普心社心发心汇总

普通心理学概念1、心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律。2、普通心理学：研究正常成人心理活动最普遍、最一般规律3、兴奋：神经活动由静或弱转为活动或较强的状态。4、抑制：神经活动由活动或较强活动状态转为静或弱的状态5、反射：有机体在神经系统参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。6组成7地调节效应器活动的过程8、无条件反射：动物和人生而具有，不学而会的反射，如吃食物流口水，光照瞳孔收缩9、条件反射：是个体通过模仿、学习，在无条件反射基础上形成的反射10、感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性反映、外部感觉和内部感觉：外部感觉是由外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉，包括视觉、听觉、觉（机体觉又叫内脏感觉，它包括饿胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉。12、感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。13、感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。14、差别阈限：刚刚能引起差别感觉刺激的最小变化量叫差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差。15、感觉适应：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。16、暗适应：从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西。17、光适应：从暗环境到亮的环境，开始觉得光线刺的眼睛睁不开，很快就习惯了18、知觉：直接作用感觉器官的客观事物整体在人脑中的反映19、记忆：过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操这个过程就是记忆。20、思维：人脑对客观事物间接概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。21用以思维和交际的工具22程23、想象：对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。24及觉知时刻的各种直接经验，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。25提取出来26、无意识：相对于意识而言，指个体没有觉察到的心理活动和心理过程27、注意：心理活动意识活动对一定对象的指向和集中28、需要：对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求29、动机：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力。30是推动人认识事物，探索真理的重要动机31识的动机。没有意识到或没有清楚地意识到的动机叫无意识动机32重要的作用。33机叫内在动机。34之间关系的反映。情35激动度、强度和紧张度这几方面来进行。36、心境：是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。37和外部行为表现。38、应激：在出现意外事件和遇到危险情景的情况下所出现的高度紧张的情绪状态39、意志：有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。40、能力：顺利有效完成某种活动所必须具备的心理条件，是个体的一种心理特征41察力、理解力、记忆力、思维力、想象力等。42地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。43我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情44、性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。社会心理学概念1、社会心理学：了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化的一门学科2心理活动。要点：社会行为。3破坏性行为与个体的习见行为，以及人际之间的合作与竞争等4、紧张与冲突：心理生活空间，一个区域处于与周围区域相对不平衡状态称作紧张；冲突是"5、本我、自我与超我：本我（生物面；自我介于本我与外部世界之间（心理面（社会面，由和组成。超我指导自我、限制本我。在正常情况下，三者相对平衡，个体能得以适应环境和现实。67、社会角色：个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应心理状态。8、自我：亦称自我意识（或自我概念，是个体对自己存在状态的认知（关系及社会角色。9、镜我：自我概念是他人判断的反映。我们所隶属的社会群体是我们观察自己的一面镜子。自我概念是个体认为他人是如何"看"我的。10、身份：身份是由个体社会地位及处境地位决定的自我认同11、自尊：个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和。12、社会知觉：指个体对直接作用于自己的客观刺激物整体属性的反映，不包括想象、判断等过程。13脑中没有解释新信息的图式，则要形成另外的图式。14的信息影响也较大，因为它在时间上离认知者最近故称近因效应15的人格品质倾向于肯定评价。这类现象叫光环效应。16刻板印象是针对某一群体成员则称定型。