南京师范大学人文地理学教案教案

第一章绪论

一、教学目的要求

1、了解人文地理学的发展历史和主要特点。

2、掌握人文地理学研究的对象、研究内容。

3、理解和掌握人文地理学的主要流派和方法论。。

二、教学重点与难点

教学重点：人文地理学各发展阶段的主要特征对比

教学难点：对人文地理学研究对象的理解与把握

第一节人文地理学的研究对象和特性

一、地理学与人文地理学

1.地理学

*1.1地理学思想史

1.古典地理学（一19世纪上半叶1859年）

2.近代地理学（1874—二战结束）

3.现代地理学（二战以来）

1.2地理学的研究对象

・——地理环境的结构、分布及其发展变化的规律性以及人地关系的

学科；

•——关于地球表层系统各组成要素相互作用的机理及人地关系调

控的理论；

地方和空间对过程和现象的重要性。

1.3地理学的学科体系

二分法：

•自然地理、人文地理（大人文）

三分法：

•自然地理、经济地理、人文地理（小人文）

•自然地理、人文地理、GIS

2.地理学与人文地理学

•人与地理环境间的相互关系一直是地理学研究的重要课题

・世界经济社会发展的主导趋势是全球化不断加强

・人文地理学与自然地理学研究正由分离走向相互结合

地理学的人文化

二、人文地理学的研究对象一欧美

1.［法］阿.德芒戎著，人文地理学问题，人文地理学是研究人类集团和

地理环境的关系的科学。

2.大英百科全书（1980年版）人文地理学是研究多种人文特征的分布

变化和空间结构的科学。

3.［英］RJ.约翰斯顿著，哲学与人文地理学，人文地理学是研究与空

间和地方有关的那些社会的特殊方面（包括自然环境），在垂直

课题方面，研究人与环境的相互关系，在水平课题方面，研究地

方之间的相互关系。

4.P.L.Knox,S.A.Marston,HumanGeography-PlacesandRegions

inGlobalContext,人文地理学就是要认识和理解地方和区域的相

互作用，以及地方的个性与独特性。

5J.D.Fellmann,A.Getis,J.Getis,HumanGeography——Landscapes

ofHumanActivities,McGraw一Hill,2001.人文地理学研究人类及

其社会的区域特征与区域差异，探究不同社会感知、利用、改变其

占据景观的方式

6/英］RJ.约翰斯顿主编，人文地理学词典（2004年）人文地理学是

地理学中关于人类活动的空间差异和空间组织以及人类利用自然

环境的学科。

二、人文地理学的研究对象一国内

1.李旭旦：人文地理学，又称人生地理学，是以人地关系的理论为基

础，探讨各种人文现象的分布、变化和扩散以及人类社会活动的空间

结构的一门近代科学。人文地理学着重研究地球表面的人类活动或人

与环境的关系所形成的现象的分布与变化。

2.张文奎：人文地理学是研究人类活动所创造的人文事象区域系统，

研究地表人文事象的空间区域分布、空间差别，并预测其发展和变

化规律的科学。

3.吴传钧、陆大道院士：人文地理学是研究地球表层的人类活动和地

理环境相互关系的地域体系的形成过程、结构、特点和发展规律的

地理学分支学科之一。人文地理学以人地关系论为基础理论，重点

研究“人一地”间相互作用、相互适应的规律和人地关系地域体系的

调控优化，为国家和地区经济社会的持续发展提供决策支持

研究对象的特定内核：

地理学的传统研究范式在人文地理学中的应用，具体包括三大主

题：

・一是人地关系的传统；

・二是区域研究的传统；

・三是空间分析的传统。

人文地理学是关于人类活动的空间差异和空间组织以及人类与地理

环境之间相互关系的学科。

三、人文地理的学科特性

1社会性

・研究对象具有社会性：研究社会现象的地域结构是人文地理学的具

体研究领域，

・不同地域人文现象分布的发展和变化主要受制于社会、经济、文化、

政治等社会性的人文因素，尤其是社会生产方式与社会经济制度。

・人文现象具有历史性。

2.区域性

・区域性是地理学的基本特性，也是人文地理学的特性之一。

・区域性的体现：人文现象的地理位置的研究，它的分布范围、界限、

类型、规律的研究，区域特征以及条件的研究，区域划分的理论和

方法的研究，以及地图的编制等。

・重视区域之间的差异性和相似性——区划

3.综合性

・综合性来源于地理事物的多样性、整体性、复杂性。

・人文地理学自身的优势也在于综合研究一个区域的人口、经济、社

会、文化、政治、聚落等各方面形成发展的条件、特点、分布规律

和人地之间的相关以后，在一个更高的层次上发现问题，提出解决

矛盾的构思。

•地理学是一门横断科学、边缘科学。

区域观点与综合观点是地理学研究的基本观点，两者是紧密联系的，

综合性是区域基础上的综合，

•区域性：地理学研究的焦点就是地区差异地域分异规律（自然地

理、人文地理——人杰地灵）

・综合性：地理研究的基本目的是综合，把一个地方一个区域的相关

