幼儿园：美丽的海洋――幼儿区域活动的尝试

（2019—2020学年度第二学期）学 校： 年 级： 任课教师： 教学反思/幼儿园教学反思编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计美丽的海洋一一幼儿区域活动的尝试教材简介:本教材主要用途为通过学习区域活动的内容，有利于发展学生主动性、实践性TOC\o"1-5"\h\zI I的人格，有利于幼儿自主探索性的发展、主体性、创造性、社会性的发展，利于幼儿学习自律、尊重他人、认识体验并理解基本的社会行为规则，本教学反思资料适用于幼儿! I园幼儿园活动科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进! I行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。!《幼儿园教育纲要》中要求：“教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注重发展幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言表达能力，培养他们对学习的兴趣，求知的欲望和良好的学习习惯”。但是，长期以来，课堂上的教学大多以集体教学为主，过分强调教师讲，幼儿听，教师教，幼儿背的局面，使幼儿失去了在学习中探索的机会，幼儿学习的主动性未能得到充分的发挥。这就与《纲要》的要求有较大的距离。我在长期的教学中，意识到最有效的教学方法，就是要遵循教育的规律，把幼儿学习的内容和最感兴趣的话题，与幼儿的年龄特征、个性差异、发展水平结合起来，进行教育。这样才能达到我们的教学目的，取得良好的效果。区域活动是一种集活动、游戏、学习为一体的教学方法，他带给幼儿的是一种轻松、活泼、灵活的学习方式。因此也是体现上述教学方法的有效形式。一个偶然的机会，我发现几个幼儿聚在一起看着一本图书，上面画的是海洋里的鲨鱼，文讯教育教学设计还有其它的鱼类。幼儿看到我就指着图上的鱼问我：“老师这是什么鱼呢？我们怎么没见过呀？”我仔细一看，这不，好多鱼我都叫不上名来呢?怎么办，我又不能不懂装懂，就对幼儿说：“其实，海洋里的生物是多得数也数不清的，很多鱼和生物，老师是真的不认识，你们要是喜欢，老师就找些这方面的内容，我们一起来学。”幼儿高兴极了。过后，我根据幼儿的年龄特点，兴趣和个别差异，精心设计了区域活动一一“美丽的海洋”一、创设与教学相适应的环境。注重创设与教学内容相适应的良好环境，能促进幼儿智力和语言能力的发展，锻炼幼儿思维的敏捷性。我找了几间书店，买了一些与海洋有关的书籍、图片、还有鱼类的玩具模型，我参考书里各种鱼类的图形，绘画成一幅幅可以单独观赏，又可以连成整个海洋的图片，张贴在教室里，以引起幼儿的注意和兴趣。在教室里的每一个角落，我布置了于海洋有关科学活动角、观察观赏角、美术角、语言角、计算角等，根据教学活动的需要和图片里的内容，我在每一个活动区里，都准备了很多供活动用的材料，如：沙、面粉、颜料、竹子、纸张、画笔和其他形形色色的用品，让幼儿随心所欲，制作海洋里的一切。我还为每一位幼儿做了一张卡片鱼，每个幼儿别在衣服上以表示自己在海洋里是什么？让幼儿与海洋融为一体，更自觉自由地学习和探索海洋世界里的文讯教育教学设计奥秘，使幼儿的智力、操作能力都得到发展。二、灵活、自由的学习空间，我让幼儿自己去寻找与海洋有关的内容，如让幼儿晚上观看电视播映的海洋世界节目，把家里养的水中的动物、拾到的贝壳，有关海洋的书料等，拿到幼儿园来，大家一起观赏学习。每天，我结合图片给幼儿讲解海洋里一种生物的特点和特征，讲一个有关海洋的故事，使幼儿对海洋里的生物表现出极大的兴趣。在教认识鲸鱼、海马、鲨鱼、飞鱼、食人鱼、海豚等二十多种水生动物后，幼儿都能说出它们的外形特征，生活习性，并能把它们画下来。通过学习，幼儿慢慢掌握了很多水生动物，能说出两栖动物有海狮、海豚、海豹，哺乳动物有海马、鲸鱼、盘鱼、海豚，食肉动物有鲨鱼、食人鱼、魟鱼等，还能说出产鱼最多的地方是台湾、日本、我国的琼州海峡、南沙群岛等。一学期，幼儿认识了很多海洋里的生物，开拓了视野，增长了知识。一、培养动手操作的能力，发展幼儿体能。在幼儿初步认识海洋生物的同时，我不忘培养幼儿自己动手的能力。科学角里，饲养着幼儿自己带来热带鱼、金鱼、鲤鱼、螺等，每天，我安排几名幼儿值班，给鱼换水，放饲料,让幼儿每天观察，并做记录，及时启发幼儿多看、多想、多说、多做，把幼儿的智力和潜能充分发挥出来。文讯教育教学设计在美术区里，我启发幼儿把认识的水生动物用笔画下来。首先，要求幼儿通过看书，看电视，我再帮助分析和强调，使幼儿弄懂它们的主要特征，抓住特点、外形和颜色，再把主要部分先记录下来，如：飞鱼在于突出它的鱼鳍，海豚、海豹在于他的神态，鲨鱼在于它的牙齿，而热带鱼则在于它身上的花纹，通过观察，引导和练习，慢慢地，幼儿画出的鱼神态逼真，形象生动，热带鱼更是形态各异，有的幼儿还能添画出水草、海带、蚌、螺等，学画完了画，我看到幼儿兴趣还很浓，就教它们学用纸折出、用泥捏出、用剪纸剪出等方法，来表现海洋的生物。在语言区里，我让幼儿挑出一些自己喜欢的鱼类或是贝壳类，画出来后，根据画面，讲一个故事，或是把听到的故事画下来，我每天把幼儿讲的故事用笔记录下来，每周评出谁讲的故事最好、最生动、最有意义。这样的活动既能使幼儿动手、动脑，又能发展幼儿的语言表达能力。幼儿在学中玩，在学中获得知识，充分体现了区域活动的灵活性。计算角中，我把幼儿练习画下的鱼收集起来，裱上硬纸板，鱼嘴钩上回形针，用一条小竹竿绑上绳子，绳子下端又绑上磁铁，把鱼放在桶里，让幼儿学习钓鱼，用这个方法教幼儿学计算，学加减，还可以学数的分解、组合，学编应用题等。这样，幼儿的抽象思维能力、计算准确性、灵活性、敏捷性得到充分的提高。组织区域活动，使我深深体会到：良好的环境可以引发幼儿主动、积极地学习，并从中幼儿园活动教案文讯教育教学设计产生愉快的情绪，在宽松自由的环境中，在被尊重的气氛中学习，能使幼儿主动作用于周围的环境，从中获得知识和经验，而智力，技能、思维能力也得到了发展。不过，也存在着一些不足，同样的区域，幼儿反应不同，有的特别喜欢，有的不喜欢，有的喜欢画画，有的喜欢捏泥，有的幼儿