小学音乐-冬天的故事教学设计学情分析教材分析课后反思

（3）课标分析音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和能力，，进一步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器赛出强弱、长短不同的声音。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。能够采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。（4）教材分析《冬天的故事》原是一首童声合唱歌曲，有伴唱和副歌。作为二年级学唱曲目，课本上只出现了主歌部分。歌曲将冬天、雪花带入了儿童的梦境，让小星星来装饰美丽的冰雪世界，具有通话般的意境。歌曲结构非常规整，有四个乐句构成，宫调式，四三拍。每个乐句的第1——2小节都有相同的节奏开始，连续两个休止符，是旋律轻巧，有欲言又止的感觉，仿佛怕打扰了儿童的美梦，刻画了冬爷爷慈爱的形象。歌曲旋律流畅，音域只有6度，易于学唱。（5）学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。（6）《冬天的故事》教学设计《冬天的故事》是一首轻柔、优美、抒情的歌曲。歌曲描写了冬天的美好景象，浅显的四句歌词，表达了小朋友们热爱自然、喜爱冬天的快乐心情。在教学过程中，首先让学生认识和了解三拍子的节拍特点，三拍子的强弱规律，运用律动、拍节奏等多种方式适应三拍子的节奏规律，是学生体验创作与合作的快乐。授课课型：唱歌综合课教学目标通过欣赏和演唱歌曲，感受歌曲中对“冬”的喜爱情感，激励学生热爱自然、热爱生活。在学唱过程中，能准确地表现三拍子的节奏特点，并通过模唱来提高学生的自主学唱能力。能用自然亲切的声音演唱歌曲，对三拍子乐曲的节奏特点有更深的认识。教学重点与难点能主动自信地演唱歌曲，并准确地为歌曲击打节奏。培养学生三拍子节奏感。教学准备：钢琴、课件、双响筒、响板、音乐卡片教材分析《冬天的故事》原是一首童声合唱歌曲，有伴唱和副歌。作为二年级学唱曲目，课本上只出现了主歌部分。歌曲将冬天、雪花带入了儿童的梦境，让小星星来装饰美丽的冰雪世界，具有通话般的意境。歌曲结构非常规整，有四个乐句构成，宫调式，四三拍。每个乐句的第1——2小节都有相同的节奏开始，连续两个休止符，是旋律轻巧，有欲言又止的感觉，仿佛怕打扰了儿童的美梦，刻画了冬爷爷慈爱的形象。歌曲旋律流畅，音域只有6度，易于学唱。教学过程导入新课，学习节奏师生问好同学您好，请坐好。老师您好，我已做好了。师：欢迎大家步入音乐殿堂。首先，老师给大家带来一首歌曲，仔细听，歌曲中唱的是哪个季节？生：是冬天。师：再过一段时间，就是初冬的季节，天气渐渐变冷了，冬天到了，你们最盼望的事情是什么？生;堆雪人、打雪仗等。师：冬天下雪的时候，是孩子们最开心的时刻，这时候在雪地上走路滑不滑呀？让我们看一看小熊走过雪地留下什么样的脚印?(课件)师：小熊的脚印在雪地上形成了节奏，因为雪地上很滑，它是在试探着走路的，走两步，停顿一下，接着再走。请小朋友们跟着老师读一读节奏。感受歌曲，学唱歌曲师：冬天到了，小雪花会如约而至，轻飘飘地洒下大地。听，这段旋律带给您什么样的感受？生：优美、心情舒畅的感觉。师：这段旋律就像华尔兹舞曲一样优美，老师忍不住想跳舞。你们想不想跳舞？让我们跟着音乐一起跳起来吧。师：冬天是童话的世界，冬天带给我们乐趣，让我们走进冬天，听一听冬天的故事。（播放歌曲伴奏）师：这首歌曲美不美呀？老师请大家再欣赏一遍歌曲。师：下面，我们做一个小游戏，大家边听音乐、边看歌词，对口信无声地唱歌，看看那个小朋友最认真。师：刚才大家演唱得非常认真，让我们跟着琴声来唱一唱，好不好？加入节奏，巩固练习师：请小朋友们再听一遍歌曲，比较一下跟刚才听到的歌曲有什么不同之处？（播放歌曲范唱）你的耳朵课真灵，这一遍歌曲加入了伴奏，显得更加生动形象了。你们想不想当小乐器演奏家呢？师：小朋友们最聪明了，大家都会根据不同的节奏选择合适的伴奏乐器。今天，老师给大家带来了乐器宝盒，请小朋友挑选，选好以后可以敲击一下试一试。师：谁来说一说，你在什么地方加入了打击乐器？（生：在歌曲长音出加入了响板伴奏）师：老师知道小朋友们的协调能力最强了，您们能不能一遍演唱歌曲一边加入打击乐器呢？请听好歌曲的前奏。师：刚才的表演真是太棒了，大家都是小小演奏家，让我们相互鼓励一下。课堂拓展，音乐游戏师：下面，我们做一个小游戏，游戏的名字叫做“听音找家”，当老师弹到每个乐句的最后一个音时，请举起手中的小雪花。师：小朋友们的耳朵真是太灵了，请你把手中的小雪花送回家吧。（小朋友们拿小雪花卡片听音找家）师：冬天的雪花纷纷扬扬地落下来，前一片雪花刚落地，又有两片雪花飘落下来，听老师是怎样表现的？（师演唱二声部师：请看大歌谱，这张歌谱与上一张歌谱有什么不同之处呢？（生：在唱音处加入了音符师：现在，老师演唱歌曲，，你们来表现零星飘落的小雪花，好不好？五．课堂小结，结束本课冬天每年和我们相聚，它带给我们快乐和祝福，让我们珍惜今天的好时光，让冬天的故事给我们留下美好的回忆。（7）评测练习感受“0”好胜，（8）效果分析通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力（1）、音乐游戏：我是小小演奏家。提供学生多种打击乐器，如沙球、碰哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。如果谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后，请部分同学加入“

沙沙

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沙沙

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|”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。（2）、艺术表演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来表演吧。请同学们自己动脑筋创编动作，可分组讨论以小组为单位进行表演，也可以找你愿意合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行表演„„自由排练时间已到，让我们“精彩十分钟”的小舞台上各显神通！——先分小组表演，教师适当作一些小小点评，然后全班一起表演，教师加入其中。最后总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的成长离不开什么？——答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师„„评析：也就是说要注重个性的发展。我在设计音乐游戏与歌表演时充分尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥作，只有这样才能调动学生学习的主动性、积极性、体现课堂上学生的主体地位。小舞台的设计是为了学生充分展示自己的艺术才能，因为表演是学生表现自己音乐价值取向的最好形式。（10）课后反思通过本科的教学，我采用律动教学法，即每节所学歌曲一律动的形式来进行，