特征构成一个整体。区域综合规律中，从空间整体上对地理环境各

要素进行综合研究。

•综合性的内涵

——区域内部各个地理环境要素的综合；

——区域发展过程中各要素相互影响的综合；

——本区与邻区、相关区相互关系的综合；

——不同层次地域之间的综合。

第二节西方人文地理学的发展过程

1.人文地理学的产生

人文地理学的产生是一个漫长的阶段，一般是指19世纪中叶以前。

这一阶段基本上是积累地理知识和资料的过程，而地理知识的积累主

要依赖于地理视野的扩展，对未知区域的探索和描述构成了古代人

文地理学的主要内容。

2.近代人文地理学的发展

十九世纪下半叶一直到二次大战以前

・近代科学的（解释）人文地理学

・分化的人文地理学

・近代地理学的中心：德国，不同流派（区域学派、景观学派、人

地学派、空间学派）

・不同国家的人文地理学（德国、法国、英国等）

3.现代人文地理学的发展

3.1现代地理学的发展

•反传统的地理学

•分析与综合的地理学

•中心：美国

前苏联

•现代地理学的科学化。改变了以前只注重描述及主观性较大的预

测。

・应用地理的广泛应用。地理学也提供准确的区域和空间位置的选

择，因此在许多领域内地理学已成为一门不可缺少的知识了。

•新的研究方法，使地理学与其他学科，如与统计学、经济学、社会

学等关系密切。

3.2现代人文地理学的发展

・60年代计量地理，理论地理学的发展

・70年代早期开始，西方人文地理界也相继受到了心理学、结构主义

及人文主义的影响，出现了行为地理学(BehavioralGeography)、

马克思主义地理学(MarxistGeography)及人本主义地理学

(HumanisticGeography)等学派

・20世纪80年代以来，随着全球化、信息化、生态化和知识经济的大

步推进，西方国家向后工业社会的转型加快，出现了所谓的“后现

代转向

3.现代人文地理学的发展

3.3现代地理学流派

西方地理学的三次革命

Three20THCentury“Revolutions”InAmerican

Geography-----H.L.GauthierEJ.Taaffe2002

•1.从人地关系(Man-LandRegtions)到区域差异(Areal

Differentiation)1923—1939

•2.从区域差异(ArealDifferentiation)到空间分析(Spatial

Analysis)

•3.从空间分析(SpatialAnalysis)到社会理论(SocialTheory)

3.4现代人文地理学发展的特征

34.1、理论与哲学方法论的多元化

人地协调论、可持续发展观等成为现代人文地理学的理论基础

一方面，科学哲学首先引入人文地理学，大大加强了学科的自然科学

基础，

另一方面，西方人文地理界也相继受到了人本主义、结构主义思潮的

影响，从其它社会科学，如经济学、社会学、心理学、政治学引进

了一些新观念、方法和技术，大大地丰富了地理学的理论基础

3.4.2、研究方法的不断革新

首先，计量方法和数学模型在人文地理学中得到广泛应用。

其次，70年代，人文地理引入了心理学的分析方法，被人们称为西方

人文地理学的“行为革命”。

第三，现代地理学观察和收集资料、信息的手段上有了根本性的变革。

3.4.3、研究内容和方向的社会化、应用化趋向

现代地理学的人文化倾向愈益明显

以人为主体进行研究成为人地关系的主流，

强调社会、文化等非物质因素

社会地理学、文化地理学、政治地理学、民族地理学、宗教地理

学、犯罪地理学等分支学科

人文地理的几乎每一个研究领域，都与社会发展密切相关。如地区资

源的开发评价，地区综合发展分析，城市与区域规划等。

第三节中国人文地理学发展的阶段

•一.建国前的人文地理学

•早期地理学思想

•近代人文地理学的引入

区域地理学

人地关系思想

二.建国后的中国人文地理学

•1949-1979年

・经济地理学一枝独秀：

农业地理学

工业地理学

・人文地理学受批判：

为帝国主义服务的资产阶级地理学

・历史地理学是例外

・80年代——复兴阶段

・90年代——发展阶段

主要背景

一是从世界范围来看，以人地关系为核心的可持续发展问题成

为共同关心和噩待解决的紧迫任务，日益引起决策者的重视和国民

的关注。

二是人文地理学的几乎每一个研究领域都与经济社会发展密

切相关。

主要成就：

•人地关系地域系统理论的发展

•人文地理学各分支学科的建设

-研究内容

三、21c中国人文地理学的提高阶段

1.吴传钧院士“展望人文地理学的发展”

人文地理1996

•人地关系地域系统

•地区社会经济持续发展

・人类活动与全球化

•地区自然资源系统

・更认真地为农业服务

・重点区域研究

2,中科院陆大道院士主编《地理学发展与创新》科学出版社“紧

密为国家发展宏观决策服务的人文地理学”

