三年级语文导学案设计

PAGE271三年级语文导学案设计导学案设计科目语文年级三年（下）姓名宾县第一小学教材分析一、本册教材的知识体例是什么？二、《课程标准》中对本学段的教学要求有哪些？着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文课程还应特别关注考虑汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。三、怎样结合本册教材落实《课程标准》对本学段的要求？1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2.教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4.运用语文培养学生自主、合作、探究的学习能力，锻炼他们观察、独立思考、合作交流、准确表达的能力，引导学生充分利用生活经验中的语文资源，进行联想和想象。5.从课文中提炼应知应会的字词句和典型的语言现象，落实语文基础知识，培养基本技能，训练语感，提高学生语言综合运用能力。6.结合“快乐读书屋”中的文前提示性导语，引导学生加强理解、真情感悟和切身体验的作用。学科计划一、指导思想以素质教育的思想和《语文课程标准》的理念为指导，采用现代化教学方法与手段，重视学生语文素养的培养,使学生具有现代社会需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。并结合三年级学生的年龄和心理特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，培养学生学习语文的兴趣和创新精神。二、教学目标及学情分析1.识字与写字：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，要求认识271个生字，要读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思；要求会写的字有215个，书写要做到规范端正整洁。继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文不理解的地方提出问题。能进行个性化、创造性阅读。在阅读过程中落实语文基础知识，培养基本技能，学会积累词语，逐步养成自觉积累课文中优美词语的良好的学习习惯。激发学生阅读的兴趣和“我要读”的意愿；使学生养成自觉地进行课外阅读的良好习惯。3.能说会写：听人说话能把握主要内容，并能简要转述。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。4.综合性学习：对自己身边的、大家的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。三、具体措施1.课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。2.课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。3.关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。4.培养学生良好的语文学习习惯，尤其是不动笔墨不读书的阅读习惯。5.找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划，进而提高语文成绩。教学进度表周次（日期）教学内容节数备注第一周3.3—3.71.童年的泥巴 2.雨后快乐读书屋一：古诗三首、“球星”马嘴222第二周3.10—3.14能说会写：讲讲童年趣事、我的课余爱好语文七色光一第一单元练习3.军神2212第三周3.17—3.214.登山快乐读书屋二：半截蜡烛、第一声叫卖能说会写：什么是勇敢、第一次语文七色光二2221第四周3.24—3.28语文七色光二第二单元练习5.真情的回报6.那只松鼠快乐读书屋三：美丽的桥11221第五周3.31—4.4快乐读书屋三：爱心项链能说会写：回报亲人、关心爱护他人语文七色光三第三单元练习7.赛龙舟12211第六周4.7—4.117.赛龙舟8.爆竹声声快乐读书屋四：高山族丰年节、赛马三月街122清明节休1天第七周4.14—4．18能说会写：神话、传说、民间故事大家谈、过节语文七色光四第四单元练习9.趵突泉2212第八周4.21—4.2510.香港之夜快乐读书屋五：古诗三首、花果山能说会写：说四季景色、周围也有好景物语文七色光五2221第九周4.28—5.2语文七色光五第五单元练习11.王献之练字12.寓言两则1121劳动节休1天周次教学内容节数备注第十周5.5—5.912.寓言两则快乐读书屋六：字字皆辛苦、成功之路能说会写：成功的“法宝”、我成功了122期中测试1天第十一周5.12—5.16语文七色光六第六单元练习13.不吃无主梨14.小珊迪2122第十二周5.19—5.23快乐读书屋七：盲道上的爱、谁会脸红能说会写：我们应该怎么做、看图编童话语文七色光七第七单元练习2221第十三周5.26—5.3015.桃林那间小木屋16.诚实和信任比金钱更重要快乐读书屋八：小鸟和守林老人、珍珠鸟能说会写：选话题谈看法2221第十四周6.2—6.6能说会写：信任的喜悦语文七色光八第八单元练习121端午节休1天第十五周6.9—6.13选读课文13课复习第13单元第十六周6.16—6.20选读课文46课复习第46单元第十七周6.23—6.27选读课文7、8课复习第7、8单元中考休2天第十八周6.30—7.4综合复习期末测试课时计划授课时间第一单元，总第1课时设计人王颖集课题1童年的泥巴课时第一课时课型主体课文学习目标1.我能理清课文条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识双线格内的10个生字。重难点1.有感情地朗读课文。2.理解“风一样的日子”的意思。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语。往昔清澈无忧无虑盼来裸露黏性……3.认真的想一想课文写了一件什么事？（二）交流反馈1.指生读课文，纠正读音。或分自然段读文。2.认读词语，重点的解释一下。（撒欢尽兴）3.交流课文主要内容。4.交流学习收获。二、课内探究（一）探究问题1.课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。（引导学生理解“这风一样的一、导入新课，引出学习目标。同学们，可以说每个人的童年都是一份最珍贵的记忆，每个人的童年都有一段最难忘的时光。有一位和老师年龄相仿的叔叔，他的童年最难忘的就是泥巴，踩泥巴、捏泥巴、吹泥巴、烤泥巴，他玩得尽兴，乐得撒欢。老师读了他写的玩泥巴的文章，特别羡慕他，羡慕他拥有那么一段有滋有味的童年。你们想不想去读一读？（板书课题）二、引导自学（一）揭示自主学习内容1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语。往昔清澈无忧无虑盼来裸露黏性……3.认真的想一想课文写了一件什么事？温馨提示：1.要大声的读课文。课时计划学习活动学习导航日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵。）2.“撒欢”是什么意思?你有没有撒欢的时候？都是在什么情况下撒欢的？3.“尽兴”。①说尽兴：“尽兴”是什么意思呢？说说你的理解。②找尽兴：课文中处处体现着孩子们的尽兴，默读课文的4、5自然段，画出有关的句子。③指名把找到的句子读一读，看谁感受到了孩子们的尽兴。“捏”得尽兴：读孩子们捏泥巴唱的歌谣时，要注意与其他叙述语言有区别，以表现孩子们的高兴劲儿。读描写孩子们捏出的泥物时，注意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、快乐的感情。（二）展示交流（小组汇报）“这风一样的日子哟！”是比喻句，这样作比，简洁鲜明，表达了对童年时光的追念之意。三、展示后引导学生：你明白了一个什么道理？2.不认识的字查一查字典或者求助一下小组同学。3.根据课题来归纳文章主要内容（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。像这样的文章，我们就可以根据课题归纳文章的主要内容。