2023年培正中学课堂规则

培正中学课堂规则在布满活力日益开放的今日，越来越多需要用到课堂,规章资讯，但许多人写作课堂,规章文章时来就毫无头绪？以下是我整理的培正中学课堂规章，欢迎共享。

1、同学上课要带齐课业用品，上课预备铃响时要立即进入课室端坐，并把课本、文具放在课桌右上角，静候老师上课。

2、上课铃响老师进入课室，由值日班长发出口令："起立'；老师还礼："同学们好'；全班同学还礼："老师好'。

3、上课时，用心听课、勤于思索、做好笔记。读书写字姿态要端正，做到不任凭插话；不搞小动作；不阅读与老师讲课内容无关的书籍或做与本课无关的作业。

4、老师提问时，同学要起立并用一般话回答，有疑难问题向老师发问，应先举手，征得老师同意才起立发问。

5、下课铃响后待老师宣布"下课'，由值日班长发出口令"起立'，全体同学起立，向老师行注目礼，待老师离开后，才有秩序地离开课室。

6、自习课时间同学要独立阅读课本、笔记，独立完成作业，保持课室安静，不过位，不打闹。

7、课室是进行学习的重要场所，同学必需保持课室的干净，不在课室吃东西，不在课桌上乱写乱画，值日生每天要搞好课室的清洁卫生，将讲坛、黑板擦洁净，放学要关好门窗。

8、课室是推广一般话的重要阵地，在教学和集体活动中使用一般话，课余相互交谈应尽量讲一般话。

篇2:赛龙中学青年老师课堂教学竞赛方案

为进一步激发广阔青年老师实施课堂教学改革的乐观性，不断增加课改的实效性，提高课堂教学效益，努力打造高效课堂，促进广阔青年老师的专业成长，为学校教学工作注入新活力，经学校讨论，于12月23日～27日进行青年老师教学比武活动。本次竞赛分理科组、文科组。理科组包括：数学组、物理组、化学组、生物组、技术组、音体美组；文科组包括：语文组、英语组、政治组、历史组、地理组。详细支配如下：

一、组织部门：

主办：教务处（负责组织工作）

协办：党支部（协调）工会（负责奖状与奖金发放）信息中心（摄影、摄像）教科室（通知评委听课）宣扬处（宣扬报道）

二、参赛对象：

教龄在3年以上（不含3年）及15年以内（不含15年）的青年老师。语文组、数学组、英语组各至少1人。物理组、化学组、生物组、政治组、历史组、地理组、技术组、音体美组各1－2人。

三、竞赛时间：

初定时间为12月23日～27日。

四、竞赛地点：

理科组：二楼阶梯教室；文科组：三楼阶梯教室。

五、教学内容：

必修内容或学问选修内容（建议上新课）。

各教研组长派好人员、确定上课班级（若是学问选修类的，要备注），并报给教务处（3）郑丹老师（若要转变上课地点，请上报上课地点），截至时间：12月13日

篇3:莱芜市试验中学有效课堂达标活动实施方案

一、指导思想

以莱城区教学工作会议精神和《莱城区学校"有效课堂达标'活动指南》为指导，以"师生有效学习'为基础、以"课堂有效达标'为核心、以"有效常规管理'为保障、以"师生有效进展'为目的，全面提高老师的授课水平和业务素养，全面提高同学的综合素养，全面提高教学质量，更好的推动基础教育课程改革，加快素养教育进程。

二、活动内容

1．"有效课堂达标'活动

该活动主要以《莱城区"有效课堂达标'要求》和《莱城区"有效课堂达标'量化评价表》为依据。

2、"老师有效学习达标'活动

要求广阔老师要仔细学习和贯彻落实莱城区《关于实施"享受阅读，丰富人生'老师读书方案》，树立终身有效学习的理念，乐观开展读书学习活动，要选择有效的途径学习，选择有效的内容学习。本次达标活动主要学习《给老师的一百条建议》、《做最好的老师》、《单元主题教学》、第四期《教育采撷》等理论专着。要求每人每天至少要读300字的精品、记200字的笔记、写100字的反思。要乐观撰写教育叙事讨论，进行案例分析，提高教学的针对性和实效性。

3．"有效教学常规管理达标'活动

要求广阔老师在备课、听评课、作业设计、单元测试、辅导、同学评价等方面要深化讨论和探讨，形成有效的流程和模式。

4．"老师过三关'活动

要求广阔老师要通过集体备课，深化挖掘教材，把握本学科的学问体系和内在规律；要通过校本培训，讨论各种教法的内涵和外延；要通过各种教学讨论活动，洞悉同学的各种学习方法，努力引导同学学会学习。学校将通过严格的考试把好"过教材关'，通过"有效课堂达标'活动把好"过教法关、过学法关'。

5、"骨干老师高层次达标'活动

山东省教学能手、市区级学科带头人、市区级教学能手、业务校长、教育主任要在本学科教学的某一领域绽开深化讨论，并能出阅历、出成果。同时，每年都要做几次学术报告、带几名年轻老师、供应几次观摩课、撰写几篇有价值的学术论文，充分发挥自己的带头作用，不断优化同事，提高自己。

