校本培训-案例教学培训

2014年月28日一、于校培训1什么是“校”“校本”的思于国外世纪初欧美些家开关以校本改革到90年代颇为观“校本运动”本的意是学为本以校基础有含义是为了学校二是在学中，三是于学校。“校本”关注是宏观，不关观决策般理论是更强调从抽到具体殊强调决和论实的验正、补充，至明，关教师实工作遇亟待决问题更关注是决际问的法验律解实问永远第位的。2什么是校本培训？校本培是于学发的需学校发起规的在满学校与教发需要主在校进的学和训活。校本培的发点个师的作要学校展需要校本培的念是“工作习”。校本培的要内是育教学中实际的方法规律。校本培的要目是建教师理识结进师专化展。

校本培也能力为本的师范育。3为什么要进行校本培训①教育论教育践脱节使们转学的实②素质育实施人更加视校本③学校复性使校”日益凸现出④教育人性的扬及对创的培⑤教育理制的化学校学主性扩4.校本培训的主要形式①讲座②观摩学③读书动④拜师徒⑤案例学⑥微格训二、师的识结教师的识构由部组成一本体知支性撑性）知，是实性识。1本体性知识本体性识指教所学科业知识专知识越博好。但，有渊的业知并一定做教育学作的渊博做教育学作的相度并高是础育一特点更显现

2支持性知识所谓支性识，是育教的学理知，主包教育、心理学教学法、课论方面知，它于业知的学工具有支和撑作有这些知就很难成为有教育能力的教。3实践性知识实践性识教师育学能极重要来育教学能力的差距大度是实知识成为实识是教育教学的践验，是全面。际上实知识括①教学验在实教实践积的经。②实践的问知问知识既本体性识括支性识。是本性知、持性识内化以的知。③洞察学景的识景很复正确的洞学情景就很难确用教技、教手进有效的教学。④教学策断的识同的教情需要同教学略正确的学断才使学更有对性实性。三、例教培训案例教培是校培的一形。通对关案的析和究，向们供一分技术技和解问的体到解有关理教学事握管教学的识技巧升习者的务质。

它的主功是可改教师实性知师知识结更趋于完，而实教专业发。1案例培训的目的将学习置于复而现实工环境正验到实运过程中各压力感。①提高习在有信的基上行分问问题决策问题的能。②使学者过对实题的验解已有学习过育教学理。③使学者极介或与教教过程学互动中发实学习实性知，识结更趋于理2什么是案例案例是有题或难景的实生的型件，以多个件，但映个主，给这问以启和法。3案例的基本特征①案例以一个几事件但，主只一个②案例事含有惑疑难问③事件典的、实生的④事件有对性启性四、例的发1什么是案例的开发

是指学者参与）于自的验，照例写的关要，再现当所的情、心活以作出策依据过。2为什么要进行案例开发①教师行育教活具有究特教师为研究研究型、思教师②当前育论与育践严脱③现代校理的然展趋：向课；向教、生行为研；向问为。④促进师深刻认到工中难点重与困⑤促进师自身育学行进系统思总中升己。3案例写作的一般要求●基本求：①从开至束，该一个整故事一完整情②突出间程中在问题级盾的突一复的程，当进顺利时，令兴；当遇难点困时，够引起大思和争的趣，且含启性……森Hansen.A.J）③要将件参与师者杂内活动客映出来④正视身见，要绪化⑤要用确语言●案例一般构：

①案例标（揭事的主）②开场（件所映主要题主题什）③背景描④事件生过程背、问、策）⑤对事的思（论问题●案例发的型：①教育例德育例班主工案例②课堂学例（堂学的略智慧③学科学例④自身业长案4案例写作的策略①选择键件对事件选应用定标准其最重的它是对我发展、学发具有在价值为择时，可向自己出下问题：※它对产过情上冲突？※它是呈了我以决的惑※它使难作出择？※我是对己解问的方感不满？※它是具教育的管理的是道伦上的示※最低标是你己事件有趣吗②情景述

交代事的景是须为不背景以生对同一件不同理和释。此你可考：※事件如发生？※我的初应是么※我的应事件进产生什影响※事件及哪些素③确定件的人确定事中关键物从属物你可考：※他们演种角？※人物相关系何与本是么关？※将自设为本例物了？④审视件自己反事件中生什么它如何一发展？※我可做些选，些选会致什结？※实际我做了种策？什样的论定或感支配了我决？※事件自的反中什么在扰我⑤反思动结果※事件结是什？※我的动学校生什么响※对事中关的物生了么响？自又产了么影响？

5一个好案例的评判标准有人说个案例如盘美佳尝一以发挥再现、观现、体奥、拓思、激示等多面作用①一个案应讲一故事②一个案要把意集中一有趣论上生故事的再现必要有个心论③一个案反应应近年事④一个案可以