高中化学必修和必修双向细目表优质资料

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高中化学必修1双向细目表高中化学必修和必修双向细目表优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）章节内容（知识点）知道了解理解应用第一章认识化学科学1.研究物质性质的方法和程序√2、钠、氯气的物理性质√3、钠及其氧化物、氯气的化学性质。√4.物质的量、摩尔质量的概念既简单计算√5．物质的量浓度及其简单计算，溶液稀释时有关的计算√6．气体摩尔体积及其简单计算√7．配制一定物质的量浓度的溶液√8．物质的质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数、物质的量浓度之间的相互关系及有关计算√第二章元素与物质的分类1、物质分类√2、分散系√3、丁达尔效应√4、胶体的渗析、胶体的吸附作用√5.电离方程式的书写√6、离子共存、离子的物质的量浓度√7、Cl-、SO42-、CO32-的检验方法√8．氧化还原反应、氧化、还原、氧化剂、还原剂等概念√9．简单的氧化还原反应方程式的配平、标出电子转移的方向和数目√第三章自然界中的元素1、同素异形体的概念，√2、碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质。√3、碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化。√4．自然界中的氮循环及人类活动对氮循环的影响；√5、生物固氮和人工固氮形式，认识N2、NO、NO2的性质；√6、NH3性质及制取、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题；√7、HNO3的性质。√8、硫的主要性质；√9、不同价态硫元素之间的相互转化√10、二氧化硫和浓硫酸的主要性质。√11、硫及其化合物在生产中的应用及酸雨的危害√12、镁单质的还原性和重要用途。√13、氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递变顺序及溴单质和溴的化合物的重要用途。√14、海水中微量元素的存在和应用及在工业生产和高科技领域的潜在价值，认识到综合开发利用海水化学资源的重要意义。√第四章元素与材料世界1、硅的存在及用途。√2、二氧化硅的物理、化学性质及其用途。√3、硅酸的性质（弱酸性、水溶性、硅胶的吸水性）及制备方法。√4．硅酸钠（Na2SiO3）的性质、用途。√5．硅酸盐工业√6．铝及其重要化合物的化学性质；√7、氧化铝和氢氧化铝的两性，认识与其他常见金属及其化合物的不同。√8.不锈钢不易锈蚀原理。√9.金、银、铜的主要性质以及它们作为材料在工业生产和高科技领域的应用。√10.了解合金的概念。√11、认识常见的复合材料及其用途，√12、复合材料的概念，√13、复合材料的基本组成、优点。√高中化学必修2双向细目表章节内容（知识点）知道了解理解应用第一章原子结构元素周期律原子核的构成，质量数与质子数、中子数的关系；质子数、核电荷数、核外电子数的关系，能说出AZX的含义。√举例说明什么是元素、什么是核素、什么是同位素；核素在医疗、新能源开发等方面的应用。√原子核外电子的排布规律，写出1~18号元素的原子结构示意图及相关离子的表示方法√能举例说明原子的最外层电子排布与元素性质（原子的得失电子能力、化合价）的关系。√5、元素原子最外层电子排布、原子半径、元素最高化合价和最低化合价的周期性变化，认识元素周期律。√6、元素周期表的结构（周期、族）以及1~18号元素在周期表中的位置。√7、列举各主族的常见元素。√8、元素周期表中金属元素、非金属元素的分布。√9、主族元素的名称、元素符号和原子序数。√10、原子半径、离子半径与原子结构的关系。√11、IIA族、VA族和过渡金属元素中某些元素的主要性质和用途。√12、能以第三周期元素和IA族、VIIA族元素为例，掌握同周期、同主族元素性质递变规律，并能运用原子结构理论初步解释这些递变规律。√13、主族元素在元素周期表中的位置、原子结构、元素性质三者之间的关系，初步学会运用元素周期表。√14、判断元素原子得失电子能力的方法，并能进行简单应用。