三、引导探究（一）出示探究问题课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。提示探究方法1.默读一遍课文。先独立思考，在小组交流、讨论，形成统一意见。2.联系课题进行思考。（二）反馈交流四、引导学生总结本课。搜集一些童谣。知识链接首尾照应是文章照应方法的一种，又叫首尾呼应。所谓照应，则是指对伏笔以及文章前边的内容以至标题作必要的回应。前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密。课后反思课时计划授课时间第一单元，总第2课时设计人王颖集课题1童年的泥巴课时第二课时课型主体课文学习目标1.我能理清课文条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。2.我会写田字格内的12个生字。重难点理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.回忆课文写了一件什么事？2.通过上节课的学习你都知道什么了？3.本文的写作特点。（二）交流反馈我能感觉到，同学们走进了作者的童年生活，受到了感染。有一句话说得好，童年是真中的梦，是梦中的真，每个人的童年生活都是最纯洁的色彩，最活跃的音符。二、课内探究（一）探究问题）1.想想看，孩子们除了捏书中提到的人、物外，还可能捏些什么？它们又各有什么特点？展开想象，完成下列填空。（出示课件）我们一帮小小子、小丫头尽兴的捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有的、的、、的，一、导入新课，引出学习目标同学们，当年玩泥巴的孩子都长大了，但是童年玩泥巴的日子永远定格在他们的记忆中，所有的一切都成了他们最美好的回忆。假如你也长大了，让你回忆童年，你会最先想到什么呢?现在我们就进入真情对对碰，尽兴地说说吧!二、引导自学（一）揭示自主学习内容1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语温馨提示：认真想一想。（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。主要是思想的升华和写作方法的渗透。课时计划学习活动学习导航有的、的。2.请把你的童年趣事用几句话简单地说给大家听一听。（二）展示交流（小组汇报）三、学习字词1.把生字按结构分一分类。2.找一找今天要学的生字都在课文哪一句话里？3.你用什么方法记住这些字呢？四、训练反馈（使用随堂小卷）三、引导探究（一）出示探究问题1.浏览课文。先独立思考，在小组交流、讨论，形成统一意见。2.联系平时的生活进行思考。（二）展示后引导学生总结。（回归学习目标）四、提示字词学习方法不同的字引导不同的识记方法(1)仔细观察，按结构分类。上下结构的字：梦、盐。独体字：丫。左右结构的字：娘、猪、狼、踩、胖、饿、付、烤。半包围结构的字：匀。(2)难字指导。盐：土字横变提，下面是皿。烤：左边火字旁，捺变点。饿：注意食字旁第2笔的书写。(3)练写生字，每个字书写4个，然后再组词语。五、检测反馈、及时强调知识链接常见的识字方法有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。课后反思课时计划授课时间第一单元，总第3课时设计人王颖集课题2雨后课时第一课时课型主体课文学习目标1.我能体会夏天雨后玩耍时的欢快心情，激发学生热爱生活的情趣。2.我能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识双线格内的5个字，重难点体会夏天雨后玩耍时的欢快心情，激发学生热爱生活的情趣。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语。（树梢赤脚溅起糟糕撅着小辫儿）3.认真的想一想课文写了一件什么事？4.你还知道了什么？（二）交流反馈1.指生读课文，纠正读音。或分自然段读文。2.认读词语，重点的解释一下。（痛快）3.交流课文主要内容。4.交流学习收获。二、课内探究（一）探究问题（1）读。把自己喜欢的那一节诗歌读一读，读后互相评议。（2）问。说说为什么喜欢这一节？对于这一节，还有什么疑问吗？一、导入新课，引出学习目标。1同学们，夏季大雨过后，你们在校园里是怎么玩的？谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？2揭题。也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》(板书课题)。说不定，诗里所写的就有你们的影子呢，大家快读读课文吧!二、引导自学（一）揭示自主学习内容自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2同桌互读，正音互评。3指名分小节读文，说说小诗写了什么事。温馨提示：1.要大声的读课文。2.不认识的字查一查字典或者求助一下小组同学。课时计划学习活动学习导航（3）再读。喜欢同一节的同学一起美美地读一读。教师强调读出感情：①第1小节：把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。②第2、3小节：读出小哥哥摔一跤后欢喜、兴奋、骄傲的心情。③第4小节：重点抓住“紧紧地、小心地、轻轻地”等词语，读出小妹妹小心翼翼的样子。（4）再问。围绕课文重点，学生或教师提出问题，组织讨论。问题①：为什么哥哥跌了一跤，说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？问题②：为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？（二）展示交流（小组汇报）小哥哥是为踩水尽情而兴奋，小妹妹希望摆脱玩水中的拘束，在小哥哥后，也能摔上一跤，玩得尽兴。三、展示后引导学生：雨后，一切都是那么清新，兄妹俩陶醉在孩子们嬉戏的“海洋”里，这是不是和你们雨后玩水的感觉一样呢？？3.根据……来归纳文章主要内容（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。像这样的文章，我们就可以这样归纳文章的主要内容。三、引导探究（一）出示探究问题：为什么哥哥跌了一跤，说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？提示探究方法1.默读一遍课文。先独立思考，在小组交流、讨论，形成统一意见。2.联系平时你做游戏的心情进行思考。（二）反馈交流为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？你是怎么考虑的？你认为……？四、引导学生总结本课。从同学们精彩的回答中老师知道你们已经读懂了课文。知识链接心理描写:指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。课后反思课时计划授课时间第一单元，总第4课时设计人王颖集课题2雨后课时第二课时课型主体课文学习目标1.我能体会夏天雨后玩耍时的欢快心情，激发学生热爱生活的情趣。2.我能把课文背诵下来。3.会写田字格内的12个生字。重难点激发学生热爱生活的情趣，我能把课文背诵下来，会写田字格内的12个生字。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.回忆课文写了一件什么事？2.通过上节课的学习你都知道什么了？3.或者结合课文问些具体的内容。（二）交流反馈二、课内探究（一）探究问题：在平时做游戏时，你有过哥哥和妹妹的这种感觉吗？（二）展示交流（小组汇报）三、学习字词1.把生字按结构分一分类。2.找一找今天要学的生字都在课文哪一句话里？3.你用什么方法记住这些字呢？一、导入新课，引出学习目标通过上节课的学习，谁能想象小诗的画面，背诵《雨后》这首小诗？二、引导自学（一）揭示自主学习内容1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出会写字。（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。突出童年的无拘无束。三、提示字词学习方法不同的字引导不同的识记方法1认读生字。（1）出示带注音的生字，指名领读。（2）去掉注音再读一读，同桌之间互相检查识记情况。（3）老师随意抽取生字卡片，考察学生认字情况。