日历中的数学教学设计

日历中的数学教学设计日历中的数学教学设计1

一、引入课题

日历已经是我们日常生活、生产中必不行少的工具，我们聪慧的祖先，在上千年前就依据日月星辰的改变规律，制定了这个记载时间消逝的工具。今日，就让我们一起来探究日历中的规律吧！

二、观看月历，规律分类

通过观看月历，我们发觉月历中所呈现的规律特殊多，但归纳起来，大体可以分为以下几种类型：

1横向型

2.纵向型

3.左上到右下型

4.左下到右上型

5.综合型，比方“工〞字型，“3×3〞方框型等。

三、观看月历，探究规律

1．横向型

如下图，假如我们横向圏定三个数字，它有什么规律呢？因为横向是一列连续的正整数，所以后边的数总比前边的数大1。

若前面的数是16的话，则中间的数为17，最终面的数是18，若换成字母，中间数为X，则前一个数为X-1，后面一个数为X+1。三个数的和为中间一个数的3倍。

2．纵向型

假如我们纵向圏定三个数字，它有什么规律呢？因为纵向是不同周次的同一天，所以下边的数总比上边的数大7。

若中间的数是8的话，则上面的数为1，下面的数是15，若换成字母，中间数为X，则上面的数为X-7，下面的数为X+7。三个数的和为中间一个数的3倍。

3．左上到右下型

假如我们从左上到右下圏定三个数字，它有什么规律呢？明显，左边的数字总比右边的数字小1，上边的数字又总比下边的数字小1，所以右下的数总比左上的数大8。

当然，我们也可以这样思索，上面的数总比下面的数小7，左边的数总比右边的数小1，所以右下的数总比左上的数大8。三个数的和为中间一个数的3倍。

若中间的数是9的话，则左上的数为1，右下的数是17，若换成字母，中间字母为X，则左上的数为X-8，右下数为X+8。

4．左下到右上型

假如我们从左下到右上圏定三个数字，它又有什么规律呢？明显，左边的数总比右边的数小1，下面的数又总比上面的数大7，所以，右上的数总比左下的数小6。我们也可以这样去理解，下面的数总比上面的数大7，左边的数又总比右边的数小1，所以，右上的数总比左下的数小6。

若中间的数是8的话，则左下的数为14，右上的数是2，若换成字母，中间的数为X，则左下的数为X+6，右上数为X-6。三个数的和为中间一个数的3倍。

5．综合型

〔1〕规律一、规律二综合的：如“十〞字型。

若中间一个数为18，则左边的数为17，右边的数为19；上面的数为11，下面的数为25。用字母表示，若中间的数为X，则左边的数为X-1，右边的数为X+1，上边的数为X-7，下面的数为X+7。5个数的和为中间数的5倍。

〔2〕规律三、规律四综合的：如〞X〞型。

若中间一个数为16，则左上角的数为8，右上角的数为10，左下角的数为22，右下角的数为24，若中间的数为X，，则左上角的数为X-8，右上角的数为X-6，左下角的数为X+6，右下角的数为X+8，5个数的和为中间数的5倍。

〔3〕规律一、规律二、规律三、规律四综合的：比方：“工〞字型；“H〞型；“3*3〞方框型等。

下面我们以“3*3〞方框型为例来探究它的规律：若中间的数字为10，则它前面的数字为9，后面的数字为11，第一排的数字依次为2，3，4，第三排的数字依次为16，17，18，若中间的数字为X,则它前面的数字为X-1,后面的数字为X+1，第一排的数字依次为X-8,X-7,X-6，第三排的数字依次为X+6，X+7，X+8.

除以上几种类型外，常见的类型还有“L〞型、“V〞字型、“M〞型、“W〞型等，有兴趣的同学可以结合本节课的学习继续进行探究。

四、课时小结，稳固提升

下面我们把学习的内容回顾一下：

〔1〕横向型：从左到右，右边的数总比左边的数大1，三个数之和是中间数的3倍。

〔2〕纵向型：从上到下，下边的数总比上边的数大7，三个数之和是中间数的3倍。

〔3〕左上到右下型：从左上到右下，右下的数总比左上的数大8，三个数之和是中间数的3倍。

〔4〕左下到右上型：从左下到右上，右上的数总比左下的数小6，三个数之和是中间数的3倍。

五、教师寄语鼓舞成长

今日的日历之旅肯定对大家有许多启发，期望同学们能珍惜时间，不畏艰险，迎难而上！愿同学越来越聪慧！

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一、活动主题

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础学问，培育初步的规律思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感〞。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历基础之上逐步形成的。

依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日〞融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使本来抽象、冗杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

二、活动目标

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的`数数法探究：

一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

2．引导幼儿知道有记录时间“年月日〞的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

三、活动预备

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365〞各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历〔大月、小月、2月数房子大小有区分〕；小字卡〔年、月、日〕数字卡〔12、30、31、28、365〕幼儿人手一份。

