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文档简介

人教版义务教育教科书数学四年级上册第五单元平行四边形的认识说课人：王翠虹说课流程课堂评价学情分析教学设计资源开发教材分析一、教材分析教材分析平行四边形和梯形点到直线的距离平行四边形和梯形解决问题平行与垂直的相关概念画垂线认识梯形的特征认识平行四边形的特征四边形间的关系平行与垂直基础

基础

本单元知识结构平行四边形的认识是本单元的重点本课知识直观认识平形四边形一年级下册平行四边形面积计算五年级上册未学知识已学知识平行与垂直四年级上册深入认识平行四边形四年级上册启后承前教材分析《平行四边形的认识》相关知识编排1.理解平行四边形的概念及其特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等。

2.认识平行四边形的底和高，会画高，明白底和高的对应关系。3.在观察、操作、比较、判断的过程中，了解平行四边形的特性。

4.感受图形与生活的密切联系，体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养对“图形与几何”的学习兴趣,发展空间观念。教学目标教材分析教学目标如下：1.掌握平行四边形两组对边分别平行且相等这一基本特征。2.认识平行四边形的底和高。画出平行四边形的高，明白底和高的对应关系。本节课的教学重点是：本节课的教学难点是：二、学情分析已有知识基础一年级下册直观认识平形四边形初步掌握长方形正方形特征。本单元第一小节认识了垂直与平行，掌握了画垂线的方法。已有生活经验学情分析在丰富多彩的现实生活中，学生经常接触一些立体或平面图形这些都为本节课的学习打下了知识基础这些是学习本课很好的生活经验三、教学设计教学设计

（一）猜图导入，引出新知。（二）明确目标，引领学习。（三）引导参与，操作探究。（四）练习检测，巩固提升。（五）回顾整理，评价反思。

在对教材与学情分析的基础上，根据本门学科的教学模式，这节课共设计了五个教学环节，具体安排如下：四、课堂评价评价主体多元化评价方式多样化教师同学学生本人数学学科课堂评价书面测试课堂观察口头提问本节课的评价贯穿教学的始终，评价主体有教师、同学、学生本人。在评价方式上，有学习过程中的口头提问和课堂观察，练习反馈中的书面测试等。五、资源开发数学学科资源开发资源开发工具资源文本资源信息技术资源

本节课，教材通过几幅图直接引出了平行四边形，赵老师为了激发学生的学习兴趣，同时体现知识间的联系，采用了猜图形的游戏，巧妙的复习了长方形正方形的特征并导入新课。本节课，赵老师给学生提供了平行四边形框架、小棒、吸管框架等学具，用以操作，帮助学生理解抽象的概念并增强学习兴

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