《再别康桥》 优秀通用课件

有时仰卧着看天空的行云，有时反扑着搂抱大地的温软。——《我所知道的康桥》我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩《吸烟与文化》通过学生自学思索，合作探究，大胆展示，欣赏诗歌的美。三、情感态度与价值观：体味作者对康桥的依恋和不舍，学会用清新、细腻的语言来抒情。徐志摩，笔名云中鹤，新月派代表诗人与闻一多等人奠定了中国新诗的基础

。有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》。1923年发表了第一首回忆康桥的诗--《康桥再会吧》。1926年写下了散文名篇《我所知道的康桥》。1928年,诗人第三次漫游欧洲.再次回到当年的母校.康河的水唤醒了往事的种种,也唤醒了他的诗情,于是便写下了这首诗《再别康桥》.一、初读诗歌

读懂大意。轻轻的/我走了,正如我/轻轻的来。我/轻轻的招手,作别/西天的云彩。那/河畔的金柳，是夕阳中的/新娘。↑波光里的艳影，在我的心头/荡漾。--软泥上的青荇,油油的/在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心/做一条水草!▲▲那/榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;

↑揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹↑

/似的梦。寻梦?

撑/一支长篙,向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,但↓/我不能放歌,悄悄/是别离的笙箫,夏虫/也为我沉默,沉默/是今晚的康桥!

↓悄悄的/我走了,正如我/悄悄的来,我/挥一挥衣袖,不带走/一片云彩。↓1、有感情的自由朗读诗歌。2、分两大组，相互交流，时间大概为五到八分钟，探讨本诗应学习的内容涉及的问题及答案。3、提示：可以从意象、修辞、练字、情感等角度进行赏析。1、这首诗歌运用了哪些修辞，请找出来。运用叠字、押韵、顶针、回环、复踏、比喻拟人的修辞手法，读之朗朗上口，余音绕梁，形成一种音乐美成果展示、交流心得：3

、诗歌中“

轻轻的”

和

“

悄悄的”

有何用意？（1）运用叠字、复踏的修辞，情感细腻、真挚耐人寻味。（2）也写出诗人不忍惊动康桥的宁静美，对康桥离别时的忧愁，依恋和不舍。西天的云彩4、

柳树本身是什么颜色，诗歌中为什么是“金柳”，作者为什么要把“金柳”比作“新娘”？1、绿色，在夕阳的照耀下变成了金色，2、柳谐音留，有留恋之意，把柳比作新娘体现了对康桥的喜爱和依恋。河畔的金柳招摇：本意是故意虚张声势，引人注意；这里运用拟人的手法，写出了青荇的柔软、婀娜、活泼、可爱，从侧面也写出了康河的水的温柔之美。“甘心”则是被康河的美陶醉之后的爱恋。软泥上的青荇榆荫下的一潭

天上虹揉碎在浮藻间1、把康河比作彩虹又把彩虹比做梦，写出了康河的多彩与美丽。2、梦也指作者美好的理想，指对爱、美、自由的追求。3、更是指当年美好时光的回忆撑一支长篙一船星辉诗人为什么“不能放歌”，为什么要“沉默”？因为离别而黯然伤神，作者的离愁别绪已达到了最深沉、最真挚、最难舍的时候，千言万语都化作这无声的沉默，用沉默诉说着对康桥的依恋、不舍。今晚的康桥景诗歌总结金柳_（比喻）__新娘青荇_（拟人）__招摇

悄然离去一潭_（比喻）__彩虹(笙箫夏虫彩虹_（比喻）__梦

)再别康桥(1)(现实)(6_7)(2_5)(寻梦)(现实)情欣喜眷恋依依不舍无奈惆怅5激动不已4沉醉和追寻3欢喜和留恋2喜爱和眷恋6沉默

无奈7离别愁思1忧愁和不舍感情基调首尾呼应u1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。今晚