三、活动实施的原则

1、继承原则：总结继承我区以往教育教学管理中取得的阅历，进一步落实《义务教育教学基本规范》和《学科教学指导看法》。

2、进展原则：在继承的基础上，深化开展"目标导学、自主有效'创新教学模式的试验与讨论。

3、借鉴原则：要借鉴我区和外地的一些胜利的案例，学百家之长，自成一家。

4、全员参加原则；本次活动要全员参加，全员达标。

5、操作性原则：本次活动要在理论的指导下，确立共性化的操作方法。

6、创新原则：通过本次活动的开展，形成独具特色的教育教学新体系。

四、参与对象

凡从事教育教学工作教龄在一年以上的老师均可报名参与。山东省教学能手、山东省优质课一二等奖获得者、市级学科带头人、市级教学能手、2022年以来的区级学科带头人、区级教学能手，要参与"有效课堂达标'示范课达标验收。

五、活动步骤及方法

（一）4月份，学校制定总体实施方案，召开动员会。

（二）5月份，开展校级达标活动

1、成立领导小组。学校特地成立以校长为活动第一责任人、学校领导参加的领导小组，详细负责课堂达标活动整体工作的组织实施；成立以业务领导为责任人、由教研组长、骨干老师参加的学科考核小组，详细负责学科教学的考核工作。

2、开展校本培训。组织全体老师仔细学习"目标导学、自主有效'课题试验的四个支撑理论体系：目标教学理论体系，创新教育理论体系、合作教学理论体系和尝试教学理论体系，仔细学习区教研室制定的各学科教学指导看法和各学科教学模式，熟识和把握"有效课堂'的《基本理念和实施策略》、《基本要求》和《量化评价表》，并依据方案要求，开展针对性的校本培训活动。

3、学校全面考核。学校考核领导小组对申报参与"有效课堂达标'活动老师的课堂教学和有关资料（包括老师的学习、方案、听评课、备课、同学评价等）进行验收。力求做到高标准、严要求，以确保活动的实效性。

4、学校鉴定。学校对考核工作进行全面鉴定并作出结论，由校长签署看法后，连同参与者的课堂教学教案、评课考核材料、老师评议状况及各项检查考核的结果资料一并存入老师业务档案。凡应参与"有效课堂'达标考核而不参与的，或经过考核被确认课堂教学不达标的老师，其业务考核视为不合格。未达标的老师，应在半年申请重新参与达标活动；对于连续两年未达标的老师，在达标之前，不得应聘教学岗位。经上述考核后达标的老师，学校颁发课堂教学达标证书，在年度考核中加入较大的权重分数，并取得参与高一级达标活动的资格。

（四）10月份，组织参与区级达标验收活动。详细实施如下：

1、申报：学校向区教育局申报区级达标老师，每次申报数额为老师总数的四分之一。

2、审核：区教育局对各单位申报的达标老师和各单位初审状况进行审核。

3、验收：区教育局将分学科、分学段对申报的老师逐一听课验收（包括验收老师的有关资料）。其中，读书学习占10%，常规资料占20%，课堂教学占70%。

4、颁发证书：凡通过验收的老师，依据不同层次，由区教育局统一颁发"有效课堂'达标证书或"有效课堂'优质课证书或"有效课堂'示范课证书。

5、评优：区教育局对课堂教学达标活动整体成果突出的学校，授予"莱城区课堂教学先进学校'称号。

6、总结推广，表彰嘉奖："有效课堂达标'活动结束后，区教育局将特地召开总结推广表彰嘉奖大会，推广各单位有价值的新阅历、新做法。

六、有关要求

1、充分熟悉"有效课堂达标'活动的重要意义

"有效课堂达标'活动是在新形势下提升老师素养、提高教学质量、深化推动课程改革的重要举措，是推动素养教育的必定要求。"有效课堂教学达标'是今后老师业务考核、职称评聘、学科带头人评比、教学能手评比及参与区级以上各学科教学竞赛的必备条件。因此，要求广阔老师对该项活动要高度重视，要本着对自己负责、对学校负责的态度乐观主动地参加到该项活动之中。

2．充分利用教学文本，提高备课的有效性

为彻底转变传统的备课模式，让备课切实服务于上课。各备课组要不断创新集体备课模式，乐观营造重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，实行"个人构思先成个案沟通研讨后成共案课前反思实施精案课后反思沟通提升'的备课模式，坚持把备课的重点放在讨论教材、拓展教材上，放在学问网络的构建上，放在学习方法的指导上，放在当堂达标题和中考题的讨论上，充分发挥老师的集体才智，细心设计出集教案、学案、练习、测试、作业于一体的师生共用的"教学文本'。通过利用"教学文本'进一步整合、优化传统的教学过程，彻底转变"少、慢、差、费'的现象，切实减轻同学过重的课业负担，努力培育同学的自学力量和探究力量，更好地实现"师生互动，教学相长'。

3、加强课堂教学讨论，努力打造精品课堂

要求全体老师要仔细贯彻落实《莱城区关于开展"目标导学、自主有效'创新教学模式试验与讨论的实施方案》精神，以打造"同学喜爱的课堂'为目标，把"目标定向、以学为主、以学定教'作为核心的理念，仔细落实"因材施教、分层教学'的思想，让每一节课都有效，让不同的同学都有收获，都有进步；要大力推行单元主题（模块）教学，按单元教学内容设计教学流程，同学按单元整体把握和思索学习内容与方法；要仔细讨论"课中'环节，更要讨论"课前'同学自主学习环节，也要讨论"课后'复习反馈矫正、单元达标环节，构建"课前、课中、课后'一体化的教学流程，增加教学的整体性；要努力培育同学的自主学习力量、互助学习力量、质疑争论力量，使同学在课堂上能倾听、能质疑、能沟通、能感悟；课堂上要掌握讲与听，增加说和做，要把"同学的课堂参加率、互动率、教育的关注率、当堂达标率'作为课堂教学的评价元素；要乐观实