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文档简介
广东省珠海市成考专升本2022-2023学年教育理论模拟练习题三附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.当公司招聘高技术开发人员时,招聘着重看应聘者的“智慧”品质而不是其是否具有“魅力”。这属于印象形成的()。A.加法模式B.平均模式C.总和模式D.加权平均模式
2.学校进行教导工作的基本单位是()。
A.小组B.班级C.年级D.教导处
3.直观时运用变式方法的目的主要是()
A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.掌握概念
4.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是()。A.A.赞可夫B.布鲁纳C.凯洛夫D.杜威
5.寻求享乐,无忧无虑,社会适应性强;不断追求新异感觉经验,对艺术品感兴趣;直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型?()
A.思维外向型B.感觉外向型C.情感外向型D.直觉外向型
6.欧洲封建社会的骑士教育内容包括()
A.礼、乐、射、御、书、数
B.政治、哲学、文学、艺术、体操
C.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐
D.骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗
7.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指()。
A.教师、活动、经验B.学生、活动、教材C.教师、书本、课堂教学D.学生、经验、活动
8.《普通教育学》的作者是()。
A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔
9.下列哪种是比率智商的正确公式()
A.
B.
C.
D.
10.一般认为,标志着教育学成为一门独立学科的著作是()。A.《普通教育学》B.《论演说家的教育》C.《民本主义与教育》D.《大教学论》
11.中小学对学生进行德育的特殊途径是()。
A.各科教学B.课外活动C.社会实践D.班主任工作
12.一个国家为实现其教育目的,从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为()
A.国民教育制度
B.学校教育制度
C.教育领导制度
D.教育管理制度
13.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论,其代表作之一是()。
A.斯普朗格的《教育与文化》B.阿普尔的《教育与权力》C.杜威的《民本主义与教育》D.赞可夫的《教学与发展》
14.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()。
A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年
15.我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
16.教学原则是有效进行教学必须遵循的()。
A.具体细则B.基本要求C.方针政策D.主要技能
17.三结合教育中占主导地位的是()。A.社会教育B.学校教育C.个人教育D.家庭教育
18.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能
19.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为()
A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象
20.下列选项中,属于心理健康的现实标准的为()。()。
A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调
二、填空题(20题)21.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
22.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
23.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
24.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
25.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
26.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
27.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
28.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。
29.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
30.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
31.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
32.制约课程的基本因素是______、______和学生。
33.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
34.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
35.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
36.课的类型主要有两大类:单一课和______。
37.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
38.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
39.义务教育具有普遍性和_______的特点。
40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
三、论述题(5题)41.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?
42.家庭是孩子最早接触的社会环境,儿童在家庭中生活时间最长,受到父母的影响最多。因此,心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。
43.根据知觉规律,如何灵活运用直观教学的方法?
44.怎样组织复习才能克服遗忘,提高记忆效果?
45.现在德育工作存在模式化、成人化等问题,实际效果差,请根据从学生实际出发的德育原则,谈谈如何改进。
四、论述题(5题)46.试分析如何进行情绪的自我调节与控制。
47.阅读下列案例,并回答问题。[案例]地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位,到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。[问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
48.联系实际,论述“教育影响的一致性和连贯性”的德育原则。
49.现代人应树立怎样的健康观念?
50.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。
五、辨析题(5题)51.教育制度就是指学校教育制度。
52.情绪唤醒水平越高,则学习和工作效率越高。
53.一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。
54.后进生是班级里最差的学生,无法转化。
55.教育对社会发展有巨大的作用,可以决定社会的发展方向。
六、(5题)56.简要说明教师的劳动特点。
57.编写教材的直接依据是()。
A.教育目的B.课程计划C.课程目标D.课程标准
58.学生主观能动性的最高体现是()
A.自觉性B.独立性C.创造性D.复杂性
59.班主任工作的重点是对学生进行()。
A.德育B.智育C.体育和美育D.体育、美育和劳动技术教育
60.把个性结构分为本我、自我、超我的精神分析心理学家是()。
A.荣格B.阿德勒C.罗杰斯D.弗洛伊德
参考答案
1.D
2.B
3.D
4.A
5.B
6.DD
[解析]A是中国古代的教育内容。B和C是教会学校的内容,只有D是欧洲封建社会骑士教育的内容。
7.C
8.B《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》,洛克的代表作为《教育漫话》,福禄贝尔的代表作为《人的教育》。
9.A
10.D
11.D
12.A
13.B
14.C1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。它明确提出,这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才。
15.A请记住我国现代学制包括旧中国的学制和新中国的学制改革两部分。以上例6至例10部分考查的是旧中国的学制的内容。对于旧中国的学制,需要考生掌握以下几点:
第一,记住旧中国的学制的四个名称:壬寅学制,癸卯学制,壬子癸丑学制和壬戌学制。
第二,对于壬寅学制,需要掌握它是中国颁布的第一个现代学制,颁布时间为1902年,这个学制只颁布而未实行。
第三,对于癸卯学制,需要掌握它是中国实行的第一个现代学制。要了解下面的内容,即一看到下列内容就应该知道它出自于这个学制:“开始把学校制度与教育行政制度分开”“明文规定教育目的是‘忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实’”“明显反映了‘中学为体,西学为用’的精神”“体现了中国半封建半殖民地的特点”。