人文地理学应将人地关系地域系统的优化和调控作为主攻方向，并将

协调不同尺度区域经济社会发展同人口、资源、环境的关系，确保

区域可持续发展置于优先地位。

面向21世纪的人文地理学研究的新方向和领域：

•区域可持续发展的机理与调控研究

・中国区域发展问题研究

•农业与乡村地理研究

•城市地理研究

3.中科院地理科学创新工程“人文地理学发展若干战略问题”重

点发展的领域：

•全球化和国家安全

•区域可持续发展

・城镇化问题

•资源可持续利用和生态环境整治

•人地关系理论

中国人文地理学发展的新方向

•决策化

•社会化

・区域化

•生态化

•国际化

第四节人文地理学的研究任务

一、人文地理学对科学认知的贡献及其学科建设任务

二、积极参与社会经济实践，提高其应用价值

三、文化教育功能——为普及人文地理知识服务

第二章人文地理学的研究主题与基本理论

一、教学目的要求

1、通过本章的学习，理解文化、文化区、文化扩散和文化整合和文化景观的概念。

2、掌握人文地理学的五大研究主题及人地关系理论

3、理解并学会从人地关系、区域、空间角度分析人文地理问题

4、理解人文地理学发展的前沿领域，并运用其理念分析不同的人文地理现象。

二、教学重点难点

教学重点：1、文化区和文化扩散、文化和环境的关系

2、人地关系理论

教学难点：1、对人地关系理论的理解与掌握

2、从人地关系、区域、空间角度分析人文地理问题

第一节文化的内涵

一、文化的概念

人类的创造物，文化是人造的第二自然界

・1）泰勒：就文化的广泛民族学意义来说，是包括全部的知识、信

仰、艺术、道德、法律、风俗，以及作为社会成员的人所掌握和接

受的任何其他才能和习惯的复合体。

・2）克罗伯和克鲁克洪：文化是通过符号而获得，并通过符号而传

播的行为模型，这类模型有显型和隐型的；其符号也像人工制品一

样体现了人类的成就；在历史上形成和选择的传统思想，特别是所

代表的价值观念，是文化的核心；文化系统另一方面又是进一步行

动的制约因素

•广义的文化——人类社会发展过程中创造出的物质财富和精神财

富的总和。

——物质文化（器物层）：物质产品及其表现的文化，如衣食住行；

——制度文化（制度层）：社会文化，各项制度及其组织结构，如政

治、经济、文化、教育、军事、法律、婚姻等方式、道德情操、审

美趣味、民族性格、宗教等

——精神文化（观念层）：思维活动和精神活动，是文化整体的核心

部分。

•狭义的文化

指精神文化，包括书面文化、行为文化（语言、礼俗、仪容、服饰等）、

艺术文化、心理文化

与自然相对应而言的人类文化

——文化是人类社会环境的组成部分：文化是人类社会生活的产物，

没有社会也就没有文化，所以文化是后天形成的，是非遗传的。

——文化具有历史的延续性：文化是随着人类社会的发展而不断发展

的，不是停滞的。

——文化在地球上占有一定的空间：人类通过文化既利用自然和改变

自然，同时又受自然的一定制约。可以说，文化与自然的矛盾是人

类进化的基本动力之一，同时也是人类与环境矛盾的一种表现。

——文化一方面可以看作是行动的产物，另一方面它又是进一步行动

的制约要素

文化有三个层次:

第一，物质方面的层次，即物质文化，指的是人类的一切物质产品;