2指导书写本课的12个生字。课时计划学习活动学习导航四、训练反馈（使用随堂小卷）1填量词。一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水一()海洋一()笑脸一()辫子一()微风2写出反义词。希望—（）骄傲—（）3仿照句子，写出比喻内容。平平得像一面镜子冷白(1)区别形近字：梢—消骄—娇辫—辨(2)重点强调难字的书写：“糟”字注意右半部“曹”的笔顺。“傲”字共12画，不要将中间的竖与撇写成一笔。3评价提高。学生书写时，教师巡视，发现共性问题出示并集体评价，然后自己更正，再写。四、检测反馈、及时强调鼓励学生选择生活中自己感到有趣的事写成小诗。只要能分行写，写出“有趣”即可。知识链接区别形近字，应该从字的音、形、义入手：(1)从字音上区别。(2)从字形上区别。(3)从字义上区别。(4)利用形声字的特点区别课后反思课时计划授课时间第一单元，总第5课时设计人王颖集课题“球星”马嘴课时1课型读书屋学习目标1.我通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。2.我对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.我能认识认识6个生字。重难点1.理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。2.儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容例：1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语。（绰号马拉多纳赫赫有名蹩脚冰淇淋缘故甚至一概暂时赴会）3.认真的想一想课文写了一件什么事？（二）交流反馈1.指生读课文，纠正读音。或分自然段读文。2.认读词语，重点的解释一一、导入新课，引出学习目标。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）二、引导自学（一）揭示自主学习内容1.我能读准每个字音，把句子读通顺。2.我能准确读出认读字。3.我会简单叙述课文主要内容。温馨提示：1.要大声的读课文。2.不认识的字查一查字典或者求助一下小组同学。3.根据每段大意综合起来，加以概括，来归纳文章主要内容。（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。课时计划学习活动学习导航下。（词语）3.交流课文主要内容。4.交流学习收获。（二）展示交流（小组汇报）二、课内探究（一）探究问题1.儿子为什么被称为“球星”马嘴。2.儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。三、展示后引导学生：你明白了一个什么道理？像这样的文章，我们就可以把每段大意综合起来，加以概括，来归纳文章主要内容。三、引导探究（一）出示探究问题1.儿子为什么被称为“球星”马嘴。2.儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。提示探究方法1.默读一遍课文。先独立思考，在小组交流、讨论，形成统一意见。2.联系父子之间的对话进行思考。（二）反馈交流父子之间缺少的是什么你是怎么考虑的？你认为……？四、引导学生总结本课。知识链接口头语言是书面文字的先导和基础。学生能把句子说完整、说通顺、说规范了，以后写起来就没问题。因此，培养学生的说话能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高。课后反思课时计划授课时间第一单元，总第6课时设计人王颖集课题古诗三首课时1课型读书屋学习目标1.有感情地朗读和背诵三首古诗。2.认识5个生字。重难点在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语。3.认真的想一想古诗写了一件什么事？（二）交流反馈1.指生读课文，纠正读音。或分自然段读文。2.认读词语，重点的解释一下。（词语）3.交流课文主要内容。4.交流学习收获。二、课内探究（学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水一、导入新课，引出学习目标。初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，今天我们要学的一首古诗是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）相机理解诗题：荷花池塘里。二、引导自学（一）揭示自主学习内容1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语。浮萍纸鸢搓手棉絮蝉鸣温馨提示：1.要大声的读课文。2.不认识的字查一查字典或者求助一下小组同学。（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。课时计划学习活动学习导航景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。2．初读诗歌，整体感知。3．学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4．小组合作学习，弄懂诗意。5．集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解。）6．吟诗炼字，体会意境。（1）前两行──小娃偷采莲。（2）后两行──景美童心纯。三、展示后引导学生：教师在学生汇报过程中，适时点拨：(1)《风鸢图诗》中的“千寻”，“寻”是古代长度单位，“千寻”就是指搓得线很长很长，够放风筝用了。(2)《所见》中的“林樾”是指树林，而不要理解为“树阴”。“振”是回荡的意思，说明了牧童的歌声嘹亮。四、训练反馈（使用随堂小卷）（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。（2）小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。三、引导探究1以小组为单位按导学方法，学后两首古诗，教师桌间巡视，发现学生的疑问，及时指导。2指导汇报交流自学情况。3小结。本课所选的三首古诗集中体现了诗人善于捕捉生活中极其细微的情节，描摹出了一幅幅充满童真童趣的画面，反映出诗人乡居生活的那份闲情逸致。诗人描写的一个个憨态可掬、活泼机灵的玩童形象，在不知不觉之中让读者回到久别的童真时代——和伙伴一起放风筝、捕蛙蝉、漫山遍野挖野菜的那段无忧无虑的时光。四、引导学生总结本课。指导有感情地诵读三首诗。在理解感悟的基础上，指导学生有感情地朗读，达到熟读成诵，感受古诗的韵律美。知识链接课后反思课时计划授课时间第一单元，总第7课时设计人王颖集课题能说会写讲讲童年趣事课时第一课时课型能说会写学习目标1.把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚明白增进互相之间的了解。2.让学生乐于交际，在实践中学习交际。重难点激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.回忆自己的一件童年趣事？2.通过这件事你感受到什么？（二）交流反馈二、课内探究1．拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）2．教师简要提示。（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）一、导入新课，引出学习目标“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧？是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。二、引导自学（一）揭示自主学习内容1.回忆自己的一件童年趣事？2.通过这件事你感受到什么？温馨提示：认真想一想。（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。要突出“趣”字。（课时计划学习活动学习导航（2）要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。