山东省济宁市成考专升本2023年教育理论自考测试卷(含答案)

山东省济宁市成考专升本2023年教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.

第

9

题

课外、校外教育活动的主要形式是（）

2.技能的活动方式是（）。

A.合乎法则的B.不随意运动的C.遗传获得的D.知识经验的3.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的（）。A.《普通教育学》B.《新教育大纲》C.《教育学》D.《教育原理》

4.下列不能说明学习内涵的是（）。

A.学习是一种适应活动

B.学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的

C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程

D.学习是生理成熟引起行为变化的过程

5.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为（）。A.A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象

6.“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

7.爆发式、强烈而短暂的情绪状态称之为()

A．激情

B．心境

C．应激

D．热情

8.选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和()。A.德育意义B.德育原则C.德育目标D.德育途径

9.操作技能形成的基本途径是（）。

A.练习B.感知C.活动D.思维

10.我国确立教育目的的理论依据是（）。

A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说

11.下列哪组是依据课程的组织核心划分的?()

A．国家课程、地方课程、学校课程

B．学科课程、活动课程、综合课程

C．必修课程、选修课程

D．显性课程、隐性课程

12.马克思主义认为教育起源于（）。

A.神话B.生产劳动C.本能D.无意识模仿

13.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于（）

A．生理性动机

B．社会性动机

C．远景性动机

D．近景性动机

14.我国实行现代学制是从什么时候开始的?()

A．1902年颁布的“壬寅学制”

B．1903年颁布的“癸卯学制”

C．1922年制定的“六三三学制”

D．1951年颁布的新中国学制

15.看到一个苹果，它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是（）

A．感觉

B．知觉

C．直觉

D．联觉

16.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()。

A.卡特尔B.艾森克C.荣格D.阿德勒

17.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响（）。

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制

18.

第

11

题

学校体育的的基本组织形式是（）

19.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）

A.会干扰B.群体影响C.群体一致性D.责任扩散

20.下列哪种是比率智商的正确公式（）

A.

B.

C.

D.

二、填空题(20题)21.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

22.义务教育具有普遍性和_______的特点。

23.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

24.制约课程的基本因素是______、______和学生。

25.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

26.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。27.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

28.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

29.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

30.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。31.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

32.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

33.培养全面发展人的方法是________。

34.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

35.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

36.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

37.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

38.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

39._______是以学科为中心设计的课程。

40.课的类型主要有两大类：单一课和______。

三、论述题(5题)41.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

42.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

43.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

44.论美育对促进学生全面发展的意义。

45.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。

四、论述题(5题)46.试述我国新课程设置的特点。

47.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?48.阅读下列案例，并回答问题。[案例]地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生做打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。[问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

49.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。

50.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。五、辨析题(5题)51.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

52.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

53.技能与一般的随意运动无区别。

54.俗话说：“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于激情。55.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。六、(5题)56.美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的_______和感受美、_______能力的教育。

57.试述我国新课程设置的特点。58.国民教育制度中最重要的组成部分是（）。A.中等教育制度B.社会教育制度C.学校教育制度D.高等教育制度

59.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。

A.发现学习教学法B.探究研讨法C.纲要信号图表式教学法D.暗示教学法

60.简述德育的校外途径。

参考答案

1.B

2.A

3.B

4.D

5.A意原型与原型启发的区别。

6.A

7.AA

[解析]A激情是一种强烈而短促的情绪状态。B心境是一种使人的所有情绪体验都感染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。C应激是出乎意料的紧张的情景所引起的情绪状态。D热情是一种高昂的情绪状态。所以应选A。

8.C

9.A

10.D马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

11.BB

[解析]A是从课程管理制度划分的。B是从课程的组织核心划分的。C是从学生对课程选择的自由度划分的。D是从课程的存在形式划分的，所以应选B。

12.B教育的起源学说包括：教育的神话起源说；教育的生物起源说；教育的心理起源说；马克思主义的劳动起源说。

13.B

14.BB

[解析]本题要求考生理解记忆我国近代史上总共出现的上述四个学制在我国近代教育史上曾经起过的作用。其中1902年颁布的“壬寅学制”是我国现代最早颁布但并末正式推行的第一份学制。我国实现的第一个现代学制是“癸卯学制”。

15.B

16.D阿德勒的人格理论主要有以下几个方面：(1)寻求优越;(2)父母对人格发展的影响;(3)出生顺序，阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。

17.C材料的中间部分由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因而识记与回忆均较困难，而首尾材料仅受到某种抑制的影响，因而识记与回忆的效果较好。

18.D

19.D

20.A

21.社会问题社会问题

22.强制性强制性

23.学生集体学生集体

24.社会知识社会知识

25.强化强化26.识记保持27.壬寅学制

28.感知思维认识感知,思维,认识

29.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要30.稳定，统一31.一般能力；特殊能力

32.生活化生活化33.教育与生产劳动相结合

34.意义识记机械识记意义识记，机械识记

35.评比操行评定评比，操行评定36.社会家庭

37.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

38.夸美纽斯夸美纽斯

39.学科课程学科课程

40.混合课混合课

41.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。

③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。

(2)结合教育实践论述。

42.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。

43.(1)教师教的标准：

①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准：

①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。

44.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。

(1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

(2)美育能促进学生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。

(3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进体育。

45.应结合实践论述，论述时要把握以下要点：组织培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。班主任组织和培养班集体的办法有：(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动，如班团组织的专题集会、文艺、体育等活动。

46.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。47.(1)与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，新课程改革具有以下显著特点：①转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。②突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。48.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。

49.培养学生的创造性思维应当做到：

(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生直觉思维的能力。

(4)进行创造性活动，培养创造性人格。

(结合教育、教学举例，并联系上述要点阐述)。50.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

51.社会需要与人的自身发展需要是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要；另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展。因此，制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一的关系。

【解析】该题要从