第二，心理方面的层次，即精神文化，指的是人的思想，意识形态

和传统；

第三，上述二层次的统一，即物化了的心理和意识化了的物质，称

之为制度文化或行为文化，指的是理论、制度和行为，在制度方面

有政治制度、经济制度、法律制度以及教育制度等。这三个层次并

不是孤立的、彼此毫无关系的。精神文化是行为文化的内化产物，

它反过来又指导、支配、发展和制约人类行为。物质文化是行为文

化的外化产物，它反过来又要求行为文化与其相适应。这三种文化

的相互影响与制约形成文化发展的内在机制。

这三个层次并不是孤立的、彼此毫无关系的。

精神文化是行为文化的内化产物，它反过来又指导、支配、发展

和制约人类行为。

物质文化是行为文化的外化产物，它反过来又要求行为文化与其相适

应。这三种文化的相互影响与制约形成文化发展的内在机制。

•物质文化是满足人类生活和生存需要所创造的物质产品及其所表

现的文化。具有物质性、基础性和时代性等方面的特点。

•制度文化是反映个人与他人、个体与群体之间的关系，往往是历史

发展的产物，独立性强，非但不随物质文化而变化，反而制约着物

质文化的发展。

・精神文化是人类在社会实践和意识活动中长期育化出来的价值观

念、思维方式、道德情操、审美趣味、宗教感情、民族性格是人类

在改造和创造自然和社会过程的思维活动和精神活动，是文化整体

的核心部分。

三、文化的形成

人类的出现及其对环境的境位

・生物适应是指人类在其发展中，为适应环境而获得更好的生存条件

在体质方面发生的变化，而这种变化具有遗传特性。

•文化适应人类在适应环境过程中，除去体质发生变化外，还出现的

另一种变化，这就是对工具的利用和制造，火的利用和人工取火技

术等。

生物适应与文化适应的不同之处

1）人的生物特性与文化传统的传递与继承方式不同。

•2）生物特性的遗传是纵向的，而文化的继承是横向

的。

•3）新的生物特性取代旧的生物特性，常以新物种取

代旧物种实现，而文化的取代是原文化群体接受

新的文化。

•4）生物与自然环境的关系和人与社会环境的关系

生物适应与文化适应的相同之处

1)二者在其发展过程中，既随着环境变化而发生，

又保持其特性的稳定性。

2)两者都在演化中，都是通过对新的性状和新的文化

的产生而实现其变化以增强其适应性。

3)在新的取代旧的过程中，都是通过竞争与选择而实

现的。

4)在竞争与选择中，环境起着关键作用。

第二节人文地理学的研究主题：

一、人文事象的空间表征——文化区

•文化区是指某种文化特征或具有文化特征的人的群体在空间上的

分布。

・文化区大体可以分出三类

----形式文化区(formalcultureregions)

----功能文化区(functionalcultureregions)

----乡土文化区(vernacularcultureregions)

•形式文化区(formalcultureregions)

指某种文化现象，或某些具有相互联系的文化现象，在空间分布上

具有集中的核心区与模糊的边界文化区。

其特征是具有一个文化特征表现典型的核心区，文化特征相对一致而

又逐渐弱化的外围区及边界较为模糊的过渡带。

•功能文化区(functionalcultureregions)

该文化特征受政治、经济或社会某种功能影响，其内部彼此之间有一

种相互联系从而确定其分布区范围的文化区。例如，一个国家、一

个城市都是一个功能文化区。

——功能文化区都有中心，它是对该区内某种功能起着协调和指导作

用的所在地。

•乡土文化区(vernacularcultureregions)

乡土文化区是居住于某一地区的居民的思想感情上有一种共同的区

域自我意识，这种自我意识除在感情上有所反映外，有的还有一种

符号作标志

乡土文化区与功能文化区的差异性在于其既无功能中心，又无明确的

边界线；

与形式文化区的区别在于其区内缺乏形式文化区那种文化特性上的

一致性。

二、文化的时间现象——文化的扩散

文化的空间现象的研究应与时间过程相结合。

文化扩散可以分为两类，

----扩展扩散(expansiondiffusion)

指某文化现象出现后，通过其居民，从该地向四周，不断地传递,

其所占据的空间也就越来越大。这种扩散现象的特点是空间上的连

续性，新的分布区由旧的分布区扩大而形成，旧的分布区较小，而

位于新的分布区内。

扩展扩散(expansiondiffusion)

----接触扩散，亦称传染扩散(contagiousdiffusion)：指某种文化

现象易于为接触者所接受，几乎接触该文化现象的人，如同接触到

易于传染的病菌一样，就自然地接受了这种文化现象，从而实现了

其扩散。特征：传播速度快

——等级扩散(hierarchicaldiffusion):指该文化现象的传播，或接

受该文化现象的人，在空间上或人群等方面，存在等级现象。

----刺激扩散(stimulusdiffusion)：受某种文化现象的刺激作用，

为适应当地情况，使改变后的该文化现象得以传播

----迁移扩散(relocationdiffusion)

