小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》

小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》全文共9页，当前为第1页。小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》全文共9页，当前为第1页。

小学六年级语文课件篇一：《暴风雨的启发》

教学目标：

1、理清文章挨次，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。

2、能有感情地读课文。让学生感受美、观赏美，培育学生的审美力量。

教学重难点：

1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

2、理解局部含义深刻的句子，领悟文中的哲理。

教学方法：

引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。

教学过程：

一、温故知新

让学生回忆我们学过的课文《学会倾听》，说说课文讲的是在什么状况下母亲教我学会倾听?暴风雨给海勒波格这样的感受，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗?

小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》全文共9页，当前为第2页。你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱费拉里斯是怎么评价暴风雨的。

二、板书课题，学生读题质疑。

同学们读了题后，从题目中知道了什么?面对题目，你们想知道什么?

学生有可能会问：暴风雨给的启发是什么?

三、扫瞄课文，解决对课题的质疑。

1、引导学生找出答案：

昨晚，狂暴的大自然好像要把整个人间消灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

2、师问，是按什么挨次写出了暴风雨给他的启发?

四、自读课文，深入理解课文内容

(一)师提出自读要求：

1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后?

2、哪些词语或句子写出了暴风雨好像要把整个人间消灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨?在旁边写上你的体会。(小组争论沟通)

(二)反应。

小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》全文共9页，当前为第3页。1、依据学生的答复，指导学生给课文分段，并归纳段意。

2、依据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读写得好的句子，从读中去深刻领悟的思想感情。

(三)拓展。

了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解从暴风雨中得到的启发了吗?联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。

五、课堂小结

同学们，黑夜孕育拂晓，狂暴孕育安静，大自然布满了和谐之美，这篇课文用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的喜爱，并给我们以深刻的启发。

六、板书设计

17暴风雨的启发

来之前闪电雷鸣(让人恐惊)

暴风雨来之时狂暴消灭人间(惊心动魄)

去之后鸟唱草醒玫瑰香(绮丽华美)

小学六年级语文课件篇二：《暴风雨的启发》

教学要求：

1、学问与技能

(1)学习并把握本课生字新词，并积存描写景物的词语。

小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》全文共9页，当前为第4页。(2)理清文章挨次，了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。

(3)朗读课文，把自己喜爱的局部背下来。

2、过程与方法

(1)以读为主，引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。

(2)抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。

3、情感、态度与价值观

(1)感受美、观赏美，培育学生的审美力量。

(2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。

教学重点：

了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。

教学难点：

了解含义深刻的句子，领悟其中的哲理。

教学关键：

抓重点句品读，引导学生联系上下文、生活实际。

课时划分：

一课时

教学过程：

小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》全文共9页，当前为第5页。一、题目入手，导入新课

导入：同学们，你们听说过“阿尔卑斯山”吗?那你更听说过“阿尔卑斯糖果”，也肯定吃过，它有好多种口味让我们爱不释手。我们盼望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样永久甜蜜，但是我们的生活就像大自然一样，变幻无常，不只是艳阳高照，风和日丽，也会有电闪雷鸣，狂风暴雨。

1、板书“暴风雨”

同学们，看到这个词，你的脑海里出现的是那几个词语?(

就像歌中唱的那样，“不经受风雨怎能见彩虹”，暴风雨之后必定会迎来一个艳阳天。这就是生活给我们带来的启发。

2、板书“启发”

理解“启发”的含义。(启发：启发指示、使人有所领悟)

3、板书“的”：到处留心皆学问，今日教师带着大家去见识一场来自阿尔卑斯山的暴风雨，看它能给我们带来什么启发呢?

(在进入暴风雨之前，我先检测一下大家的预习状况。)

二、检查预习

1、读准字音：窒息霹雳瓢泼抽咽铿锵温暖擦拭依偎翩翩起舞无与伦比江山似锦辗转反侧

2、依据词意抢答词语

喷薄欲出：形容水涌起或太阳初升的样子局限：限制在某个范围内

辗转不寐：翻来覆去睡不着觉无与伦比：没有什么能比的上

小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》全文共9页，当前为第6页。翩翩起舞：形容轻快的跳起舞

(大家回答下列问题声音嘹亮，反响灵敏，根本功特别夯实。信任大家的心理素养也特别扎实。那就让我们英勇地走进暴风雨，去倾听暴风雨的启发)

三、初读课文，整体感知

学生自读课文，要求

1、读准字音，读通句子，读懂内容，读出感情

2、从文中找出昨晚和今晨发生变化的一句话，并用这句话中一个词语分别概括昨晚和今晨的特点。

四、深入理解，升华情感

1、怎么理解“昨晚，狂暴的大自然好像要把整个人间消灭，而它带给人们的却是更加绚丽的早晨。”?

(1)暴风雨的“狂暴”详细表达在哪些段落?用文中的哪些词语表现的?用了哪些修辞手法?

理解①雨之前：闷热、窒息，闪电划破、雷声如大炮轰鸣;

②雨来时：闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间，狂风咆哮、摔、敲打、冲击、感动人心等。

③体会感情，指导朗读，雄壮而激越：第一段想象画面，用自己的话将画面呈现出来;其次段抓住动词形容词观赏用词的精妙;第三段置换词语体会文中词语的表现力。

小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》全文共9页，当前为第7页。写法借鉴：他山之石可以攻玉，我们可以借鉴这种写法来为我们的作文增光添彩

(2)“而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢?哪些语句展现了雨后的美景?

①雨后美景：鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪，山披丽装、村舍发亮、花散芳香，江山似锦，风景如画。

②用美丽的语言再现画面(可抓住一句话来说)

③朗读指导，轻柔而愉快。(这场既雄壮奔放有温婉优美的暴风雨带给什么启发呢?从文中找出答案)

2、暴风雨带给什么样的启发?用文中话答复。你是怎样理解的?考试中理解句子的含义这类题型该如何做?

五、美读

1、第一段男单读

2、其次、三四段男生合读

3、第五段女单读

4、第六段女合读

5、第七、八段女单读

6、第九、十段女生合读

7、第十一、十二男女齐读

六、争论

小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》全文共9页，当前为第8页。我们该如何面对人生中的暴风雨?

体会苏轼(北宋文学家、书画家)《题西林壁》的异曲同工：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

七、课堂小结，拓展延长

小结：阿尔卑斯奶糖，让我们时时感受生活的甜蜜，阿尔卑斯的这场暴风雨也给我们带来启发：大自然布满了和谐之美。黑夜中孕育着拂晓，狂暴中孕育着安静。无论是对待大自然，还是生活中的人和事，都应当全面，切不能以偏概全。全面地对待问题，就需要有博大的胸怀，广泛的视角，它需要我们有一双慧眼来发觉，一双聪耳来倾听，翻开心窗来收纳一切美妙。这样，在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候，我们就可以倾听心中的欢歌。

八、布置作业，稳固练习

1、朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

2、积存文中描写景物的词语。

3、想象课文描写的景物，选择印象最深的画一画。

板书设计：

17.暴风雨的启发

昨晚—→今晨

狂暴绚丽

和谐的美

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小学六年级语文课件：《暴风雨的启示》全文共9页，当前为第2页。小学六年级语文课件