2．各类挂历、台历、月历、日历。

四、活动过程

1．幼儿观看十二座“房子〞，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

2．出示数字卡〔12、30、31、365、28〕，猜猜与“房子〞有什么联系，明确探究任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3．讲解并描述故事，回答下列问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答下列问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么〔年〕？年妈妈的孩子叫什么〔日〕？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子〔12座〕？这些房子的名字叫什么〔月〕？大月的房子有哪几个月〔1、3、5、7、8、10、12〕？小月的房子有哪几个月〔4、6、9、11〕？大月有多少日〔31天〕？小月有多少日〔30天〕？顶小的月是几个〔1个〕？有多少日〔28天〕？年妈妈共有多少个日娃娃〔365〕？〔用不同的数数法了解〕。

5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日〞的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6．引导幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？

五、活动延长：

1．引导幼儿学习查看日历的方法。

2．组织幼儿观看闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特别〞一年就会有366天，每4年就有一次。

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活动目标：

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

多种不同的日历

活动过程：

一、出示日历，引起兴趣。

师：今日老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观看日历

师：日历里面有什么?(数字、文字等)

二、深入认知

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘?

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历?(20xx年)

2、认识月份。

(1)一年的第一个月是几月?最终一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期

1、今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日?

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延长

小朋友之间相互提问、指认日期。

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活动目标

进一步学会看日历，体验在日常生活中运用日历的乐趣。

感知时间的重要性，知道要珍惜时间。

活动预备

1.教师自制20xx年全年日历一大张作为教具〔要求数字尽量写大〕。同时制作并复印供幼儿用的20xx年全年日历表，每人一张。

2.抽答问题的卡片若干张。

3.幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

活动过程

一、出示日历，再一次稳固对日历的认识

1.在日历上找出表示年月日

2.了解红字黑字表示的意思

小结：通过日历我们可以知道今日是几月几日，星期几。

二、让幼儿自己练习看日历

给每个幼儿发一张20xx年全年日历

1.说说自己的生日是几月几日

2.在日历上找出自己的生日并指给同伴看。

3.在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。

三、了解日历中的星期

看日历找出一周有几天

在日历上找出自己哪几天上幼儿园

四、了解日历中“年〞的意义

对将来有初步的料想老师讲解一年的意义

如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到再过10年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。

五、观赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间

时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到如今，从昨天走到今日，从如今走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告知我们，“一寸光阴一寸金〞，我们肯定疼惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。

活动反思

通过观看日历，幼儿去查找自己的生日。在活动中，幼儿都能够主动的参加到活动中。但是，在活动中，发觉个别幼儿不能够精确的找到月份。所以下次活动时候要留意对能力弱的几个幼儿进行加强指引，并在材料投放上充分考虑幼儿的不同能力，投放具有层次性的材料，如能力弱的幼儿可以选择固定月份，让其找出日期的方式给予肯定的支持，使能力弱的幼儿也能体会到胜利的满足感。

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活动目标：

1、知道一年有12个月，每个月的天数是不同的。

2、通过游戏，知道日历是记录或查看日期的工具，进展观看和想象能力。

3、对探究活动感兴趣，愿意在同伴面前进行共享、沟通。

活动预备：

1、PPT课件。

2、幼儿人手一份20xx年的年历，可以挂历、台历或日历。

3、字卡年、月、日一份。

活动过程：

一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观看十二座"房子"，引起兴趣。

出示课件年妈妈的图片，介绍年妈妈。今日老师带你们去年妈妈家做客。

①今日陈老师要带我们小朋友去做客，去谁家里做客呢？

②她是谁。你认识她吗？我来介绍一下，她叫年妈妈，而且是20xx年妈妈，她是什么妈妈呀？

③年妈妈有很多的.孩子，她呀，给孩子们起了一个惊奇的名字，叫做"日"孩子们的名字叫什么呀？

④你们来看看年妈妈家的房子有什么不同？〔有的大，有的小〕

⑤年妈妈为什么要盖这么多房子呢？为什么有的房子大有的房子小呢？下面我们来听个故事。答案就藏在这个故事中。

二、讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念。

教师讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。

①提问：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈一共有多少个日娃娃？〔365，教师写数字〕。

年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了个什么名字？〔教师写12月〕为什么有的房子大，有的房子小呢？大房子里住着多少日娃娃，小房子里住着多少日娃娃〔教师写数字〕大月房子有哪些？请你来指一指，说一说。

小月房子有哪些？请你来指一指，说一说。

在这些月房子里有一座最小的月房子，是几月份？为什么2月的房子是最小的呢？

三、认识年历，并在游戏中能初步查看日期②介绍年历。原来年妈妈的家就是在这样的一本年历里，小朋友家里有年历吗？你们知道年历有什么用吗？

教师总结：年历是我们用来记录或者查看日期的工具。年历有许多种，除了老师手中这种挂在墙上的叫挂历以外，还有这种可以房子桌子上的叫台历，还有一种像本子一样每天撕掉一页的叫日历。

③学习查看年历的方法。

虽然年历是用来查看日期的，那要怎么查呢？小朋友，你们你们最喜爱过的节日是什么节呀？它是几月几号呢？如，6月1号的话，我们要先找到月份，6月