人是文化的载体。某种文化现象与拥有这种文化现象的人或集团紧密

联系。拥有这种文化的人、群体迁移到新的地方时，会将该文化传

播到该地。

迁移扩散是由具有这种文化的人传播出去，

比扩展扩散要快，

易于保持这种文化的本身特点。

空间上与其原文化区不连续。

三、文化生态学——文化与环境的关系

核芯机直：文化的发展与生物一样离不开其所在的环境。

•文化与地理环境的相互关系

1、地理环境为文化的形成提供了基础条件

2、环境条件对文化发展的影响——加速或延缓作用

3、环境条件差异性的影响

4、人类活动产生的文化，改变了自然面貌，形成文化景观

四、文化整合——文化各特质之间的协调

在一个文化系统内，各文化层次，各层次的文化特质在功能上形成协

调，这就是该文化系统实现了文化整合

如果在功能上是不协调的，就没有实现文化整合

当一个国家、一个民族、一个社会，其文化系统实现整合，就可发挥

文化上的正向功能作用。

社会或国家的改革，实际是在文化系统中消除其不协调的部分，扭转

其负向功能，使之实现新的整合。

文化整合是人类历史上客观存在的一种普遍现象。文化具备高度的地

域性和民族性，再加上文化所处的时代性等条件，就产生了人类不

同文化经常所具有的非常强烈的排他性，

文化整合过程是在矛盾与斗争的反复交替中不断前进的。最先发生的

是文化冲突。而后调整和适应之后，就达到了整合的趋向。

文化特质的变化情况是不同的。物质文化方面像衣、食、住、行等日

常生活往往易于交流。制度文化和精神文化比较慢，并且需要一个

与当地文化融合过程。

五、文化现象综合体-文化景观

景观是指地球表面各种地理现象的综合体

・自然景观。自然现象的综合体就是自然景观，。

•人文景观。亦称为文化景观（culturelandsc叩e）,是居住于该地

的某文化集团为满足其需要，利用自然界所提供的材料，在自然景

观的基础上，叠加上自己所创造的文化产品。

•文化景观的研究主要集中在三个方面，即聚落型式、土地利用类型

和建筑。

第三节人文地理学的基本理论

一、人文地理学理论的多元性

・区位论

,行为论

,文化景观论

・人地关系论：人地关系论是人文地理学的重要理论，可包含该学科

的各个分支，影响到人文地理学的各个要素和方面。但是，人地关

系过于笼统。

二、人地关系论

・1.人地关系论的思想流派

——强调地理环境决定作用

——强调人地相互作用

——强调人类决定作用

——否定人地关系

——其他（历史学、社会学、心理学、文化）

——地理环境决定论

地理环境决定论思想的传播：

・希腊学者亚利斯多德（公元前384—前322年）

•法国的政治哲学家孟德斯鸠（1689—1755年）在其晚年所写的《论

法的精神》

•德国哲学家黑格尔（1770—1831年）

•德国地理学家F.拉采尔（FledrichRatzel,1844—1904年）及其

学生美国地理学家E.C.森普尔（日lenChurchillSemple,

1863—1932年）

地理环境决定论

•评价

积极的意义

环境决定论思想过分强调环境的决定作用，忽视各种因素之间复杂关

系。

不同地域的人类社会不仅受到自然环境的影响，而且也受到社会、历

史诸因素的影响，地理环境并不起决定性的影响。

强调人地相互作用——可能论、适应论

•可能论(possibilism)也称或然论，注重人对环境的适应与利用方

面的选择能力。

“自然是固定的，人文是无定的，两者之间的关系常随时代而变化。''

•适应论(adjustmenttheory)一是人群对他们的自然环境的适应；

二是居住在一定区域内人群及其和地理区域之间的关系。

•和谐论(协调论)

