人教版八年级物理下册单元同步练习汇编

人教版八年级物理下册《7.1力》课外同步课时作业及答案

第1节力

一、学习目标

1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。

2.知道力的单位是牛顿。

3.知道物体间力的作用是相互的。

4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

5.知道力的三要素，能用力的示意图表示力。

学习重点是知道力的概念和,力的作用效果。

学习难点是用力的示意图表示力。

二、知识.点解读

知识点一：力的概念

1.力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在。一切物体都受力的作用。

2.有的力是物体之间相互接触产生的，如：物体间的推、拉、压等力，但物体不接触也能产生力，比如重

力、磁力、电荷间的相互作用力等。

3.力的单位：N

知识点二：力的作用效果

(1)力可以改变物体的运动状态。

(2)力可以使物体发生形变。

注：物体.运动状态的改变指物.体的运动方向或速度大小的改变或二者同时改变，或者.物体由静止到运

动或由运动到静止。形变是指形状发生改变。

知识点三：力的三要素

(1)力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。力的三要素都.会影响力的作用效果。

(2)力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力的大小、方向、作用点的图形。

(3)作力的示意图的步骤：

①确定受力物体、力的大小和力的方向；

②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；

③力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示：

④表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。

知识点四：力的作用是相互的

物体间力的作用是相互的，比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，

乙也对甲施加了一个力。由此我们认识到：①力总是成对出现的：②相互作用的两个物体互为受力物体和

施力物体。

三、深化理解知识点的例题及其解析

【例题1】游泳时小涛向后划水以获得向前的力，这说明力的作用是;到达终点时，因受到池壁作

用力而停止运动，这表明作用力改变了他的。

答案：相互的；运动状态。

解析：（1）物体间力的作用是相互的。

（2）力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，

包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。

游泳时小涛向后划水以获得向前的力，是由于手给水一个向后的作用力，由于力的作用是相互的，故

水会给手一个向前的力；即手和水之间的作用力是相互的。到达终点时，因受到池壁作用力而停止运动，

这表明作用力改变了他的运动状态。

【例题2】拉弓射箭的过程中，弓被拉弯，说明力可以改变物体的；松手后箭飞出，说明力可以改变

物体的。

答案：形状；运动状态。

解析：力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。

力可以改变物体的形状，所以在拉力的作用下，弓变弯了；

力能改变物体的运动状态，所以放手后弓对箭产生了力的作用将箭向前推出。

四、本节课的课时作业（含答案与解析）

第1节《力》课外同步课时作业

（60.分钟完成）

一、选择题

1.如图所示的四位科学家中，以其名字命名为力的单位的是（）

2.下列有关力的说法正确的是（）

A.用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状

B.推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关

C.用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用

D.放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力

3.下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（）

A.跳水运动员踩踏跳饭.身体向上跳起

B.铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒

C.滑冰运动员用力推墙身体离墙而去

D.游泳运动员向后划水，身体前进

4.如图所示，两只小船静止在水面上，右边的小船上的人用力撑开左边的那一只小船，关于两只小船的下

列说法中正确的是（）

A.右边小船对左边小船的作用力较大B.右边小船的惯性较大

C.右边的船向左运动，左边的船向右运动D.左边的船向左运动，右边的船向右运动

二、填空题

1.国际单位制中，力的单位是,用符号表示。

2.我们把力的大小、方向、作用点叫做o在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在

线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或者终点表示力的作用点。这个图叫做。

3.如图所示，用球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是一，受力物体是o

4.在春季运-动会上，班级的男同学吹气球使发现:用手轻轻一压,气球就变扁了，说明力可以改变:

用手轻轻一推，气球就向一侧飞走了，说明力可以改变.

5.小明操控遥控器使电动遥控飞机匀速上升过程中，遥控飞机相对于小明是（填“静止”或“运动”）

的；小明调整遥控器，使飞机急转弯，这是因为力可以改变.

三、作图题

1.在图中画出绳子对小车的拉力F的示意图。

四、综合能力题

L用厚玻璃瓶、带有细玻璃管的橡胶塞，容器和水，来证明玻璃瓶可发生微小形变.

器材的安装：.。

操作的方法：。

发生的现象：____________：_____________________%

玻璃瓶发生微小形变的原因：。

第1节《力》课外同步课时作业答案与解析

一、选择题

1.答案：C

2.答案：A.

解析：（1）力的作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；

（2）力的三要素：力的大小、方向、作用点，力的三要素影响力的作用效果.

（3）物体间力的作用是相互的；

（4）物体由于发生形变而产生的力叫弹力.

A.用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变•物体的形状，故A正确；

B.推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果与力的作用点有关，另外力的大小和方向也影响力的

作用效果.故B错误；

C.因为物体间力的作用是相互的，用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，同时水桶对手也有力的作用，

故C错误；

1）.放在桌面上的水杯对桌面的压力是由于水杯发生弹性形变而产生的，故属于弹力，故D错误.

3.答案：C.

解析：本题考查力作用的相互性.（1）物体保持运动状态不变的性质叫惯性，惯性是物体的一种属性.（2）

力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，施力物,体同时也是受力物体。

A.跳水运动员踩踏跳饭，给踏板施加了一个力，由于物体间力的作用是相互的，踏板也会给人的身体一个

向上的力，身体向上跳起，故A不符合题意；•

B.滑冰运动•员用力推墙，运动员给墙施加了一个力，由于物体间力的作用是相互的，墙会给身体施加一个

力，身体离墙而去，故B不符合题意；

C.铅球运动员投出铅球后，身体由于惯性仍然会向前运动，故身体会向前倾倒，利用的是惯性，故C符合

题意；

D.游泳运动员向后划水，给水施加了一个向后力，由于物体间力的作用是相互的，水也会给人的身体一个

向前的力，身体前进，故D不符合题意.

