生物的进化的教案

第页共页关于生物的进化的教案关于生物的进化的教案关于生物的进化的教案1一．教学目的：１．列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的；２．简述达尔文的自然选择学说的主要内容；３．形成生物进化的根本观点。二．教学重难点：４．生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势；５．地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序；６．达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。三．课时安排：3课时四．教学过程：第一课时《一》、创设情景，引入新课【导入】：原始生命是简单的。原始生命又是怎样开展为复杂的丰富多彩的生物界的？――通过生物进化与原始生命起一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。如今地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。科学家是如何理解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石理解生物进化的历程。《二》、化石的概念贺形成过程【老师活动】：知道学生看书并提问〔1〕什么是化石？——化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹。〔2〕化石是如何形成的？——生物化石的形成是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过假设干万年的复杂变化而形成的。化石保存了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。《三》、化石记录的生物进化趋势【学生活动】：观察化石图片并讨论〔1〕通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的开展过程。〔2〕根据对化石的研究，我们知道了生物进化的总趋势——由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的开展过程。【老师活动】：展示始祖鸟的图片,引导学生进展概述【学生总结】：始祖鸟的特征既像古代的爬行动物，又像现代的鸟类，说明了鸟类起于古代的爬行动物。总结本节课所学的知识关于生物的进化的教案2知识目的1.说出达尔文生物进化学说的根本思想及意义。2.描绘加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及过程。3.说出达尔文进化学说和其他生物进化学说的关系。才能目的1.知道达尔文论的本质。2.可以较准确判断加拉帕戈斯雀的进化顺序。3.能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾的变化。情感目的1.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。2.认同达尔文的进化学说，树立唯物的自然世界观。课前准备1.加拉帕戈斯雀喙进化的图片。2.要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。教学过程一、复习导入1.我们通过上节课的学习，知道了生物是进化开展的，进化开展的证据有哪些呢?2.生物进化的历程是不是漫长的?生物进化的原因是什么?导入新课我们这节课就研究一下生物进化的学说二、新授生物进化的学说(板书)(一)达尔文的进化论及生物进化的过程和原因老师：同学们可能已经知道了达尔文，哪位同学能再介绍一下达尔文。学生：(达尔文是英国博物学家，通过研究提出了被恩格斯赞誉为“19世纪的自然科学三大发现”之一的生物进化学说。)老师：达尔文为了提出生物进化学说的建立做了哪些工作?达尔文是怎样提出科学的进化理论的?内容是什么?能否举例说明?学生1：达尔文在考察中仔细观察所到之处的地质和生物，深化比拟了化石动物和现存动物的互相关系等，在吸收前人进化思想的根底上，提出了自然选择学说。学生2：地球上的生物一般都具有很强的生殖才能，但是由于食物和生活空间等条件有一定的限制，因此生物会为争夺必要的食物和生存空间等进展生存斗争。学生3：达尔文进化论的本质就是竞争，谁能得到食物和生存空间谁就可以生存下来。学生4：这样生存下来的都是在生存环境中获胜的，能很好的适应环境，生存才能较强的。学生5：老鼠的生殖才能很强，假如没有生存环境的限制，那么地球早就是一个都是老鼠的世界了。师总结：适者生存，不适者被淘汰。也就是自然选择，大自然是一个和谐的世界，原因之一是自然选择。下面我们以加拉帕戈斯雀的进化过程为例研究生物进化的过程和原因。请同学们分组观察加拉帕戈斯雀的进化图片并讨论。你们发现了什么?它们的进化主要原因为什么?设想一下假如加拉帕戈斯雀不改变取食的食物种类，将会发生什么情况?学生1：加拉帕戈斯雀的喙发生了变化，有的粗而尖，有的尖而长，有的变得粗壮。学生2：我们发现角质喙的变化都和它们要食用的食物有关，都是为了有利于取食。学生3：可能是拉帕戈斯雀太多了，昆虫不够了，一局部拉帕戈斯雀不得不改变所食的食物种类。假如不是这个原因可能加拉帕戈斯雀的喙就不会发生改变。学生4：我们认为假如有些拉帕戈斯雀的喙没有变化，又找不到它们原来食用的昆虫，它们有可能会被淘汰。学生5：留下来的都是一些能适应环境，生存才能强的'拉帕戈斯雀。看课件：长颈鹿的进化过程。老师：在长颈鹿的进化过程中，谁对其进展了选择?你能否运用达尔文的进化论来解释这个现象?学生：(略)老师：在剧烈的生存斗争中，适者生存，不适都被淘汰的过程，称为自然选择。生物进化是自然选择的结果。在现实消费中人们用人工方法培育出了许许多多的动植物新品种，这是人工选择的结果。与自然选择相比，人工选择有目的性强，速度较快的优点。有关这个问题有兴趣的同学可以课外探究一下。(二)其它的生物进化学说老师：地球已有46亿年的历史了，在人类的出现大概是近几千年的事，谁也无法再现历史，因此对生物进化的学说有许多种。同学们能不能根据你查的资料，议论一下其它生物的进化学说呢?学生1：“综合进化学说”这是一些科学家在达尔文生物进化学说的根底上提出的。学生2：还有“分子进化学说呢”，这些科学家认为生物基因在每一代都会有微小的变异，到达一定的程度最终导致生物的进化。学生3：我们认为“综合进化学说”要更科学一些，因为我们在上册学到了，生物有遗传也有变异。学生4：那时科学还没有那么兴旺，遗传学还没开