——强调人类决定作用：文化决定论

・认为在现代技术条件下，人类不仅可以利用自然，而且可以按照人

类愿望来改造自然，征服自然。

----人定胜天

——否定人地关系：二元论

・认为在现代技术条件下，人类不仅可以利用自然，而且可以按照人

类愿望来改造自然，征服自然。

人定胜天

2、其他学科对人地关系的思考

（历史学、社会学、心理学文化）

•汤因比的“挑战与应战”学说

文明起源的三大原则：“挑战和应战”，“逆境美德”和“中庸之道”。

・马克斯・韦伯的宗教思想在社会发展中的作用

・年鉴学派中的地理观

•心理学与行为论：环境感知

・文化地理学的人地关系图式

3、人地关系的思考

•人类社会与地理环境的关系，除注意与自然环境的关系外，还应联

系到社会、文化环境。

・从自然支配的环境变化到人类支配的环境变化

全球环境变化是由人类支配的

人类社会在环境变化中的作用

・人地关系随着人类社会的发展变化而不断改变其内容和形式，人类

属于动态的一方，而地理环境处于被动的一方，变动相对较缓慢。

・人类与地理关系既对立又统一，在对立统一中前进和发展。

・人地协调论、可持续发展观等成为现代人文地理学的理论基础

・人地关系理论发展的趋向

区域发展的人文动力学机制研究

——区域可持续发展机理与调控

——可持续发展指标体系

第三章人文地理学的研究方法

一、教学目的要求

1、掌握人文地理学的一般程序

2、了解人文地理学研究方法对四大哲学派别的影响

3、全面掌握人文地理学的主要研究方法

、二、教学重点与难点

教学重点：1、人文地理学研究的一般程序

2、哲学方法论对人文地理学研究方法的影响

教学难点：对经验主义方法论、实证主义方法论、人本主义方法论和结构主义方法论的

概念的理解及其对人文地理的影响

第一节人文地理学研究的一般程序

典型模式与过程：

•选择课题

•制定研究计划

•资料收集和整理

・实地考察

,分析研究

•成果总结

选择课题

人文地理学研究课题有多种多样的类型。

•根据课题研究的目的可以分为应用性、理论性、理论和应

用相结合的综合性三类。

•根据课题的来源主要分为三类：国家计划科研项目、个人

自拟选题、应用性协作项目

•根据课题研究内容的侧重点不同分为：描述性研究，解释

性研究，预测性研究和对策性研究

制定研究计划

制定具体的实施方案，主要包括：

•确定研究的目的、目标，

•采用的研究方法和步骤，

•研究内容的框架等

收集、整理资料

•与研究项目有关的理论、方法、技术和手段，以及经验事

实、感性材料，甚至一些假说、设想和猜想等，

实地考察

・调查研究主要有问卷调查和访问调查等方式，

・实地研究包括参与观察、直接观察和个案研究等方法。

第一手资料只有通过研究者的野外考察、实地观察、调查访

问才能获得，

第二手资料则是一次文献加工整理并使之有序化的文献。

分析研究

•科学研究是一项理论与实践的创新过程，需要有理论作为

研究基础。

•采用多种方法，如定性与定量相结合，建立不同类型的地

理模型，以及经济学、社会学、生态学、物理学等学科的

研究方法等

•科学抽象和理性加工工作，形成科学理论。

研究总结，成果评审

•调查材料等研究资料和技术归档

•将研究报告与技术档案送请有关组织部门审查，进行成果

鉴定。

第二节人文地理学研究的方法论

•一、经验主义方法论

・二、实证主义方法论

•三、人本主义方法论

•四、结构主义方法论

一、经验主义方法论流程图

国1一1人文地理学

研究的传统模式

一、经验主义方法论

特征：

.重观察。通过调查及实地研究，进行经验判断与评价，得出结论。

人文地理学的区域研究最为典型，由于每个地方具有独特性，因而

区域研究的哲学基础是例外论的，

.强调归纳与综合。从个别推论一般，从已知推论未知，从过去推论

未来，

不足之处：

•受研究者主观影响很大（行为、能力）。

•带有局限性与片面性

二、实证主义方法论

•核心：科学的两大支柱是观察和逻辑（或理性）。

建立科学的理论描述世界万物间的逻辑，并通过观察进行

证实。

•地理学中的发展

20世纪50—60年代的计量革命与理论革命。

经验到实证、定性到定量、感性到理性

实证主义流程图

图1-2人文地理学研究的演绎模式

世界

现实

事事

象象

重预

测

现修

改修

假改

说模

型

图

示意

程序

研究

科学

图2

论

方法

主义

实证

二、

的意义

：积极

影响

论，

的理

理学

文地

了人

•发展

辑,

演绎逻

采用了

更多地

框架内

的理论

间科学

•在空

。

学化

的科

理学

文地

了人

•加强

论

方法

主义

实证

二、

之处

：不足

影响

向，

的倾

定论

济决

・经

•实证主义模型含有强烈的普遍性原理，在一个地方观察到

的行为被设想为所有行为的规范；

•第三，地理系统是开放的多变量系统，难于模拟实验，无

法受控重演，因而演绎模型的建立具有相对性。

三、人本主义方法论

1、人本主义地理学的建立：

•反对实证主义地理学那种忽视人的地位的观点：

实证主义

虽然使地理学走向一般科学作出了重要贡献，但地理学家

在运用科学的空间观时与人们的日常生活经验相远离，特

别是与人的丰富多彩的情感生活活动相远离。

•受人本主义思想的影响，加强了对人的研究，以人这个主

体为出发点，重视了人类行为的丰富意义和社会价值观念

体系中的非经济成分。

•2、核心：以人为本，强调人的主体性，强调“非经济人”。

•对人文地理学的影响：

（受文化、行为、价值影响大）历史地理、文化地理、社会地理

——在历史地理学领域，实证主义方法是行不通的，因为历史结论已

存在，

-文化地理学方面。重点是地方观念的研究，即人与地点之间的联

系,

研究人们的日常生活世界，即研究主体的人和客体的环境之间的相互

作用。

•人本主义以人为出发点，重视人类行为的丰富意义与社会价值观

念体系的重要作用。但由于这些因素作用的潜在性与间接性，故

没有提出一种直接的方法。人本主义强调人文取向，但无具体方

法。所以，人本主义与其是一种方法论，不如说是一种世界观。

•人本主义与科学主义的互补与融合

•地理学的两个向度

科学主义空间观的地理学；

一个是从主体先验能力方面发展出人文主义空间观的地理学。

四、结构主义方法论

・1.结构的内涵：

结构概念与系统、功能、元素等概念相联系在一起，是某

一系统中各要素的相互关系和相互联系的方式。（强调用

联系的观点、整体的观点去分析问题、解决问题）。

2.基本原理：

•结构主义是根据诸因素之间的关系，而不是根据事物和社

会事实来解释现实。它的基本原理是，可观察的事物，只

有当把它用一个潜在结构或秩序联系在一起时，才是有意

义的。所以，解释不可能单凭对现象的经验主义研究就能

完成，这与注重经验、观察的实证主义有很大的区别。；

•抽象结构联系，如公式、框图、定性表述

四、结构主义方法论

3.结构主义对人文地理学的影响：

•①从结构的整体性去认识事物，这从地理学家强调研究区

域的整体性和人地关系系统中可以看出。

•②试图超越地理因素寻求深层结构来解释地理现象。

・“马克思主义地理学”

