学前儿童注意的发展 优秀_第1页
学前儿童注意的发展 优秀_第2页
学前儿童注意的发展 优秀_第3页
学前儿童注意的发展 优秀_第4页
学前儿童注意的发展 优秀_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

——无意注意与有意注意在教学中的运用学前157组员：徐金娇、王敏、胡颖娣、王玮玮、章慧章含笑苗圆圆学前儿童注意的发展

老师在上课时或讲事情时是否经常会遇到特别喜欢讲话，不专心的同学。其实，是我们没有把握住幼儿心理发展规律。

假如我们能够灵活运用幼儿无意注意和有意注意的特点，就能够使他们有一个良好的效率。各年龄阶段注意稳定持续的时间3岁幼儿能集中注意3—5分钟。4岁幼儿能集中注意10分钟。5—6岁幼儿能集中注意15分钟左右。无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展

什么是无意注意？

无意注意是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。无意注意又称不随意注意。引起无意注意的原因来自两个方面：

刺激物的特点和人的内部状态，同时这两方面的原因也是密切联系的。

有意注意是自觉的、有预定目的的，必要时还需要付出一定意志努力的注意。也叫作随意注意。它是人类在劳动中形成和发展，是人们从事实践活动的必要条件。什么是有意注意？无意注意和有意注意的运用（一）正确利用无意注意的规律组织教学1．凡需要幼儿注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。教师讲授的内容，难易要适当，让幼儿既能听懂又要有新意。在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易以吸引幼儿的注意。对于教学中必须重复的东西，教师应采用灵活多变的方法，以保持其新颖性。此外，还可采取游戏等幼儿感兴趣的方法。2．尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用，教室的布置要相对稳定。3.在直观教具的运用中，背景材料必须淡化，出示的时间要适当，切忌过早显示。下半节课才用的教具，不要在一上课就暴露在学生眼前。4.教师的服饰、发型不宜过于耀眼，有的教师换了新装或理了新发型后，往往在上课前先到学生面前“亮亮相”，这种做法可以有效地减弱幼儿上课时的注意分散。无意注意和有意注意的运用(二)利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力

1．提高活动的目的性在学习或其他活动中，教师应提出具体的目的、要求、内容及具体方法。

2．激发学习动机要让幼儿体验到自身学习的成功，以此来激发他们的学习动机。教师要充分肯定学生主动回答问题的积极性，要正面引导他们所犯的错误。当幼儿看到自己被肯定，便会获得成功的喜悦，从而不断地培养对学习的兴趣，更加努力地注意学习活动。

无意注意和有意注意的运用

(三)运用无意注意与有意注意转换的规律

在一节课中，教师要适当地运用无意注意和有意注意转换的规律，把有意注意和无意注意交融在每一个认识活动中。如，一节课中教学内容安排要新颖多样，富于变化，不能要求幼儿长时间地做一件枯燥无味的事。

其实任何工作和学习，都要求有意注意和无意注意相互为用，因为只靠有意注意而没有直接兴趣

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论