√15、元素周期律和元素周期表对其他与化学相关的科学技术具有指导作用。√第二章化学键化学反应与能量1、认识相邻原子间存在强烈的相互作用，化学键的含义。√2、化学键包括离子键和共价键；离子键和共价键的含义；可以根据化学键类型把化合物分为离子化合物和共价化合物；能举出典型的离子化合物和共价化合物的例子。√3、能用化学键的观点分析化学反应中物质变化和能量变化的实质，知道化学反应中的能量可以转化为其它形式的能量。√4、认识提高燃料的燃烧效率、开发新能源的重要性；培养学生节约能源及保护环境的意识。√5、了解化学反应速率的概念；知道浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响。√6、知道什么是可逆反应；了解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点。√7、知道外界条件会改变化学平衡状态。并能说明改变反应条件对化学反应的调控作用。√8、化学平衡状态的标志及判断方法。√9、知道人们利用化学反应来制造新的物质和提供能量。√10、能以氯气制取为例体会如何利用化学反应来制备新的物质。√11、了解实验室制取氯气的原理、装置、收集方法和尾气吸收方法。√12、知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化为电能的装置，能简单分析原电池的工作原理。√第三章重要的有机化合物13、初步认识有机化合物种类繁多的原因。√14、通过对甲烷燃烧、甲烷与氯气光照下反应等演示实验的观察、思考、分析、推论，引导学生掌握甲烷的化学性质，知道甲烷与氯气的反应属于取代反应。√15、学会书写1—5个碳原子烷烃的结构式、结构简式，了解同分异构现象，能写出丁烷和戊烷的同分异构体的结构简式。√16、以甲烷为例，认识有机化合物分子具有立体的结构，初步培养学生空间想象能力。√17、引导学生了解乙烯、苯的分子结构、主要物理化学性质和重要应用。√18、知道石油炼制的方法、主要产物。√19、知道煤的干馏及其主要产物。√20、知道乙烯与溴的反应属于加成反应√21、知道乙醇的主要物理性质；能写出乙醇的结构式和结构简式；了解乙醇的主要化学性质及其应用。√22、知道乙酸的主要物理性质、结构和酸性、酯化反应。√23、知道乙酸乙酯的水解和酯、油脂在生产生活中的应用。√24、知道糖类物质的代表物；知道葡萄糖的结构及糖类的水解反应和葡萄糖与新制氢氧化铜悬浊液的反应。√25、知道蛋白质的组成元素，基本性质和水解产物。√26、知道几种常见的天然高分子化合物。√27、了解酯化反应的实例。√28、初步认识有机高分子化合物的结构、性质，了解合成高分子化合物的主要类别及其在生产、生活、现代科技发展中的广泛运用。√29、认识加聚反应，能写出简单的加聚反应的化学方程式。√30、学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法。√31、了解塑料、合成橡胶、合成纤维的主要品种以及它们的原料来源与石油化工、煤化工的密切联系。√高一历史人教版必修二知识细目表中国史（一、三、四、五单元）第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业早期农业生产的出现精耕细作的传统农业男耕女织的小农经济第2课古代手工业的进步素称发达的官营手工业艰难经营的民间手工业中国古代手工业享誉世界第3课古代商业的发展重农抑商下的古代商业市的变迁和城市的发展官府控制下的对外贸易第4课古代的经济政策土地制度的演变“重农抑商”“海禁”与“闭关锁国”第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动自然经济的逐渐解体洋务运动中国民族资本主义的产生第10课中国民族资本主义的曲折发展民族资本主义的初步发展短暂的春天曲折的发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折社会主义建设的起步探索与失误国民经济的劫难第12课从计划经济到市场经济伟大的历史转折经济体制改革社会主义市场经济体制的建立第13课对外开放格局的初步形成经济特区的创办沿海经济开放区的开辟浦东的开发和开放第五单元中国近现代