第三节人文地理学的主要研究方法

•一、人文地理学研究的调查研究方法

・二、人文地理学研究的空间模型方法

・三、人文地理学研究的社会学方法

•四、人文地理学研究的系统分析

第三节人文地理学的主要研究方法

•一、人文地理学研究的调查研究方法

（一）地理社会调查

（二）科技文献资料法

（三）地理调查和信息获取的新技术与新方法

（四）人文地理学研究的区域地理方法：描述、比较和归

纳

、人文地理学研究的调查研究方法

地

理

社

会

调

查

图社会调查一般程序

一、人文地理学研究的调查研究方法

•（二）科技文献资料法

1、地理科技文献的种类：

①书刊类。②资料类。③数据类。④文物类。⑤图表类。

⑥非资料类或非印刷品类。

2、因特网——当今人文地理研究最重要的信息资料库

一、人文地理学研究的调查研究方法

•（三）地理调查和信息获取的新技术与新方法

1、遥感（RS）技术与地理信息获取

2、全球定位系统（GPS）与地理信息获取

3、地理信息系统（GIS）与地理空间信息资源开发利用

一、人文地理学研究的调查研究方法

（四）人文地理学研究的区域地理方法:

,描述

・比较

・归纳

第三节人文地理学的主要研究方法

二、人文地理学研究的空间模型方法

・1、人文地理学研究的主要数学模型

——统计分析模型

——规划与管理模型

——系统分析模型

•2、数学方法在人文地理学中的应用

——分布型分析——网络分析

——相互关系分析——趋势面分析

——类型研究——空间相互作用分析

第三节人文地理学的主要研究方法

三、人文地理学研究的社会学方法

•（一）人文地理学中的现象学方法

•（二）时间地理学方法

•（三）人文地理学研究的社会生态方法

第三节人文地理学的主要研究方法

四、人文地理学研究的系统分析

•（一）系统分析方法评价

•（二）系统分析方法在区域规划中的应用

1、系统问题的形成

2、系统分析

3、系统评价

思考题

・1、简述人文地理学研究的一般程序。如果你要写一篇论文,

你准备如何着手拟订研究步骤和计划。

•2、不同哲学方法论对人文地理学研究方法产生的影响。

•3、人文地理学研究中，获取和搜集地理信息和资料有哪些

途径和方法？

•4、在相关的国外网站上检索1990年以来社会地理学进展

的文献，并做一个综合评述。

第四章人口、人种和民族

一、教学目的要求

1、掌握人口的增长过程及其空间模型

2、理解人口与发展之间的关系

3、分析不同时代、不同国家和地区人口转变的类型和模式。

二、教学重点与难点

教学重点：人口转变理论与模式

教学难点：人口增长的动力机制

地理学如何研究人口

•人口学——研究人类社会各个发展阶段的人口过程和人口规律。A

0己修：人口的生产和再生产，包括自然变动、空间变动与社会

变动三个过程，数量和质量两个方面。

•分支学科：人口经济学、人口统计学、人口地理学、人口生态学、

人口社会学等。

第一节人口及其问题

八心他理孽一人口学与地理学之间的一门边缘学科。研究对象：人口

过程的空间表现形式及其地域差异。

•区域传统一一人口在空间上的分布，地域差异

•人地关系传统一一人口一自然资源、生态系统：

人口一社会经济系统

•空间传统一一人口流动研究

第一节人口与发展

一、世界人口增长过程

二、人口转变理论与模式

三、人口增长的动力机制

四、人口与发展

第一节人口与发展

一、世界人口增长过程

,（-）农业革命之前的人口

•（二）农业革命与人口增长

•（三）工业革命对人口增长的影响

•（四）世界人口增长趋势

第一节人口与发展

一、世界人口增长过程

（一）农业革命之前的人口

•极低的人口密度

•高出生率和高死亡率

•人口分布相对集中

•人口迁移

（二）农业革命与人口增长

•高人口密度

•出生率和死亡率呈不断波动状态

•出现定居的村落

•出现劳动分工、手工制作业及社会阶层分化

（三）工业革命对人口增长的影响

•工业革命与人口死亡率的下降

•工业革命与人口出生率

・工业化过程中的人口增长

（四）世界人口增长趋势

世界人口每增长一个10亿，所用时间逐渐缩短。

世界人口的第一个10亿用了近100万年时间。

从19世纪初至1930年100余年时间里，世界人口实现了第二个10亿的

增长过程。

20世纪30年代以来，世界人口开始了加速增长，至（J1960年已发展至U

30亿。

从1960年到1975年,世界人口由30亿发展到40亿，

至1987年突破50个亿，

至U1999年，仅用了12年时间就突破了60亿。

二、人口转变理论与模式

人口转变是指由传统人口再生产类型（即高出生率、高死亡率和低自

然增长率）向现代人口再生产类型（即低出生率、低死亡率和低自

然增长率）的过渡。

人口转变模式旨在揭示不同类型的国家或地区人口转变过程与经济

再生产类型之间的相关规律。

（一）人口转变理论

1934年，法国人口学家兰迪（A-Landy）“三个序列”理论：第一序

列即原始阶段；第二序列即中间过渡阶段，；第三序列即现代阶段;