3.展示交流（小组汇报）①各小组汇报，大家评议是否符合本次习作的要求。②引导学生准确选择材料，选择的事件既有趣，又能说明一定的道理；教师应结合学生的汇报情况，鼓励学生发表自己不同的看法，鼓励不同的思维方式和处事方法，选择不同的角度，表达自己独特的感受。三、总结谈话，交流所得。 三、引导探究（一）出示探究问题这是你童年最有趣的事吗？小组讨论汇报教师适当点拨四、引导学生总结本课。知识链接口头语言是书面文字的先导和基础。学生能把句子说完整、说通顺、说规范了，以后写起来就没问题。因此，培养学生的说话能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高。课后反思课时计划授课时间第一单元，总第8课时设计人王颖集课题我的课余爱好课时第二课时课型能说会写学习目标1能够把自己的课余爱好写清楚、写具体。2培养学生留心观察生活，积累习作素材的习惯。重难点写清具体事例和从中获得的乐趣。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.请大家打开书第13页，先自由地读一读书上的要求。（生读后指名说一说读明白了什么。）2.根据本次习作训练要求，设计“课余爱好调查卡”让学生填写，结合学生的生活实际，调动他们已有的生活体验，帮助学生挖掘习作素材。（二）交流反馈同学们，你们知道老师为什么让你们填这张卡吗？我们校电视台的小记者要来我们班采访，采访的内容就是说一说你有什么课余爱好。他们给这项活动起了一个时髦的名字：“课余爱好大搜索”。哎呀，要是恰巧搜索到你可怎么办呢？上镜头可是件严肃的事情啊！要不，咱们先练一练，老师就来扮演那个小记者。一、导入新课，引出学习目标。孩子们，当你结束了一天的学习生活，你最想干什么？是读书、游戏，还是弹琴唱歌？我虽然说不准你们最想做什么，但是我知道这些是你们最愿意做的事情，这段时间也是你们最快乐的时光。我说得对不对？今天我们就来说一说“我的课余爱好”。（板书课题。）二、引导自学（一）揭示自主学习内容设计“课余爱好调查卡”温馨提示：1.要认真填写。2.不会写的字查一查字典或者求助一下小组同学。（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。师手持“摄像机”走到学生中间进行“搜索”。被搜索到的同学课时计划学习活动学习导航（教师相机点拨可对学生的表达起到启发引导作用。)三、引导探究（一）出示探究问题说说你的课余生活都是怎么安排的？举一两个具体例子先独立思考，在小组交流、讨论，形成统一意见。（二）反馈交流听同学们说的业余爱好，老师觉得你们的课余爱好真是丰富多彩！我突然产生了一个想法，我们这样被动地等待别人搜索，不如主动出击，把我们自己的课余爱好写成文字，送到学校的电视台，打动他们，让他们给我们班办个专栏，怎么样？那应该怎么写呢？（指名再说一说书上的要求，以帮助学生确定思路。）学生动笔习作，师巡视指导。说自己的爱好，说完由其他同学评价。教师相机点拨：(1)题目自拟，比如说《读书是我的最爱》《跳舞——乐在其中》《我的课余爱好——养花》等。(2)要写出你的这个爱好给你带来的乐趣。(3)写自己真实的想法，只有真实才会感人。老师会为大家认为写得好的同学颁发“课余爱好大搜索”优胜奖状，以示鼓励。同学们，加油啊！(提倡自由表达，尽量简化指导，但要教给学生自拟题目的方法和写作的顺序，从总体上帮助学生把握思路。)四、展示汇报让学生小组内选出优秀作品进行朗读。知识链接写记叙文，要有个顺序。先写什么，后写什么再写什么，只有安排得恰当，才能叙述得条理清楚。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。课后反思课时计划授课时间第一单元，总第9课时设计人王颖集课题语文七色光一课时第一课时课型七色光学习目标通过同音字、成语填空、照样子写词语等练习，了解语言的某些规律，更有效地积累、运用字、词、句。重难点同音字填空。照样子写词语。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容出示第1题。大家看章鱼最先带来了几个同音字考考大家，快来试试看。独立完成，小组交流，评议；展示学习成果（二）交流反馈你在生活中还遇见过哪些同音字？生汇报师小结工具书的确是我们的好帮手，堪称是“身边的老师”。相信有了它，我们就能独立解决很多语文问题。接下来，我们就利用它——字典，完成下面的练习。二、课内探究一、导入新课，引出学习目标播放课件：一朵美丽的七色光在阳光的照射下绚丽开放，发出夺目的光芒。同学们，你们好！欢迎走进“语文七色光”园地，快乘着“七色潜艇”出发吧！看看谁在知识的海洋里收获最大！（“七色潜艇”驶向海洋深处，海底光怪陆离，充满奇异的景象。）蔚蓝的大海里生活着各种各样的鱼，它们快乐、恬静地生活着。而今天，以往平静的海底却热闹非凡，想知道是为什么吗？原来小丑鱼过生日，小伙伴们都在精心挑选礼物，他们都准备了什么礼物呢？我们快去看一看吧！二、引导自学（一）揭示自主学习内容独立完成一二题温馨提示：课时计划学习活动学习导航（一）探究问题石斑鱼怎么游得这么快，快来看看它准备了什么好东西？完成第2题。（二）展示交流（小组汇报）仔细观察、认真想一想“目瞪口呆查同类词语比赛。(1)大屏幕出示比赛要求：①根据词语特点，小组分工查找。②将查到的词语在小组内交流。③限时5分钟，看哪组查到的词语多。(2)分组汇报积累情况。（如：目瞪口呆、浑身是胆、心中有数、虎头虎脑、手忙脚乱……)(3)教师对小组学习情况作点评，学生根据汇报情况说一说哪个小组最棒，师生共同评选出优胜小组。(设计小组活动的形式，其目的是培养学生合作精神，并在活动中丰富积累，体验合作的快乐。)三、总结本节课学习内容让学生利用工具书独立完成同音字组词的练习，一方面培养学生动手查字典的能力，通过查字典加深对知识的掌握和记忆；另一方面，为学生创设良好的自主学习情境，培养他们自主学习的意识和习惯，并潜移默化地传授获取知识的方法和途径。1．填一填，完成书中“练”的第2题。学生先尝试独立完成，然后交流，集体订正。2．这个词有什么特点?学生自由说自己的发现。（词语特点：“目瞪口呆”是含有身体部位或器官名称的词语。）四、引导学生总结本课。知识链接同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母和韵母完全相同；如“真-甄”、“轩-萱”、“话-桦”等，就是同音字。汉字中同音字很多课后反思课时计划授课时间第一单元，总第10课时设计人王颖集课题语文七色光一课时第二课时课型七色光学习目标1.我能体会父子之间的一段幽默故事。2.我会搜集含有身体某个部位或器官名称的成语。3.条幅（日积月累中的谚语）。4．学生搜集名人名言。重难点体会父子之间的一段幽默故事。积累含有器官名称的成语。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容由“开心一刻”激趣导入新课。二、延伸故事，学习词语。(2)儿子见老爸目瞪口呆，就笑眯眯地对老爸说：“老爸，别当真，我是和您开玩笑呢！”（大屏幕出示画面，同时出示词语“笑眯眯”。）(3)在父子的笑声中，雨过天晴了，一缕缕阳光直射着大地，一切都显得那么耀眼。（大屏幕出示情境画面，同时配有词语“一缕缕”。）三、知识窗通过刚才的学习，在你们聪明的小脑袋里又轻松地积累了许多字词，丰富了许多知识，同时也收获了一、导入新课，引出学习目标。点击课件：小幽默《眼睛在前》的画面及配音。有一天，天空突然乌云密布，接着是闪电雷声，爸爸见儿子呆呆地望着天空，于是就问：“儿子，你说为什么总是先看见闪电，然后才听到雷声呢？”儿子：“那还不简单，因为眼睛长在耳朵的前面呗！二、引导自学（一）揭示自主学习内容猜想爸爸当时的表情动作及神态，并根据自己的理解作出解释或用动作演示。教师适时评价，并用动作示范给学生准确答案。同时出示成语“目瞪口呆”。（学生做出目瞪口呆的样子）（二）反馈时要抓住重点，渗透学法(延伸故事，目的是寻找获取知识的切入点，让学生在快乐中获取知识，在实践中掌握词语，避免枯燥乏味、机械记忆。)课时计划学习活动学习导航快乐。下面我们就一起打开知识窗，走进知识广角，相信在这里你一定会有更多的收获。(1)你喜欢收听广播或收看电视中的哪些节目？喜欢的理由是什么？（想好后和小组内的同学说一说。）(2)全班交流。四、日积月累同学们，通过这节课的学习，你们又收获了很多知识。和你们一起上课，我也感到很快乐。