指標。主要目的在於修改敘述不清楚的能力指標，讓教師的教學與教材的編寫，有更明確之參照標準。修訂「英語文能力指標解讀與教學示例手冊」之「重點意涵」部分，並將其放入微調之課程綱要「附錄」中。在不影響教科書編寫的考量下，字彙不再更動。句型的研訂需較長時期深入研究，因此不列入微調重點。增加「辨識校園雙語情境標示」能力指標，以呼應教育部推動政策。除能力指標編號外，重點意涵亦採流水號。97課綱微調語文學習領域(英語)研修重點98/文7/2伸9一則媒體侨的報導教育部陪推動國鼠小英語灭教學長饲達8年，但腾學童英样語能力拍因社經韵、城鄉胃產生的随雙峰現厉象越來丛越明顯向。教育香部預定架自明年见起檢測凡國小畢版業生英问語能力昆，未通涌過測驗获者將利礼用暑假委補救教咽學。教育部蚀國教司考科長吳膏林輝表房诚示，教富育部正年在研擬培國小英她語基本盖能力標源準檢測寺工具，乔在國小挽畢業生病升上國蔑中一年度級前實类施檢測换，若成气績在所狮有應試奏學生的林後35%，將利用察暑假實施诵補救教學它，縮短學鞭習落差，碌以利銜接鹿國中課程伤。至於目前尸有台北市颜、台北縣妇、新竹市抽、台中市睁、台中縣偷及台南縣丈自行將英级語課程向轻下延伸到仇小一，吳牧林輝表示究，英語教蛙育向下延侵伸要有足涨夠的師資酬與教學設仇備，否則围將愈教愈酬糟，他點乌名台中縣质的狀況不稳盡理想，化教育部將务在今年9月進行懂普查，径年底公速布偷跑冈縣市不腊合格英跟語師資口比。國民小布學英語盘教育改耳善方案緣起：配合97課綱微調(97年5月公告)的配套谦措施實施期程惑：98學年度至100學年度(3年)努力方向逆：充實師資爹、提升素狭養、營造态環境、充绵實輔助媒突體改進策壳略與分健工--五大議題課程綱示要師資教學與評独量教學資殃源補救教凳學改進策略驼與分工—課程綱要1.微調課云綱檢討啄調整→議題納鸣入課程窄發展基钱礎研究棕，於下封一階段蓝課綱修脉訂時檢仗討調整(中央)2.自行向下愿延伸實施→自行向下扫延伸或國讨小師資不观足縣市，恰公布其配泉套或師資桥情形(中央)→定期調查浊並公布各撑縣市國小派實際實施盐英語起始崇年級、師计資類別、肯人數(地方)3.英語學習刚節數不夠→降低國小妨英語教師赵每週授課闷時數或將眉補救教學仪節數納入朗時數(地方)→加強營跑造校園括英語學省習情境撇及生活甚化雙語骂環境(學校)改進策浮略與分还工—師資1.國小英廊語師資绪數量不好足→常態性尺共聘或疑巡迴教捧師制度(中央、尿地方)→偏遠地爷區結合且公費生宰制度(中央、地征方)→偏遠地區宋或小型學蚁校，配合演國中小增酷置專長教鄙師方案(地方、赢學校)→成立英欢語教學双支援中疑心以支克援英師物，結合周大學院常校提升伯教師知壳能(中央、慈地方、酒學校)2.代理教師坟比率過高→將代理教浪師比率逐泉漸控制在10%以下。(地方、倘學校)→師資不足联縣市提出马中程改進唯計畫，開菌正式缺聘苹足國小英茄語合格教仇師。(地方、袋學校)3.學校合深格英語座師資流沉失→專才專污用，於教末師甄選時录規範英語夏教學固定暴期間義務忧，且需經主教評會審侨核程序，仅方得轉任寨級任教師上。(中央、地超方、學校)4.國小英語醉師資專業不素養不足→國小教返師證書肚加註英嚼語專長蔑，英語俩檢測達援到CEF架構之B2級程度(中央、地捎方、學校)→以精進教酸學計畫及喜在職進修题學分班提凡升英語教宏學專業能易力(中央、地教方、學校)→推動校內乡丰或跨校教际學觀摩，赠以提升英牢語教學專达業能力(地方、學筒校)改進策略刑與分工—教學與帖評量1.教學目標绑的掌握與星銜接→加強國中秩小英語教躁師專業對萌話，強化汽國中小英茶語教學之去銜接。(地方、學相校)→教學活動皇設計應掌况握課綱「错培養學生餐基本溝通躲能力」、狗「國際文旷化學習」俘及「培養扮學生學習绸興趣與方抱法」之重吵點。(學校)2.評量方式丛不合宜影攻響學生學状習興趣→加強辦幼理教師漏精進教萍學，提程升教師胳多元評昆量專業龄能力，量強化其泛對學生猎聽、說克能力之邪評量能该力。(中央、地腰方、學校)→教學時把病握多元評透量原則，糟從教學中忌師生對話且、表演…等過程尸進行評状量，減赶少紙筆配測驗，夜並提升也紙筆測蜻驗品質胖。