17、印象整饰：亦称印象管理。个体以一定方式去影响他人对自己的印象。18、归因：即归结行为的原因。指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。19及其结果的控制源有不同的解释。控制点在个人之内部，称为内控者，反之为外控者20其社会行为的直接原因21程22背景下，追求成功与成就的动机。23、抱负水平：代表个体愿望，与个体实际成就可能有差距。24、利他：个体有益于他人、公众和社会，又不期待任何回报的行为。25、态度：个体对某一特定的客体做出反应时所持有的稳定性的心理倾向，它具有评价性。26、人际关系：人与人在人际交往中建立的直接心理上的关系27、人际吸引：个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。28、人际互动：29、合作：个体与个体，群体与群体之间为达共同目的，彼此互相配合的一种行为30、竞争：是个体与个体、群体与群体之间争夺一个共同目标的行为。31、人际沟通：沟通是信息传递和交流的过程，包括人际沟通（个体与个体）和大众沟通（沟通。32俗称"，即个体的意见与行为与群体中多种人相符合。33的形式有实际在场、隐含在场、想象在场。34称社会抑制。35互影响的一种重要方式36、暗示：在非对抗的条件下，通过语言、表情及体语以及符号对他人的心理与行为发生影响，使之接受暗示者的意见和观点或者按所暗示的方式去活动。37众人相同的情绪和行为38高级情感。39、婚姻：是男女个人结成夫妻关系的行为，是家庭成立的标志和基础。发展心理学概念1、发展心理学：研究个体心理发生发展规律2、纵向研究（追踪研究：了解个体心理在时间上的实际变化。3、横断研究：同一时间、不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平，并进行横向比较。4、观察法（直接观察、间接观察心理发展特征和规律5访谈、非结构访谈和半结构访谈。6、临床法（皮亚杰：谈话法、观察法和实验法的综合运用。7后形成习惯不再反应。去习惯化：在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强。习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式。8、优先注视范式（刺激偏爱程序：这种研究方法以注视时间为指标。9、复述（背诵主动做出的意识活动10、组织：把识记材料中所包含的项目，按其意义联系归类成系统以帮助记忆（归类和系列化）11、归类：把要识记的材料按某种标准或关系进行归并，以帮助记忆。12、系列化：把相互关联信息按体系关系进行整理并条理化，以帮助记忆的方式13体重、肩宽、胸围等的成长速度都迅速增加，叫做成长加速。性功能迅速成熟叫做成熟加速。14、青年期自我意识：是作为主体的我对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识15显改变的时期。三科系统复习一、概念1、心理学：研究心理现象和心理活动发生发展规律2、普通心理学：研究正常成人心理现象和心理活动发生发展规律3、社会心理学：个体与他人，受他人影响心理发生变化（个体、群体、社会三个层面）4、发展心理学：不同年龄个体、个体一生心理的发生发展变化规律（老年）二、研究原则1、相同：客观性2、相似：理论联系实际（发展：整体与相互联系原则）3、不同：普通：辨证发展发展：能动、教育三、研究方法1、相同：观察法、调查法（访谈法和问卷法、发展没有问卷法、实验法2、不同：普通：个案法社会：档案法发展：临床法四、主要理论和人物普通心理学1（（构造（；2、魏特海默（格式塔）詹姆（机能）德（精神分析；3、人本罗杰斯马斯洛（三势力、四浪潮）4、1879冯特莱比锡，认知心理60年；5、巴经典、斯操作，马斯洛更需要6、1840韦伯，1860费希纳，每人都有一公式7、情绪外周詹姆、兰，丘脑坎、认知沙，动机分化汤姆、伊8、能力结构斯皮尔曼（二因素、赛斯特（群因素、吉尔福特（智力结构）9、气质类型：体液希波克拉、体型克雷奇米尔、血型古川竹二、激素伯曼10只有弱社会心理学1、霍兰德三阶段，先思后描才能分2、学习论巴甫洛夫联（想）强（化）模（仿；班杜注（意）保（持）动（作）再（现）动（机）3、交换论霍曼斯五命题（成功、刺激、价值、剥夺与满足、侵犯与赞同）4、符号论源于詹姆、米，现代是戈夫曼5、认知场论很热闹：勒温场、谢里规、费斯比；归因、认知一致、不协调；参照群体、隐含人（格）6、早期精神分为五：意识无意（识、力必多；快乐现实生与死；本我自我还超我7、新精神分析霍妮"文"，埃里克森人格"八"8、勒温B行P个Ef函9、经验描述1908，英麦（独孤）美罗斯10、海德归因创始人（好理论来于实践、改变态度遵循最小原则、态度平衡P-O-；凯利归因折扣；11、罗森伯格发展了一个自尊量表；詹姆斯1890提出了自尊公式：自尊=成功/抱负12、弗洛伊德侵犯是性本能；罗伦茨侵犯是本能保护；伯克威茨侵犯结果是愤怒13、凯尔曼（美）态度三阶段（服从、认同、内化）14、霍夫兰德态度转变模型：传递者-沟通信息、--目标（接受者）--情境15（逻辑和观念一冲突（文化价值、一相悖（新旧经验）16、安德森（美）六品质：两真（真诚、真实）两诚（诚实、忠诚）一理（理解、一信（可信发展心理学1、皮亚杰认知四：感知0-、前运2-、7、具运、7-1、1、形运1、12-1、1）2、柏曼生理三：胸幼、松童、性青3、弗洛伊德情五：口0-、肛1-、前4-、潜6青、生殖青4、埃里克森人格八：婴儿0-1.、儿早1.5-、学前3-、学龄6--1、青年12--1、成早（18--2、成中25-5、成晚50死亡）5、列昂节夫主导六：直接情感交际0-、操作实物1-、游戏活动3-、学习活动7-1会公益活动11-1、专业活动15-1）6、施太伦种系三：幼儿岁前原始人类、意识学习期（古老文化、青年成熟期近代文化）7、皮亚杰道德三阶段：前道德4-5