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁动荡中变化的近代社会生活新中国社会生活新风尚第15课交通工具和通讯工具的进步铁路与公路水运与航空通讯工具的变迁第16课大众传媒的变迁报刊业走向繁荣影视事业的发展互联网兴起世界史（二、六、七、八单元）第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路东方的诱惑新航路的开辟走向会合的世界第6课殖民扩张与世界市场的拓展“海上马车夫”“日不落帝国”世界市场的拓展第7课第一次工业革命从珍妮机到蒸汽机从工场到工厂世界市场的基本形成第8课第二次工业革命人类迈入“电气时代”垄断组织的出现世界市场的发展第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机虚假“繁荣”的幻灭危机席卷资本主义世界“自由放任”政策的失败第18课罗斯福新政临危受命实施“新政”摆脱危机困境第19课战后资本主义的新变化国家垄断资本主义的发展建立“福利国家”第三产业的兴起和“新经济”的出现第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”“战时共产主义”政策新经济政策“斯大林模式”第21课二战后苏联的经济改革赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成布雷顿森林会议世界货币体系的建立战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化欧洲联盟北美自由贸易区亚太经济合作组织第24课世界经济的全球化趋势经济向全球化发展世界贸易组织的建立中国加入世界贸易组织高一历史必修二教学进度表周次时间教学内容12.16—2.22第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课、第2课22.23—3.1第3课、第4课33.2—3.8第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课、第6课43.9—3.15第7课、第8课53.16—3.22月考63.23—3.29第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课、第10课73.30—4.5第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课、第12课84.6—4.12期中考试复习94.13—4.19期中考试复习104.20—4.26期中考试114.27—5.3五一长假125.4—5.10第13课、第五单元中国近现代社会生活的变迁第14课135.11—5.17第15课、第16课145.18—5.24第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课、第18课155.25—5.31第19课、第七单元苏联的社会主义建设第20课166.1—6.7第21课、第八单元世界经济的全球化趋势第22课176.8—6.14第23课、第24课186.15—6.21期末考试复习196.22—6.28期末考试复习206.29—7.5期末考试基于发展学生高中化学核心素养的策略研究摘要：新课改要求高中化学课堂能够发展学生的化学核心素养。分析了现在课堂教学存在的忽视学生创新思维能力培养，并从学生和教师两方面进行了落实发展学生化学核心素养的策略研究.关键词：高中化学;核心素养;实践与探究化学作为一门与现实生活息息相关的逻辑性学科,进行有意义的教学而不是偏离生活轨迹的教学是极其重要的，因为实施的新课改要求进行综合教育，学生要得到全面发展，只去对掌握知识的深度、广度进行强调不足以使学生将所学知识进行灵活运用，因此对于化学核心素养的培养，尤其是处于教学关键阶段的高中化学，核心素养的培养更是不可推卸的责任。一、实际高中化学教学中存在的问题教育界的发展一直是我国乃至各国最为重视的问题之一，而教育的不断发展关键则在于学科之间的核心素养的发展，新课程改革标准也明确标注了教育的根本任务是“立德树人”，因此能够对学生综合素质的集中体现和反映，能够充分使课堂教学的作用得以发挥的学科核心素养，要求我们必须对其进行重点关注和探究,深入挖掘其中的内涵、特点，结合新课程改革标准的要求进一步对教育结构形态加以完善。