1944年，美国人口学家诺特斯坦发展了兰迪的理论，第一次提出了

“人口转变”的概念

人口转变五阶段模式(英国人口学家布莱克)：

①高位静止阶段，即HS阶段(highstationary)；

②早期扩张阶段，即EE阶段(earlyexpanding),

③后期扩张阶段，

④低位静止阶段，即LS阶段(lowstationary),

⑤减退阶段，即D阶段(diminishing),

(二)人口转变模式

1、西北欧模式

•代表了大部分发达国家。它们最早进行并完成了工业化，

•伴随社会经济发展的自发性过程，即经济增长促使生活方式的改变

和生活质量的提高，社会经济结构及其功能也随之发生变化，导致

出生率和死亡率自然、平稳、缓慢地下降。

・整个人口转变过程历时长达一个多世纪。

(二)人口转变模式

2、日本模式

日本产业革命进行得较晚。整个19世纪大体上均处于高位静止阶段。

战后即进入生育高峰，使总人口急剧增长，造成社会的巨大压力。

日本于1948年在世界上率先颁布了“优生法”，承认人工流产(当时控

制生育最有效的方法)是合法的，不久又大规模推行计划生育。使

得出生率急剧下降，1957年自然增长率仅为8.9%。

1950-70年代是日本人口的后期扩张阶段，进入1980年代已经进入低

位静止阶段，90年代中期自然增长率仅为3%。，

日本模式的特点是采取了强有力的人为干预生育行为的措施，因此，

人口转变速度快，在几十年的时间内完成了西北欧国家一二百年的

道路。

3、中国的人口转变模式

旧中国的人口再生产类型是高位静止的原始型。

1950-1970年间，属于早期扩张阶段。

70年代初，中国开始实行大规模的计划生育政策，迅速而且大幅度地

降低了出生率，死亡率则相对稳定，人口自然增长率持续下降，到

90年代降至10%。左右。跨入了后期扩张阶段。预计2020年前后，

中国将进入低位静止阶段，2040年后进入绝对衰减阶段。

中国的特点是：经济发展水平较低，生育控制因素作用更强；另外，

内部差异大，多种人口转变阶段同时并存。

4、印度模式

直到20世纪第二个十年，印度的人口再生产类型属于高位静止阶段。

此后进入了早期扩张阶段。50-60年代，印度的人口自然增长率高于

20%o,一直到90年代仍未出现明显的下降趋势。

印度的人口发展在发展中国家具有代表性，主要是生育控制较弱，虽

然政府和有识之士早就认识到计划生育的重要性，但由于文化传统

和特定的国情，导致实效不大。

促使人口转变的因素令折：

•经济的发展及其引发的生活方式、生育观念和妇女地位等的进步和

提高。

•政府对节育的态度和相关的人口政策

•发达国家人口转变模式与发展中国家的人口转变模式不同

第一节人口与发展

（一）自然环境与人口增长

（二）人口构成与人口增长

（三）人口政策与人口增长

（二）人口构成与人口增长

人口国家的两变嘏

人口容量与适度人口

人口容量——人口承载力

——主要决定因子生产力发展水平

生活消费水平

——各种资源的承载力（水、能源等）

——土地资源粮食、食物人口承载量

・国度AC——与社会、经济、资源、环境相协调，能带来最大社会

效益的相对稳定人口

第二节人口分布与迁移

一、人口分布

人口分布是指一定时间内人口在一定地区范围的空间分布状况。它是

人口过程在空间上的表现形式

•（-）人口分布的测度

•（-）世界人口分布特征及一般规律

•（三）人口分布的影响因素

人口密盛

一般被看作是衡量人口分布的主要指标，它反映一定地区的人口密集

程度，是指单位土地面积上居住的人口数。

（二）世界人口合稀的一般规律

分布不平衡：

1人口分布有明显的趋向性：即趋向暖湿地区（中低纬指向）、趋

向低平地区、趋向岸边（海岸、河岸）。

世界上有四个人类大陆：

东亚和东南亚；南亚；欧洲；北美洲东部。

（三）影响人口今布的国米

1、自然因素

2、社会经济因素

——生产力水平、生产方式

——历史条件

----政治因素

——文化因素

•自然条件

・生产力发展水平与布局状况

・社会历史条件

人口密集图片

人口分散

人口稀疏图片

二人口移动

（一）概述

•人口多劭与人口衽移

广义的人口移动（populationmovement）包括所有人类个体在空间

位置上的移动。

指人口在地理空间上的位置变动,

二人口移动

人口移动在空间范围和停留时间上有很大的差异。

从空间范围上可以划分为短距离流动和长距离流动，从停留时间

上则有定居型的迁徙和过往型的临时停留。通常人们出于某种目

的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为叫作人口迁移

(populationmigration)；而暂时离开居住地的人口位置变动叫作

人口流动。

•人口迁