《有趣的测量》数学教案

《有趣的测量》数学教案

《好玩的测量》数学教案1

活动目标：

1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，并进展记录。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

3、能用较精确的语言叙述自己测量的状况。

活动预备：

（1）阅历预备：有测量的根本方法。

（2）物质预备：

1、场地：四人坐一张大长方桌。

2、各种自然测量的工具（铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等），每组一套。

3、记录纸（四分之一大的A4纸）、记号笔，在黑板上画好大的记录表。

4、直尺、卷尺、皮尺等。

活动重点：了解测量的方法（首尾相接）

活动难点：把握测量工具不同测量的结果是不同的。

活动过程：

开头局部

一、情景嬉戏，导入活动。

1、教师创设情景：“幼儿园运动会进展跳远竞赛，咱们班谁跳得最远？”

2、请个别幼儿从起点线进展立定跳远，引出比拟方法——测量。

3、争论：你想用什么方法量？怎样量？

4、小结：测量时，使用的工具一头要和起点对齐，然后测下一段时，工具的一头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得比拟精确些。

根本局部

一、幼儿操作，学习测量的方法。

1、教师：“请你量一量桌子的边有多长？你想选择哪种工具？为什么？”

2、幼儿选择测量工具并操作：测量桌子的长边和短边。（可以选择教师供应的工具也可以用自身进展测量）

3、幼儿沟通测量结果，教师点评稳固进展测量的正确方法。

二、更换测量工具，记录测量结果。

1、介绍记录表格：“我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告知我们什么，后面的.格子又记录什么呢？（幼儿叙述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）

2、幼儿进展测量活动。教师引导：“选择一件自己喜爱的家具，用不同的工具来量一量其中的一条边。”

3、争论沟通测量结果。

教师：谁来共享你的测量结果？

教师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发觉其中的什么隐秘？

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

三、集体沟通，了解生活中的测量。

1、引导提问：“生活中，你在哪里见过测量？人们会用什么工具来测量？”

2、观看视频，了解测量的工具——尺子。

完毕局部：

小结：在生活中我们经常用测量的方法了解物体的长短、高矮、距离等，不管用什么样的测量工具，都要方法正确，才能量精确。

延长活动：在益智区投放多种工具（毛线、木棍、铅笔、回形针等），以及记录再次测了教室中物品的长短。

《好玩的测量》数学教案2

设计意图：

《刚要》指出：“引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培育幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中体验到数学的重要和好玩”。幼儿的测量最早是“目测”，即通过眼睛观看感知比拟量的差异。大班的幼儿观看力、思维力量渐渐增加，他们乐于思索，情愿动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进展推断，也会用手、脚、帮助物进展比拟，有了初步的测量的阅历与愿望。大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进展直接测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的熟悉；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步熟悉；加深幼儿对数的理解；培育幼儿动手操作力量以及对测量活动的兴趣。本节活动符合幼儿数学进展的需要。

活动目标：

1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法进展测量。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的结果也不同。

3、能用较精确的语言叙述自己测量的状况。

活动重点：

学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法测量物体长度。

活动难点：

测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。

活动预备：

1、地面上八条长短不一的线段。

2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。

3、记录表、笔。

活动过程：

一、用目测的方法测量地上的路段。

二、探究使用冰棍棒和吸管进展测量

1、幼儿自由选择路段，进展测量，师提示首位相接的进展测量。

2、幼儿示范并小结测量的方法（平铺、交替或做标记）。

三、幼儿选择测量工具，两人一组进展测量

1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？

2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进展测量。

3、沟通测量结果。

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。

四、延长活动

1、测量班级的桌子的边长。

2、区域活动中投放相关材料进展测量。

《好玩的测量》数学教案3

活动目标：

1、学会用首尾相连的自然测量方法感知物体的长短或距离的远近。

2、知道在测量同一物体时，使用的工具不同，测量的结果也不同。

3、明白测量可以帮忙人们解决生活中的问题。

活动预备：

1、幼儿已有在生活中比拟远近或物体长短的阅历。

2、学具：水彩笔、记号笔、吸管、丝带、积木、小木棍等；记录单。教具：大记录单；各类尺子。

3、环境创设：布置能进展立定跳远空地，并有起点线。

活动过程：

一、嬉戏“跳远竞赛”导入活动。

1、请几位幼儿进展立定跳远，问“谁跳得最远？你怎么知道的？”

2、引导幼儿争论：可以用哪些工具进展测量？

二、幼儿第一次操作：测量桌子的边长。

1、幼儿自由选择工具测量桌子边，教师观看并指导幼儿探究测量方法。

2、请幼儿介绍自己的测量方法，集体争论。小结：测量时要一下挨着一下量。

三、幼儿其次次操作并记录结果。

1、幼儿用首尾相接的方法再次测量桌子的边，并将结果记录下来。

2、幼儿说出自己的记录结果，教师在大记录单上进展统计。

3、争论并分析：为什么同一物体的测量结果不同？小结：用自然测量法对同一物体进展测量时，使用的工具不同，得出的结果也不同。

四、集体争论：生活中除了可以用木棍、丝带以及我们的手、脚等来测量外，还可以用什么工具帮忙我们得到最精确的测量结果？

1、让幼儿说出自己知道的各种测量工具名称。（如：直尺、三角尺、皮尺、卷尺等）小结：生活中测量不同的物体时，人们会使用不同的测量工具。

2.尝试用测量工具再次测量桌子的边。

《好玩的测量》数学教案4

教学内容：

教材P54—55：“好玩的测量”

教学目标：

1.结合详细活动情境，经受测量石块体积的试验过程，探究不规章物体体积的测量方法。

2.在实践与探究过程中赏试用多种方法解决问题。

教学重难点：

1.经受测量过程，探究不规章物体体积的测量方法。

2.探究用多种方法解决问题。

教学过程：

一、创设情境激趣揭题

1.出示长方体、正方体实物怎样才能知道它们的体积？

2.出示、石块、土豆实物、引出：不规章物体的测量、板书。

二、扶放结合探究新知

1.出示橡皮泥、土豆让学生观看、同时设置问题，师小结