在你们身上时刻有智慧的火花在闪动，这让我想起了两句谚语。1．以条幅形式出示谚语：2．让学生说一说对这两句谚语的理解。3．在短时间内背诵下来。4．小组内交流搜集到的谚语。5．全班交流自己搜集到的谚语。（二）展示后引导学生：你明白了一个什么道理？你发现了什么？三、引导探究（一）出示探究问题1选择自己喜欢的方式知识窗，说一说都读懂了什么。2汇报读书收获。3拓展（二）反馈交流1.拓展学生的阅读范围，开阔学生的视野，激发他们的求知欲望。充分利用课内外语文学习资源，培养学生的倾听、表达能力。2.出示谚语(1)长江后浪推前浪，世上后人超前人。(2)花儿初放在春天，人的风华在童年。四、引导学生总结本课。知识链接课后反思课时计划授课时间第二单元，总第11课时设计人王颖集课题3军神课时第一课时课型主体课文学习目标1.理解课文内容，了解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。感受刘伯承钢铁般的坚强意志。2.学习通过对话、神态、动作描写来表现人物的方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.能认“匪、职、判”等11个生字。重难点1.通过沃克医生神态变化的语句，体会刘伯承的坚强意志。2.学习通过对话、神态、动作描写来表现人物的方法。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语。沃克职员判断喋喋不休怔住拒绝麻醉剂吭声崭新勉强叫嚷堪称肃然起敬）3.思考“军神”指的是谁，课文写了一件什么事？4.你还知道了什么？（二）交流反馈1.指生读课文，纠正读音。或分自然段读文。2.认读词语，重点的解释一下。（词语）3.交流课文主要内容。4.交流学习收获。二、课内探究（一）探究问题1过渡：为什么会这样来评价一个人呢？一、导入新课，引出学习目标。故事发生在1916年，在蔡锷领导的“讨袁护国战争”中，有一位24岁的年轻将领在战斗中头部受伤，血流如注。当他苏醒过来时，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，原来他的右眼被打坏。他后来怎么样了呢？请同学们来阅读第3课《军神》。二、引导自学（一）揭示自主学习内容1.我能读准字音读通句子。2.我能讲出故事大概内容。温馨提示：1.要大声的读课文。2.不认识的字查一查字典或者求助一下小组同学。3.根据课题来归纳文章主要内容（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。如：像这样的文章，我们就可以这样归纳文章的主要内容。课时计划学习活动学习导航2.指导学习“求治”部分（1～2自然段）。（1）指名读课文，其他同学边听边画出描写沃克医生语言、神态的词语。想想此时的沃克医生给你留下了什么印象？(理解“孤傲”“怔住”。)（2）沃克医生为什么会从“孤傲”“冷冷”的神情变得“柔和”？(3)你从哪儿感受到这个重伤的人不同寻常？读一读相关的语句。3.学习“手术前”的内容(13～16自然段)。面对这样一位病人，手术前沃克医生再次怔住了，这是为什么呢？4.学习“手术中”的内容（17～18自然段）。（二）展示交流（小组汇报）真是一场动人心弦的手术啊，但术后二人的对白更为精彩。（1）用自己喜欢的方式读“手术后”的内容（19～26自然段）。（2）说说沃克医生的神情态度又有了什么变化，为什么？三、展示后引导学生：你明白了一个什么道理？三、引导探究（一）出示探究问题1.回顾全文，想一想沃克医生为什么说刘伯承是一个真正的男子汉，是一块会说话的钢板，为什么称他是军神？（生交流感受）（二）反馈交流①生再读课文，品味这些词语。②比较体会两个句子，说说哪句话更能使你体会到刘伯承钢铁般的意志?A他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。B他非常使劲，崭新的白垫单被抓破了。③结合课文，联系自己的生活实际，对比想象此时手术台上的病人是一种什么样的感受？④课件回放影片片断。⑤此时如果你是沃克医生，你认为这是一个什么样的病人？四、引导学生总结本课。为什么文中写军神刘伯承，但却用了很多地方描写沃克医生的表现?(从侧面烘托刘伯承的坚强品质。)知识链接1、正面描写。要刻画出人物的特征，突出人物个性，从而表现所要表达的主题。2、侧面描写（1）、确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多使用侧面描写。（2）、侧面描写的事物要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物课后反思课时计划授课时间第二单元，总第12课时设计人王颖集课题3军神课时第二课时课型主体课文学习目标1.我能感受刘伯承钢铁般的坚强意志。2.会写“庆、察、针”等12个生字。重难点会写“庆、察、针”等12个生字。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.回忆课文写了一件什么事？2.通过上节课的学习你都知道什么了？3（二）交流反馈二、课内探究（一）探究问题再读课文，感悟真情1.交流课外收集的资料，共享课外资源。2.同桌合作，分角色练读课文。（注意课后的生字要读准字音。）3.指名朗读课文，师生评议。（二）展示交流（小组汇报）三、学习字词1.把生字按结构分一分类。2.找一找今天要学的生字都在课文哪一句话里？3.你用什么方法记住这些字呢？四、训练反馈揣摩写法，练习写作一、导入新课，引出学习目标上节课，我们通过学习课文深深体会到了“军神”的内涵，更懂得了遇事要镇定、坚强。相信这节课我们在继续学习的过程中还会有新的收获。二、引导自学（一）揭示自主学习内容再读课文，感悟真情认真想一想。（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。三、引导探究1.认一认。多媒体出示文中要求认写的字，检查学生识字和扩词情况。2.写一写。（1）投影出示生字，观察生字并进行分类。（2）交流记忆方法。（3）重点指导书写。①“摘”字左窄右宽。②“察”字共14画，课件演示笔课时计划学习活动学习导航1.想想作者是运用怎样的写作方法来体现刘伯承的坚强意志，体现他是“军神”的？（通过人物的语言、神态和动作的描写，同时采用侧面烘托的方法来表现人物的品质和性格特点。）2.习作小练笔。(1)运用这种写人的方法写自己生活中的一个片断。(2)写作建议：①选取自己经历的事例，写出真实的感受。②注意通过语言、动作、神态表现出人物特点。顺，书空。③让学生说说“套”字怎样写更漂亮。④比比谁的眼力好，找出“烂”“观”两字哪笔有变化？3.评一评。（二）展示后引导学生总结。（回归学习目标）五、提示字词学习方法不同的字引导不同的识记方法六、检测反馈、及时强调知识链接课后反思课时计划授课时间第二单元，总第13课时设计人王颖集课题4登山课时第一课时课型主体课文学习目标1.通过本课学习，受到坚强意志品质的感染，有意识地锻炼自己的意志。2.培养学生在阅读中感悟语言的能力，做到有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，结合具体语境理解重点词句，认识“皇、搜、隐”等11个生字。重难点1.体会课文最后一段中列宁说的话的含义。2.了解课文是怎样通过语言、动作、细节描写渲染小路之侧面烘托列宁坚强品质和非凡勇气的。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容例：1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语。（搜捕隐居巍峨巴果茨基深渊峭壁扭头头晕目眩蔚蓝仍旧锻炼）3.认真的想一想课文写了一件什么事？4.你还知道了什么？（二）交流反馈1.指生读课文，纠正读音。或分自然段读文。2.认读词语，重点的解释一下。（词语）3.交流课文主要内容。4.交流学习收获。二、课内探究（一）探究问题1.列宁登山看日出走过的那条小路是一条怎样的“险”路一、导入新课，引出学习目标。1.背景简介。列宁是全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义学说，他领导的前苏联“十月革命”，推翻了资产阶级临时政府，建立了苏维埃政权。本文讲述的故事就发生在“十月革命”前。2.引发疑问。通过预习，相信你们了解了课文所叙述的故事，那么文中最让你感动的是什么？