事物的正确答案不止一个

看一看：图中是什么？［美］罗迦·费·因格事物的正确答案不止一个1、作者在文章开头提出了一个什么观点？阅读课文，筛选主要信息生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

这样写，很具体，生动形象，通俗易懂，又富有针对性，极易引起读者兴趣。2、课文是怎样引出这个观点的？这样写有什么好处？

先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，来引出文章的观点3、作者由这一观点出发，又推出了哪些新的看法？不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。探求其他路径或方法有赖于创造性思维。任何人都拥有创造力。层层递进4、创造性思维有哪些必需的要素呢？请用简洁的语言加以概括。①广泛汲取知识，使自己学识渊博。②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。③关注细小的想法，持之以恒地进行尝试。

课文列举了大量的事实论据。请以“我认为，_________这个事实论据，是用来证明___________这个道理的”的句式，说说自己的理解。例1：例2：约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术例3：罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏例4：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚1、找出文中的设问句。理解设问的作用2、说说这些设问句的作用。A、提醒注意，引导思考,突出某些内容，使文势有变化，起波澜；B、承上启下、衔接过渡，使文章结构紧密，条理清楚。

从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的倪刚却找上门去。财主提了两个条件：一是“别人不吃的东西你得吃”，二是“别人不做的活你都得做”。倪刚完全同意。中秋节，财主家将许多肉、果供祖赏月，倪刚将这些供品吃了个精光。春节，财主家忙着拜年，倪刚却去门前挖了坟坑，把财主气得两眼直瞪。

想一想，对这两个条件，财主和倪刚思考的角度有什么不同？

三国时，曹操手下有个主簿官杨修，聪明过人。一次，北方有个国家的使节、给曹操送来一盒精制糕点。曹操接过糕点来，随手在盒盖竖着写了三个大字：“一合酥”写完后曹操将糕点放在桌子上就出去了。杨修进来，看见这盒糕点后以及曹操的手迹，灵机一动，就自作主张把这盒糕点分给大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好听从杨修的吩咐。不一会儿，曹操回来了，见桌子上只留下空盒子，便查问是谁的主意。杨修不慌不忙地答道：“________________”。曹操听了这话，连声称赞杨修聪明。

请你想一想，杨修是如何回答的？

牛顿：由苹果砸头，发现了万有引力。鲁班：受小草割手的启发，发明锯子，。伽利略：从教堂挂灯链条的嘀嗒声中得到的启示，发现了摆的定律瓦特：看见水烧开时水壶盖震动而受到启示，发明了蒸气机。

说说你所知道的古今中外具有创造性思维的人，并简述他们的事迹。思维训练:

以“生活”为本体，仿照“生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣……”的句式造几个比喻句。

生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。

生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。

生活是一团线，编织着人生的纵横交错。

生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。

生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。

生活是一张照片，记录着真实的市井百态。

生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。

生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。

生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。

生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。

生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。答案并不都是丰富多彩的

就“答案是丰富多彩的”这个命题本身而言，缺乏科学的界定和严谨的含义，不能作为一个定理任意套用。一般地说，在社会科学领域，由于人们观察问题、分析问题的立场、角度、观点和方法不同，往往会对同一个事物得出大相径庭的甚至是迥然不同的结论。同是一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事；同是一座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”从不同的立场、观点和方法，可以得出不同的结论这个意义上说，许多事物的答案是“丰富多彩的”。

但是，在自然科学领域，许多事物的答案并不是丰富多彩的，而恰恰是惟一的、不可替代的。从已知领域看，1＋1＝2，三角形的内角之和等于180度，同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，等等，这些答案都是惟一的而不能也不会是“丰富多彩”的。从未知领域看，UFO是不是“外星人”的所作所为，地球之外是否存在高级智慧生命，人通过“预先冷藏”的方法是否会“死而复生”，“哥德巴赫猜想”的最终求证结果究竟如何，等等，这些问题的答案也应该是惟一的而不是“丰富多彩”的。正因为人类社会和自然界许许多多有待解释的答案是惟一的而不是“丰富多彩”的，才需要我们孜孜不倦地去探索、小心翼翼地去求证；人类之所以对自身和宇宙间的许多事物还没有认识和掌握，就因为答案是惟一的而不是多种多样的。在茫茫宇宙中，在千奇百怪的事物中，在形形色色的现象中，人类要求得某个问题惟一的、正确的答案是极其艰难的，这也正是科学之所以是科学、科学探索之所以是十分艰巨的根本原因。

事实上，即使在社会科学领域，许多问题的答案也并不是“丰富多彩”的。人们对事物的真理性认识往往只有一个，尽管探求这“一个”真理性认识的途径、方法和过程是丰富多彩的，但并不等于答案的丰富多彩。有些问题的答案，看上去好像有多种多样，实际上其中不少是伪科学的和错误的。不同的立场、观点和方法可以带来不同的答案，但不正确的立场、观点和方法只能带来不正确的答案。因此，鼓励和引导人们尤其是青年学生用丰富多彩的思维方式和方法去探求科学领域中的一个个未知数，显然是正确的；但不能由此走向怀疑一切、否定一切的思维极端，不能对科学研究采取不负责任、随心所欲的态度。世界是丰富多彩的，但组成多彩世界的万事万物的具体答案却往往是单一的、不可混同和替代的。正是有了这一个个单一而不可混同和