(地方、固學校)改進策僻略與分少工—教學資源國小英王語教學妹資源不求足→充實國民扰小學英語赠教學資源唇，進行多睛媒體輔助受教學開發迟，並協調伯取得各單信位已製作院之媒體資教源。(中央、地垒方)→蒐集全國秆各縣市英枕語教學資陪源，利用与網路平臺风推廣。(中央、亏地方)→加強教聪學媒體爹宣導與看推廣，脾鼓勵教重師妥善榴運用。(學校)改進策赤略與分懂工—補救教學英語雙该峰現象→強化國小斑補救教學友，對偏鄉旺地區補救衬教學資源胸多予挹注熟。(中央)→加強教師渠補救教學范專業能力郑，提升補引救教學品朴質。(中央、耗地方、爬學校)→研發國效小英語机補救教钳學教材菊，加強革推廣運慰用。(中央、地魔方、學校)→國一更新生報底到進行搅基本能枣力檢測翅，暑假锦開辦補炉救教學仙，

提秋供未通捧過學生纷參加，丘激發學拥習興趣测、縮短探學習落粱差。(學校)9、静夜四叮无邻，荒泡居旧业贫御。。4月-陕234月-2维3Thur宝sday陵,Ap弊ril滴27,佛202310、雨中角黄叶树馅，灯下送白头人踢。。17:踩02:茂5917:含02:疾5917:0薯24/2俗7/2叉023援5:任02:洁59仁PM11、以我储独沈久味，愧君陕相见频瓶。。4月-2视317:折03:讲0217:0习3Apr-幅2327-A五pr-2冻312、故人勾江海别庆，几度赤隔山川号。。17:0席3:0217:0抬3:0217:0嚼3Thu末rsd回ay,盼Ap稼ril亚27梁,2尚02313、乍见翻笼疑梦，相执悲各问年茧。。4月-琴234月-久2317:0叉3:0217:0注3:02Apr筒il灰27,败20宫2314、他乡生阀白发，旧直国见青山堵。。27四悼月20马235:0案3:0介2下颤午17:0预3:024月-久2315、比不了屈得就不比毯，得不到寺的就不要估。。。四月属235:03扰下午4月-2杂317:乱03Apri泼l27蓬,20讨2316、行动判出成果详，工作裂出财富乎。。2023头/4/2祝717约:03:煌0517:0翻3:0527A足pril戚202朋317、做前认，能够邻环视四省周；做岭时，你帝只能或射者最好狐沿着以次脚为起涌点的射辅线向前叶。。5:03陷:05垄下午5:0检3下成午17:孔03:宽054月-2久39、没有赠失败，耍只有暂滑时停止户成功！鹅。4月-2肃34月-可23Thu凝rsd燥ay,朗Ap撇ril端27鞋,2秃02310、很多事求情努力了食未必有结坛果，但是久不努力却附什么改变排也没有。品。17:准03:袖0517:错03:余0517:茄034/2鹊7/2圾023森5:钳03:勉05户PM11、成功侄就是日那复一日叠那一点丈点小小挺努力的弹积累。貌。4月-2从317:0通3:0517:0尺3Apr档-2327-A浅pr-2浩312、世间设成事，说不求其量绝对圆句满，留价一份不奖足，可谅得无限等完美。放。17:寇03:进0517:0秘3:0517:0那3Thu蜜rsd腥ay,孝Ap争ril漂27历,2把02313、不知香搜积寺，数其里入云峰柔。。4月-挂234月-2润317:誉03:丹0517:0刑3:05Apri竟l27嫩,20赌2314、意志最坚强的磁人能把亏世界放借在手中岩像泥块珍一样任核意揉捏薯。27四戚月20决235:0争3:0夕5下仍午17:撕03:筋054月-爪2315、楚塞三寺湘接，荆佛门九派通舰。。。四月2强35:03壶下午4月-2底317:0待3Apri糊l27垂,20奴2316、少年十隆五二十时誉，步行夺涉得胡马骑杯。。202蔽3/4远/27脊17陪:03私:0517:0永3:0527A坡pril赖202秒317、空山新败雨后，天叔气晚来秋湾。。5:03唱:05寄下午5:03贡下午17:0元3:054月-2罩39、杨柳毛散和风似，青山玻澹吾虑亮。。4月-倚234月-2椒3Thur欲sday龙,Ap伴ril石27,悦202310、阅读一眉切好书如伪同和过去搂最杰出的泪人谈话。17:0户3:0517:0础3:0517:0夏34/27晒/202碧35:净03:0疾6PM11