你还有什么问题要和大家讨论吗？二、引导自学（一）揭示自主学习内容1.我能读准字音读通句子。2.我能讲出故事大概内容。温馨提示：1.要大声的读课文。2.不认识的字查一查字典或者求助一下小组同学课时计划学习活动学习导航(1)自读课文，找出有关语句画下来。(2)指名读，并出示句子“路窄得只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊”。(3)让学生说说：这样的路会有什么危险?2.去时，列宁是怎样走过这条小路的?(1)默读课文，找出有关句子画下来。(2)同桌之间互相说一说画出来的句子。(3)学生汇报，出示“列宁站立了几秒钟，定了定神，又小心地向前移步。他不慌不忙，一步一步地走过了这段危险的小路。”(4)有感情地朗读这两句话，把体会到的人物心理变化，用读表现出来。3.配音朗读，引发学生情感的共鸣。（二）展示交流（小组汇报）三、展示后引导学生：你明白了一个什么道理？（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。三、引导探究（一）出示探究问题.下山时，列宁又是怎样过那条险路的?为什么还要走那条小路?(1)认真读书，找到答案后，同桌之间先说一说，再指名回答。(2)引导学生读文章最后一个自然段。说说从这几句话中你又体会到了列宁具有什么样的品格?提示探究方法1.默读一遍课文。先独立思考，在小组交流、讨论，形成统一意见。2.联系课文进行思考。（二）反馈交流下山时，列宁又是怎样过那条险路的?为什么还要走那条小路?你是怎么考虑的？你认为……？等四、引导学生总结本课知识链接写作时先从，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出课后反思课时计划授课时间第二单元，总第14课时设计人王颖集课题4登山课时第二课时课型主体课文学习目标1．了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。2．通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。重难点学会“登、窄、危、险”等12个生字。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.回忆课文写了一件什么事？2.通过上节课的学习你都知道什么了？（二）交流反馈1．板书课题，指导书写。2．谁能把列宁和登山联系起来说一句话？（能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事？）3．课文写了列宁几次走小路？三、学习字词1.把生字按结构分一分类。2.找一找今天要学的生字都在课一、导入新课，引出学习目标1.有感情地朗读课文。(提示学生注意本课生字。)2.背诵课文中“他们登上了山顶……”那一自然段。自由背诵、同桌相互背诵、指名背诵。)二、引导自学（一）揭示自主学习内容反复读课文体会列宁的精神。温馨提示：认真想一想。（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。三、提示字词学习方法1.不同的字引导不同的识记方法2.学写生字。课时计划学习活动学习导航文哪一句话里？3.你用什么方法记住这些字呢？自主识字。(1)自由认读。(2)同桌互认。(3)指名认读。四、训练反馈（使用随堂小卷）(1)按结构给生字分类。(2)强调“搜”和“窄”字的读音。(3)着重指导书写如下汉字：“登”字起笔是横撇，第5笔是捺；“碎”字右半部分的“十”擎着双人，“十”字不穿过双人；“仍”字第4笔是撇；“趣”字根据“字不重捺”的原则“取”字捺变点。(4)在《写字》课本上练写，老师巡视指导。(5)找出典型，具体指导。四、检测反馈、及时强调知识链接课后反思课时计划授课时间第二单元，总第15课时设计人王颖集课题半截蜡烛课时1课型读书屋学习目标1.通过对人物语言、动作、神情、心理活动的描写，感受伯诺德夫人一家三口在危急关头与敌人作斗争的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2.通过小组合作的形式，在理解人物举止行为的基础上，分角色进行课本剧表演，深化理解。3.认识“烛、诺、盗”等10个生字。重难点在读通、读顺课文的基础上，尝试表演课本剧。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.认真的读课文，要读准每个字音，把句子读通顺。2.准确地读出下列词语。（强盗点燃遭到厨房熄灭蜡烛柴房厄运摇曳）3.认真的想一想课文写了一件什么事？4.你还知道了什么？（二）交流反馈1.指生读课文，纠正读音。或分自然段读文。2.认读词语，重点的解释一下。3.交流课文主要内容。4.交流学习收获。二、课内探究（一）探究问题文中伯诺德夫人一家，跟德军斗争了好几个回合，经历了几次险境，认真读课文，然后小组交流，一、导入新课，引出学习目标。1导入：(出示半截蜡烛)蜡烛曾给人们的生活带来许多便利，然而这样的半截蜡烛在第二次世界大战期间却曾经决定着一家三口人的生命，你们想知道这个故事吗？让我们一起走进“快乐读书屋二”。2板书课题。二、引导自学（一）揭示自主学习内容1.我能读准每个字音，把句子读通顺。2.我能准确读出认读字。3.我会简单叙述课文主要内容。温馨提示：1.要大声的读课文。2.不认识的字查一查字典或者求助一下小组同学。3.根据段意来归纳文章主要内容（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。课时计划学习活动学习导航填写下列表格。（二）展示交流（小组汇报）1.同桌轮流有感情地朗读课文，读出“厉声喝道”“娇声”等的对话语气。2.重点指导体会文中人物的动作、神情、语言及心理活动的有关句子。3.启发学生交流读懂了什么。三、展示后引导学生1.课文情节跌宕、扣人心弦，极富戏剧性，让我们随着作者穿越时光隧道，回到那个难忘夜晚。2.讨论每个角色怎样演？3.指导学生深入到课文情境中，理清故事情节，作好角色分工，酝酿人物动作，揣摩人物语言，体会人物神情，把握人物心理。4.分小组选择三场戏中的一场进行练习。5.选几个小组在全班表演。6同学评议，说说从表演中体会和感受到了什么引导学生用读、画、思、议的学习方法，填写表格。把同组中的不同理解进行优化组合，以群体智慧来减缓表达坡度，培养学生捕捉信息的能力及概括能力。）三、引导探究（一）出示探究问题(1)文中没有打斗的场面，为什么却让人感觉紧张?(2)在一家人与德军的巧妙周旋中，每个人都是怎样表现的，人们的语言有什么特点？提示探究方法默读一遍课文。先独立思考，在小组交流、讨论，形成统一意见。四、引导学生总结本课。1.引导学生体会伯诺德夫人一家是靠什么夺取了这场没有硝烟的战斗的胜利。2.如果你是伯诺德家的一员，你还能用什么办法脱离险境？知识链接文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。课后反思课时计划授课时间第二单元，总第16课时设计人王颖集课题第一次叫卖课时1课型读书屋学习目标1．通过阅读课文，感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣，引发对自己某个“第一次”的回忆。2．认识“价、滋、社”等11个生字和“便、塞”两个多音字。重难点感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.回忆课文写了一件什么事？2.通过上节课的学习你都知道什么了？3.或者结合课文问些具体的内容。（二）交流反馈生汇报教师补充二、课内探究（一）探究问题1．本文是按“为什么叫卖”“怎样叫卖”“叫卖的结果”的顺序写的。读一读，找一找，画一画，理清层次。2．指名读课文，大家想一想“第一声叫卖”中蕴涵的道理——万事开头难。3．抓重点，品读感悟。(1)“她只得涨红了脸，喊了起来。天哪!这哪儿是在叫卖小白菜，简直是在背诵儿歌，声音也小得可怜，恐怕只有我能听见。”这段话真实、生动地表现了表妹叫卖时的一、导入新课，引出学习目标(多媒体播放清晨菜市场叫卖的实况录像)菜市场里真是热闹非凡，各种各样的叫卖声此起彼伏，招揽着来来往往的顾客。可听起来容易做起来难，瞧，有这么一对小姐妹，她们也来到市场上卖菜，可就是怎么也开不了口。这不，费了好大的劲儿才喊出第一声叫卖。让我们走进课文，一起去体验第一回卖菜的滋味!