第四,对于壬子癸丑学制,要能够认识下列内容,为选择题做准备:“1912年”“以孙中山为首的南京临时政府对旧学制加以修订”“第一次规定了男女同校,废止读经,充实了自然科学的内容,将学堂改为学校”。
第五,对于壬戌学制,要能够认识下列内容,为选择题做准备:“1922年”“又称‘六三三制’或‘新学制”“‘以美国学制为蓝本”。
16.B
17.B学校、家庭、社会教育中,三者形成教育合力,其中学校教育占主导地位,其他两个教育辅助,三者形式互补、协调一致。
18.D
19.B
20.D综合国内外研究,健康心理应具备下列六个现实标准:(1)自我意识正确;(2)人际关系协调;(3)性别角色分化;(4)社会适应良好;(5)情绪积极稳定;(6)人格结构完整。
21.意义识记机械识记意义识记,机械识记
22.评比操行评定评比,操行评定
23.认识
24.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
25.先快后慢先快后慢
26.生活化生活化
27.壬寅学制
28.社会家庭
29.夸美纽斯夸美纽斯
30.教学价值取向教学价值取向
31.识记保持
32.社会知识社会知识
33.德育内容,德育方法
34.随意运动克服内外困难
35.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
36.混合课混合课
37.独立性新颖性独立性,新颖性
38.强化强化
39.强制性强制性
40.比较与分类,抽象与概括
41.人自觉地确定目的,有意识地根据目的和动机调节支配行动,努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手:(1)加强生活目的性教育,树立科学世界观;(2)胸怀大志,确立崇高的理想;(3)根据学生意志品质上的差异,采取不同的锻炼措施;(4)加强自我锻炼,从点滴小事做起。
42.家庭是制造人类性格的工厂”这一论断,说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为:(1)父母的教养态度:在专制型教养方式下长大的孩子,容易形成消极、顺从、懦弱等性格的特点:在放任型教养方式下长大的孩子,多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点;在民主型教养方式下长大的孩子,容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。(2)家庭氛围:家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽,孩子在家中感到愉快、有安全感,容易形成开朗、活泼等性格特点;如果夫妻关系对立,孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定,则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。(3)家庭结构:破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育,容易形成悲观、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱,容易形成乐观、开朗等性格特点。(4)父母言行:父母是孩子学习的榜样,孩子会经常模仿父母的言行,因此父母的言论和行为会迁移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致,孩子容易养成诚实等性格特点;父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。
43.(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质,正确地运用直观性原则,可以激发学生的学习兴趣和热情,引起学生对教学内容的选择性知觉,从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握,提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点。在教学中,教师应按照知觉的组织原则,正确地组织直观,才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文。同时,还应引导学生开展讨论,交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力,培养良好的观察品质。
44.复习是防止租克服遗忘的有效方法,研究与实践证明,只有按照心理活动的规律组织复习,才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的,提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确,效果越好;时问意图清楚,效果越好;复习态度积极主动,效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势,应趁热打铁及时复习,才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰,避免过分紧张与疲劳,每次复习内容不应过于集中;长时问复习,中间要短暂休息;要做到“学而时习之”,以平时分散复习为主;在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调,要多样化,如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式;复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果,主要记忆术有:定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之,多种方法协同运用,才能收到更好的效果。
45.(1)从学生实际出发原则的含义,是指根据学生的年龄特征、个别差异和品德现状,因材施教,加强德育的针对性和实效性。
(2)贯彻的要求:第一,以发展的眼光,客观、全面地了解学生,正确认识和评价当代学生思想的特点;第二,根据学生不同的年龄特征选择不同的教育内容和方法;第三,根据学生的个别差异,因材施教。
(3)联系实际进行论述。
(4)之所以出现成人化、模式化的问题,就是因为没有遵循这个原则。
【解析】要把德育原则的含义和贯彻要求回答完整,同时结合实际情况和问题做一些分析,可以谈谈自己的一些经验和体会。
46.对情绪进行自我调节与控制的原则与方法主要有:(1)培养积极乐观的人生态度。(2)培养广泛的兴趣爱好。(3)设法丰富自己的情绪体验。(4)学会自我欣赏与自我接纳。(5)建立良好的人际关系宽以待人。(6)正确面对和处理负面情绪。
47.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中,教师要突出重点,深入讲解,同时要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义,先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题,吸引学生们主动参与进来,从解决这一具体问题出发,引申拓展,进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是:①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键,“少而精”,起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境,启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。
48.(1)该原则的基本含义是:在德育工作中,教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,步调一致,并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。
(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。
(3)贯彻该原则的基本要求:第一,充分发挥教师集体的作用,统一学校内部的多种教育力量。第二,争取家长和社会的配合,主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三,保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作,保证对学生影响的连续性、系统性。
(4)联系实际论述。
【解析】联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策中的任何一个。策一:先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚,然后再联系实际、举例加以说明。该策效率较高,但对举的例子要求较高,应能够代表主题所涉及的几个要点。策二:对主题所涉及的要点,一方面进行理论解释,一方面联系实际,举例说明。考生可视自己的情况,灵活采取一种策。
49.现代人应树立以下健康观念:①树立“立体健康观”。即健康应由心理尺度、医学尺度和社会尺度来评价,健康的概念已从传统的生物医学模式走向生物一心理一社会模式;②健康不仅仅是没有疾病,而且是身体上、心理上和社会适应方面的完好状态或完全安宁。“心理健康是健康的一半”;③心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展到最佳状态;④生理健康与心理健康是相辅相成的,生理健康是心理健康的基础,心理健康促进生理健康;⑤心理健康深刻地影响着人的工作效率和人格健康发展;⑥心理健康的标准可以包括以下几个方面:智力正常;了解自我、接纳自我,能体验自我存在
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