九年级化学的教学课件

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐九年级化学的教学课件九年级化学的教学课件

一、教学目标

（一）学问与技能

1．初步熟悉常见金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

2．能用金属活动性挨次对有关的置换反应进行简洁地推断，并能利用金属活动性挨次解释一些与日常生活有关的化学问题。

（二）过程与方法通过探究金属和化合物溶液的反应，推断金属活动性挨次。

（三）情感态度与价值观在试验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学爱好

二、教学重点

1．金属和化合物溶液反应

2．探究金属活动性挨次

三、教学难点推断金属活动性强弱

四、教学预备教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管架、铝片、铁片、铜片、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液

五、教学过程环节

老师活动新课导入3分钟通过对金属化学性质的学习，你能说出用哪些化学方法可以鉴别金和铜锌合金。还有没有其他的方法来鉴别呢？

同学活动同学回忆上节课学习的金属和氧气、酸反应，回答鉴别真假黄金的方法。

设计意图复习旧学问，引入新学问。

新课教学25分钟铁和硫酸铜溶液能够发生反应，那么铁能和其他金属化合物的溶液反应吗？其他金属能和硫酸铜溶液反应吗？

老师在同学试验时进行指导。金属和化合物溶液能够反应，说明白什么？

展现金属和酸反应，金属和化合物溶液反应的方程式，从中找出共同点，得出置换反应的定义。同学猜想并设计试验探究金属和化合物溶液的`反应。

试验结束后，依据现象填写试验报告。同学争论得出金属和化合物溶液能够反应，说明金属比化合物中的金属活泼。总结出金属和盐酸、稀硫酸反应，金属和化合物溶液的反应是置换反应。培育同学猜想力量、试验操作力量、观看力量及分析问题的力量。体会试验探究的一般过程，体验探究学习的乐趣。在试验探究活动中，体验到互助、合作的欢乐。在沟通和表达中提高同学的语言沟通力量。

经过大量的试验，得出常见金属的活动性挨次：CaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu。依据刚才的试验结合金属活动挨次表，你能获得哪些信息？

同学思索，争论后回答：金属活动性挨次从左到右依次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来，排在前面的金属能把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来。培育同学分析问题、概括总结的力量。推断金属活动性强弱的方法有几种？

同学回忆本节课内容后，回答

（1）与氧气反应。依据与氧气反应的难易和猛烈程度推断。

（2）与盐酸或稀硫酸反应。依据能否反应、反应猛烈程度推断。

（3）与另一种金属化合物溶液反应。

依据金属能否和金属化合物的溶液反应。概括第一课时和本课时所学学问，培育同学分析问题、解决问题的力量。

学完本课题，你还可以用哪些化学方法鉴别黄金的真伪呢？

同学回答：将样品置于硝酸银溶液（硫酸铜等只要是排在金前面锌后面的金属的盐溶液均可）中，表面有灰黑色物质（红色物质）消失，则是假黄金，无现象是真金。让同学体会到化学于生活，并服务于生活。

课堂小结2分钟金属的化学性质

1．和氧气反应

2．和盐酸或稀硫酸反应

3．和某些化合物溶液反应

4．置换反应

5．金属活动挨次表金属活动性挨次从左到右依次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置