二、引导自学（一）揭示自主学习内容1.我能读准每个字音，把句子读通顺。2.我能准确读出认读字。3.我会简单叙述课文主要内容。温馨提示：认真想一想。（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。三、引导探究（一）出示探究问题课时计划学习活动学习导航羞怯之态。但毕竟是叫卖出了第一声，给“我”开了头，为催“我”积攒了本钱。(2)“可是，她一‘喊’完，嗓门就大了：‘轮到你了，轮到你了!’”“喊”用了引号，幽默地写出了表妹叫卖声音之小，而催促“我”叫卖“嗓门就大了”，连续两句“轮到你了”，写出了表妹的顽皮可爱。(3)“真有趣，喊完第一声，脸也不烫了，也不难为情了，喊第二声轻松多了。你看，表妹也跟着喊了起来。这真是‘万事开头难’哪!”3个“了”写出喊完第一声后“我”的变化，“我”战胜了自我，度过了困难期。表妹也是被“我”的勇敢感染。“这真是‘万事开头难’哪!”简洁、明了地道出“我”做买卖的心得。.四、训练反馈（使用随堂小卷1．假如现在“我”和表妹就在你面前，你准备对他们说点什么？2．卖完白菜，“我”和表妹回到奶奶家会怎样介绍卖菜经过呢，奶奶会做些什么呢？想一想，议一议，最后合作表演出来。（二）展示后引导学生总结。四、检测反馈、及时强调知识链接课后反思课时计划授课时间第二单元，总第17课时设计人王颖集课题能说会写什么是勇敢课时第一课时课型能说会写学习目标1．学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。2．认真听取别人的发言，敢于与观点不同的同学展开辩论，锻炼灵活应对的能力。3．讲究说话的语气和态度，注意语言表达的准确性和针对性，养成良好的口语交际习惯重难点结合具体的事例有理有据地把话说清楚。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1自由阅读提示，看看提示告诉了我们什么?2师生讨论交流，明确话题要求。（二）交流反馈1.课件展示学生经常见到和听到的一些行为，如在车流中横穿马路、帮助好朋友打架、用手拿着鞭炮燃放、看到有人欺负小同学仗义执言、学习骑自行车不怕摔跤等，引导学生发表自己的看法。2.通过讨论交流，明确哪些行为是勇敢的表现，哪些行为是冒险的行动。一、导入新课，引出学习目标。1.师讲述黄继光或董存瑞的故事，激发学生学习兴趣。2.播放抗洪抢险的画面，感受战士们的勇敢精神。3.教师小结，引出话题。(板书课题)二、引导自学（一）揭示自主学习内容(1)结合具体的事例说说自己对勇敢的理解。(2)说的要有理有据，听的要认真，要敢于发表自己的见解。温馨提示：1.自己想一想。2.和小组交流。三、引导探究（一）出示探究问题用正反两方面的具体事例，说明什么行为是勇敢，什么行为不是勇敢，要表明自己的观点。(师生根据本次口语交际要求评议。)课时计划学习活动学习导航二、搭建平台，学生操练1.学生在小组内结合具体事例交流对勇敢的理解。2.学生汇报自己收集的关于勇敢的资料，深入探讨勇敢的内涵。三、师生互动，交际实践1.教师选择学生身边的故事，引导学生续说勇敢者的行为。2.学生自由组合，表演关于勇敢的故事。四、课外延伸，强化实践1.与家人探讨勇敢的话题。2.利用班级墙报出一期关于对什么是勇敢的认识的专刊四、引导学生总结本课知识链接“勇敢”的含义，那就是来自柏拉图《理想国》中对“勇敢”的定义：怕应该怕的，而不怕不应该怕的。亦即从责任心出发，而不是从任何其他动机出发――诸如虚荣心、好奇心、贪心――去冒生命的危险。课后反思课时计划授课时间第二单元，总第18课时设计人王颖集课题第一次课时第二课时课型能说会写学习目标1.回忆生活，体会第一次做某件事的感受，感悟生活，热爱生活。2.要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。重难点抓住重点写具体，并写出自己的体会。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1自读提示，独立思考。2指名提问：看过提示，你都知道了什么？根据学生回答，教师进行梳理。（二）交流反馈问题的解答二、课内探究（一）探究问题(1)学生独立思考自己印象深刻的“第一次”，列出2～3个，再想想哪一个“第一次”印象最深，准备在小组内交流。(2)小组交流，拓展思路。先选择自己印象最深的“第一次”做的事，按着刚才梳理的提示要求练说。然后小组评议，主要看选材是否合适，是否说清了事情的起因、经过、结果，经过部分是否具体。(3)全班汇报，师生评议，确定材料。一、导入新课，引出学习目标在我们的学习和生活中，有许多难以忘记的事。尤其是第一次遇到的事，如第一次学电脑、第一次学洗衣服、第一次当升旗手、第一次没完成作业等等，你当时一定有很深的感受吧。这节习作课我们就来把你最难忘的“第一次”写下来。二、引导自学（一）揭示自主学习内容(1)把题目补充完整。(2)关键词是“第一次”。(3)选择自己遇到的一件事来写，内容要真实。(4)写清楚事件的起因、经过、结果，经过部分要写具体。(5)写出自己对这件事的体会。温馨提示：认真想一想。（二）反馈时要抓住重点，渗透学法。主要是思想的升华和写作方法课时计划学习活动学习导航①各小组汇报，大家评议是否符合本次习作的要求。②引导学生准确选择材料，选择的事件既有趣，又能说明一定的道理；教师应结合学生的汇报情况，鼓励学生发表自己不同的看法，鼓励不同的思维方式和处事方法，选择不同的角度，表达自己独特的感受。（二）展示交流（小组汇报）三、尝试作文1学生根据习作提纲自由习作。2习作中遇到不会写的字查字典或请教同学，有不懂的问题问老师。3教师桌间巡视，重点对学困生进行指导。习作展示与评议1指名读自己的习作，师生评议。2评议反馈。根据大家的评议，同桌间说一说自己的想法，明确修改的思路。的渗透。三、引导探究（一）出示探究问题提示探究方法(1)读之前要先明确“听什么”与“评什么”。依据本次习作的要求，重点评议事情经过是否写得具体，是否写出了自己的独特感受；指出习作的优缺点和修改意见。(2)师生评议。要充分调动学生参与评议的积极性，畅所欲言。(3)老师的评价要提出一些值得思考的问题或具有指导价值的意见。（二）展示后引导学生总结。修改、誉写习作1进一步修改自己的习作。2把修改后的习作誊写在习作本上。四、总结同学们，生活就像一个百花园。只要你留心观察，细心采摘，倾心体会，全身心地进行描绘与书写，你就可以享受到学习和生活带来的快乐与收获。知识链接半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写.课后反思课时计划授课时间第二单元，总第19课时设计人王林丽课题语文七色光二课时第一课时课型七色光学习目标1.字词训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。2.积累关于“勇敢坚强”方面的诗句。重难点理解关于“勇敢坚强”方面的诗句。学习活动学习导航一、自主学习（一）学习内容1.我能够认真读题目的要求，给下列加点的字选择正确的读音，在上面画“√”。勉强（ｑｉáｎｇｑｉǎｎｇ）眩目（ｘｕàｎｘｕáｎ）厨房（ｃúｃｈú） 柴房（ｃｈáｉｃáｉ）职员（ｚｈíｚｈǐ）狭窄（ｚǎｉｚｈǎｉ）2.我能照样子填空。又（嫩）又（鲜）的——（白菜）又（聪明）又（勇敢）的——（孩子）又（）又（）的——（）一、导入新课同学们，本单元我们学习了很多有关坚强勇敢的课文，下面让我们一起走进气色光，让我们也用坚强勇敢的心去挑战知识中的困难。板书课题：语文七色光二二、引导自学（一）出示学习目标（二）揭示自主学习内容语文七色光二中练1、2，日积月累。（三）温馨提示1.仔细读题目要求。2.认真完成“练”的内容。3.可借助工具书完成。课时计划学习活动学习导航又（）又（）的———（）又（）又（）的———（） （二）交流反馈1.ｑｉǎｎｇｘｕàｎｃｈúｃｈáｉｚｈíｚｈǎｉ2.又宽又直的马路；又细又尖的歌声；又机智又勇敢的伯诺德夫人；又黑又瘦的孩子……二、课内探究（一）探究问题1.结合本单元积累有关“勇敢坚强”有关的诗句。理解诗句的含义。2.记住这些诗句，你有什么好办法？（二）展示交流同桌互相展示背诵情况。三、拓展训练（四）组织交流1.指名回答练中的第1题。及时纠正字音。2.指导完成练中的第2题，适时补充、点拨。三、引导探究（一）出示探究问题（二）提示探究方法1.读一读，不会的字查字典，不理解的词可以借助查工具书解决。2.可以反复诵读，直至背会为止。