教育理念僵化,忽视了创新思维的培养.为了适应时代的发展需求，新课程改革标准随之做出与其相适应的调整,对于书本内容的知识结构以及各个学科的教学模块之间存在的联系都有所变化，这同时也对传统的教学方法以及教育工作者的教学能力提出了极大的挑战。实际教学中，部分老师由于不能做到及时调整教学状态,以及受到其他因素的影响,则会在教学中容易迷茫,无法针对性教学，对新课程改革标准的理念缺乏了解，从而导致教学方法中仍然保留有传统的应式化教育教学方法,教育理念仍然处于落后的状态.课堂教学老师讲解是主体，学生则作为课堂的次要角色，与新课改的要求背道而驰,再次使学生进入无法学以致用的状态.比如说:在《丰富的化学世界》这一章节中，教学内容中明确有对固、液、气三种形态的属性及特征做解释，问：对于着火后你要以什么姿态逃跑呢？多数学生无法对其进行回答,因为对于所学气体的密度这一知识点只懂得死记硬背，而疏忽气体密度低，会升高,因此要弯着腰逃跑。从此可以知道，多数学生即使在学习过后，在生活中遇到与之相关的问题仍无法解决,这就是忽视学生创新思维的发展造成的。二、高中化学核心素养的培养高中化学核心素养反映了学生从化学视角认识客观事物的方式与结果的水平。这不仅能够体现学生从化学视角对客观事物能动反映的方式,而且反映了学生对客观事物能动反映的结果。１.培养化学核心素养学生需要具备的能力（1)对化学基础知识的掌握提到学习，无论什么学科内容,要想达到高效率，前提都是对这门学科的基础知识必须能够清楚地掌握和了解，化学也是一样，培养核心素养,扎实的基础和对知识结构及技能的掌握是前提条件，俗话说：“积少成多"，只有掌握了化学中的基本规律，才能自主学习，自主进行探究和分享.比如说:《物质的分类与转化》,是化学中最为基础的章节,只有学好这一章节,才能有效掌握化学物质的分类方法以及单质、氧化物和酸、碱等化学物质之间的转换关系，并通过这些逐渐对化学有了初步的认识，之后才能具备化学学习中必需的变化观念，在以后才能去深入研究，对物体的变化能够更加全面地从内因和外因进行分析,用不同的视角收集素材，建立明确的思维体系，逐步发现事物变化的规律。（2）提高化学思维素养能力只有对知识全面透彻地理解，才能做到灵活运用,并且达到随心所欲的状态,对于化学这门以实验操作为基础的逻辑性学科,复杂乏味的同时需要极强的逻辑思维，要想达到将化学知识运用于现实活动中，就必须有意识地培养化学思想，提高化学思维素养,掌握化学学科中的内在本质,通过了解认识到宏观与微观的视角，对事物的认识与探析进行不同层次的思考。培养化学核心素养,提高思维素养是关键，是使学生得到飞跃性进展的重要步骤,比如说：对于生活中的任意一个物种，可以是纯净物也可以是混合物，它们都可以以不同的状态以微观的视角呈现出来,对于《物质的分散系》一章的学习中，能够对物质的微观视角有更加深刻的认识，学习这章节之前，对于溶液或者悬浊液、乳液等混合物会统称为液体,但是学习过后,会发现它们都是由物质的微粒分散于另一种物质后所形成的,对于盐水NaＣl,微观视角中,它是由Na离子和Cl离子反应后生成的一种化合物,通过对物质的微观进行分析，很容易让学生了解其反应特征，就能够更加深刻地对这一章节所想要表?_展现出的内涵有了深刻的体会,当掌握多种化学思维方法后,积极地加以融合有利于学生对化学的整体概念和整体思想有更加明确的认识,多方面地分析去解决实际性的问题,拥有自主创新的能力.2。培养化学核心素养老师需要具备的能力(1）明确教学计划教师只有对教学内容有深刻的理解，对教学策略有着明确的设计,才能对于培养学生的化学核心素养更有利,才能去解决教学中的实际性问题。新课程改革标准下，教学内容是逐渐趋向于让学生深度学习和掌握的,对学生在知识整体性的掌握上有了更高的要求，因此,教育工作者必须对教学计划做出相应的调整，不仅仅是对课堂流程的计划，还是对于课堂教学中学生的认知和对知识结构的掌握有着更为合理的认识，提高学生灵活运用的能力和解决现实生活中实际问题的能力。教育工作者在教学中首先要以学生为课堂主体,以让学生全面综合发展为教学出发点,其次在教学过程中运用创设情境,有问有答等方式激起课堂学习氛围和学生学习兴趣。(2）了解学生差异，因材施教每个人都有着与之不同的特点,从而