（三）组织展示，评议。指生汇报，集体评议。四、总结你还知道哪些关于勇气的名言?知识链接课后反思课时计划授课时间第二单元，总第20课时设计人王林丽课题语文七色光二课时第二课时课型七色光学习目标1.通过“知识窗”，了解老一辈革命家刘伯承的生平事迹。2.通过搜集资料、当讲解员，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际能力，是学生能从中受到潜移默化的思想教育。重难点培养搜集、处理信息的能力和口语交际能力。学习活动学习导航一、背诵复习：如果你是懦夫，你就是你自己最大的敌人；但如果你是勇者，你就是你自己最大的朋友。———弗兰克（美国）太胆小是懦弱，太胆大是鲁莽，勇敢是适得其中。———塞万提斯（西班牙）有了勇气便能获得一切。———田汉二、自主学习（一）学习内容1.我能认真的读一读知识窗《刘伯承》的故事，把句子读通顺。2.我要认真想一想，这个故事的主要内容是什么？一、导入新课1.复习日积月累2.这节课我们继续走进语文七色光七。3.板书课题：语文七色光二二、引导自学（一）出示学习目标（二）揭示自主学习内容语文七色光二中知识窗和大家一起来。（三）温馨提示1.认真读文，仔细思考。2.不理解的词语借助工具书查找。课时计划学习活动学习导航（二）交流反馈知识窗与第三课描写的都是刘伯承元帅的故事。二、课内探究（一）探究问题大家一起来：收集老一辈革命家的故事（短文或图片），在班级举办一次“学习老一辈，当好接班人”的展览。同学们都可以当讲解员，解说自己收集的材料，并说说个人的感受。（二）展示交流先小组内交流自己收集的材料，再全班汇报展示。说一说个人的感受。三、拓展训练（四）组织交流组织汇报哪句与《军神》的故事相关。三、引导探究（一）出示探究问题（二）提示探究方法1.课前布置准备：收集有关革命家的故事的短文或图片。2.要流畅的把故事说给大家听一听。3.注意要表述清楚明白。（三）组织展示，评议。组织展览，集体评议。四、总结每个解说员要认真说一说自己的真实感受。知识链接关于勇气的名言：勇气是一个人处于逆境中的光明。—华福纳格有得必有勇，正直的人决不胆怯。—莎士比亚课后反思课时计划授课时间第三单元，总第21课时设计人王林丽课题5.真情的回报课时第一课时课型主体课文学习目标1.通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.认识生字。重难点1.通过学课文使学生懂得付出了诚实的劳动，必然会得到真情的回报。2.有感情的朗读课文。学习活动学习导航一、自主学习回答“回报”“真情的回报”会想到什么。说一说家庭中的真情。（一）学习内容1.自由读课文。不认识的字借助拼音读准字音，把课文读通读顺。2.同桌互读，相互纠正读音、语气、停顿等。3．认读词语。挣钱邻居骑车肺病推荐恢复账单或者崭新信封4.默读课文，读后交流，在课文中知道了什么？（二）交流反馈一个送报的孩子得到了大家一、导入新课板书：回报什么是回报？再板书：真情的。看题后，你就会想到什么？谁对谁付出了真情？（指名学生回答）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）揭题：这节课我们来学习一个关于回报的故事。二、引导自学（一）出示学习目标（二）揭示自主学习内容教材第32页，第5课。（三）温馨提示1.认真读课文，借助工具书课时计划学习活动学习导航给的回报—自行车。二、课内探究（一）探究问题1.“我”是怎样送报的？是个什么样的孩子？2.“我”得到的回报仅仅是一辆自行车吗？3.“诚实的劳动，换来的是真诚的关怀与爱意”是什么意思？（二）展示交流“我”得到的不仅仅是一辆崭新的自行车，还有订户们对“我”工作的认可与赞扬，是因为“我”的诚实努力才得到了订户们的真诚帮助。三、拓展训练认识生字，理解生词。2.结合单元主题“仁爱之心”思考，课文的主要内容是什么？（四）组织交流指导帮助总结本文描写的故事大概内容。三、引导探究（一）出示探究问题（二）提示探究方法1.默读课文2—6自然段，边读边画出重点语句。2.自己先想，再在小组内交流（三）组织汇报，指导朗读。（四）追问1.第六自然段的省略号和破折号起到什么作用?2.“绝活”是什么本领？为什么加上双引号？四、总结本节课知识链接课后反思课时计划授课时间第三单元，总第22课时设计人王林丽课题5.真情的回报课时第二课时课型主体课文学习目标1.通过读文，理解课文内容，让学生感受人与人之间的美好真情。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.会写生字。重难点1.通过学课文使学生懂得付出了诚实的劳动，必然会得到真情的回报。2.正确、规范书写本课生字。学习活动学习导航一、回顾课文内容1.回忆课文主要写了什么内容？2.完成同音字练习。二、自主学习（一）学习内容1.我能够用自己喜欢的方法认识本课生字。2.我能认真完成自选词语的积累。3.我要独立完成课后的“练”。（二）交流反馈灰尘恢复帐篷账单一、回顾课文内容1.《真情的回报》主要内容是什么？指名回答。2.读拼音，填同音字组词。huī()尘zhàng()篷（）复（）单3.导入本节学习。二、引导自学（一）出示学习目标（二）揭示自主学习内容完成本课生字的学习。（三）温馨提示1.借助旧字认识新字。2.建议选择四字词语积累。课时计划学习活动学习导航三、课内探究（一）探究问题1.我能够用自己喜欢的方法认识本课生字。2.我能完成自选词语的积累。3.我要认真观察田字格里的字，争取把字写规范、写美观。4.回顾课文，“我”通过这件事懂得了什么道理？结合你的经历或你知道的事说一说。（二）展示交流小组内选出代表进行全班交流怎样写好这些字？说一说自己知道的关于“仁爱之心”的事。四、拓展训练（四）组织交流组织交流，及时订正。三、引导探究（一）出示探究问题（二）提示探究方法1.借助旧字认识新字。2.建议选择课文中的词语积累。3.把生字按照机构划分成几类。（三）组织展示，评议。重点指导：“或”字是半包围结构。“者”字是上下结构。“肺”字最后一笔是竖，要从横上边起笔。四、总结本节课知识链接所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。——《安格尔论艺术》课后反思课时计划授课时间第三单元，总第23课时设计人王林丽课题6.那只松鼠课时第一课时课型主体课文学习目标1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和它们善良的性格。2.初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动、准确。3.认识本课要求认识的生字。重难点理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。学习活动学习导航一、自主学习展示课前收集的图片和有关松鼠的资料。同学交流汇报，说一说对松鼠的了解。个别质疑，集体回答。（一）学习内容1.自由读课文，读准字音，把课文读通读顺。2.再读课文，圈画文后生字，结合文中语句多读几遍。3．认读词语。连续逃窜褐色活泼伶俐觅食兴奋无比跑东窜西惶恐不安饱含深情得意忘形4.默读课文，用自己的话说说课文的主要内容。一、导入新课1出示松鼠图片，板书“松鼠”。提醒学生“鼠”的书写注意事项。你喜欢松鼠吗？了解它吗？谁能向大家介绍一下课前搜集的有关资料？学生交流，了解松鼠。2听到大家的介绍，我觉得松鼠十分可爱。今天，我们一起来学习课文《那只松鼠》，板书“那只”。3齐读质疑。看到课题，你有什么疑问？揭示课题。二、引导自学（一）出示学习目标（二）揭示自主学习内容课时计划学习活动学习导航（二）交流反馈本文写了作者在路边发现松鼠，逮住看松鼠，最后放了松鼠的故事。二、课内探究（一）探究问题1.默读课文，想想“我”为什么把好不容易逮到的那只松鼠又放了。2.课文哪里告诉我们“我”放走了松鼠呢？3.“我”为什么“心里的一块石头落了地”？（二）展示交流松鼠的绝望、无助触动了“我”的心灵深处，激发了“我”对它的怜悯，所以“我”决定把它放了。女儿没有责怪“我”放了松鼠，“我’很欣慰。三、拓展训练教材书第35页第6课。（三）温馨提示1.认真读课文，借助工具书认识生字，理解生词。2.结合课文题目思考，课文的主要内容是什么？（四）组织交流师归纳问题。（那是一只怎样的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？）三、引导探究（一）出示探究问题（二）提示