4.答案：D

二、填空题

1.答案：牛，N

2.答案：力的三要素。力的图示。

3.答案：球拍，球。

4.答案：物体的形状；物体的运动状态.

解析：本题考查力的作用效果.力的作用效果有两个：

①力可以改变物体的形状即使物体发生形变.

②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化：

用手轻轻一压，手对球用了力，气球就变扁了，说明力可以改变物体的形状；

用手轻轻一推，气球就向一侧飞走了，气球由静止变为运动，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的

运动状态.

5.答案：运动；物体的运动状态。

解析：(1)电动遥控飞机匀速上升过程中，遥控飞机相对于小明位置发生了改变，所以遥控飞机是运动的；

(2)小明调整遥控器，使飞机急转弯，飞机的运动方向发生了改变，这是因为力改变了飞机的运动状态。

三、作图题

L解析：本题考查力的示意图画法.力的示意图是用一个带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要

素表示出来，线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点.过拉力的

作用点0,沿绳子的方向画一条有向线段，用F表示，即为绳子对小车的拉力F的示意图，如图所示：

四、综合能力题

1.答案：器材的安装：厚玻璃瓶内盛满水，瓶口用带有细玻璃管的橡胶塞塞严.

操作的方法：用手挤压瓶壁，观察细玻璃管中水柱的变化.

发生的现象：玻璃管内升起水柱.

玻璃瓶发生微小形变的原因：力可以改变物体的形状.

解析：（D力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变.②力可以改变物体的运动

状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化.

（2）实蛉利用了转换法，将微小的形变放大.

人教版八年级物理下册《7.2弹力》课外同步课时作业及答案

第2节弹力

一、学习目标

1.知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。

2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习重点是弹力的概念。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

学习难点是弹力的概念。

二、知识点解读

知识点一：弹力：

（1）弹性形变：在弹性限度内，能够自动恢复原状的形变。

（2）形变后能够自动恢复原状的形变。

（3）弹力是物体发生弹性形变而产生的力。压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。

（4）产生的条件：接触、形变。

（5）弹力的三要素：①弹力的大小与形变量有关。②弹力的方向跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方

向一致且垂直接触面。

知识点二：弹簧测力计

1.测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。

2.弹簧测力计的原理：在形变限度内弹力的大小跟弹簧的形变量成正比；

3.弹簧测.力计的使用：

①测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在0的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测

力计的量程，以免损坏测力计。

②观察弹簧测力计的分度值和量程，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。

③测量时，拉力的方向应沿着弹簧测力计轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。

④读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。

三、深化理解知识点的例题及其解析

【例题1】测力计是测量______（选填“质量"或“力"）的大小的仪器;在图中，弹簧测力计的读数是N«

A

答案：力；4.6o

解析：弹簧测力计是测量力的大小的仪器；由图知，弹蓄测力计的分度值是0.2N,指针在4N以下3格处,

则测力计的示数为4.6NO

四、本节课的课时作业（含答案与解析）

第2节《，弹力》课外同步课时作业

（60分钟完成）

一、选择题

1.如图所示，对弹簧测力计的说法错误的是（）

4

-

屋-

—

1三

0-

-=

二

二

一

一

三

-

二

二

I5-一

一

丙

A.甲弹簧测力计的读数是0.6N

B.乙弹簧测力计的分度值是0.2N

C.丙弹簧测力计的读数是2.6N

D.丁弹簧测力计的量程是0—5N

2.几位同学使用弹簧拉力器锻炼.身体,每位同学都可以将弹簧拉力器拉,开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧

拉力器拉力最大的是（）

A.几个同学都一样大B.手臂长的同学

C.体重大的同学D.力气大的同学

3.下表为小明同学做“研究弹簧的长度与拉力关系”的实验记录数据：

拉力F/卸r6~[075~l.o_rn_[To__rro_4.o

弹簧长度L/cm

下列结论错误的是（）

A.小明同学填写漏掉的数据为5

B.由数据可知，弹簧的原长L。是2cm

C.分析数据可以得出的结论是在弹性限度内，弹簧的长度与拉力成正比

D.这项研究在实际中的应用是制成了弹簧测力计

4.小球向左运动与弹簧接触后，经历了如.图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（）

A.压缩过程说明力可以改变物体的形状

B.压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢

C.弹.开过程不能说明力可以改变物体的形状

D.整个过程说明力可以改变物体的运动方向

压缩过程，弹开过程。

甲。乙・

1.使用弹簧测力计之前，要先观察.如图所示，所测得物体A对弹簧的拉力是N

2.如图所示，弹簧测力计的分度值是

3.•如图所示，晓明跳箱时，用力蹬踏板，踏板“送”晓明向前冲，这说明力的作用是；越过跳箱后,

晓明由于惯性会继续向前“飞行”一段距离，最终受到作用落到地面。

4..如图所.示，将一木块放在弹簧上，用手压木块，弹簧被压缩。松开手，木块竖直向上飞起直到最高点。

则木块在没有离开弹簧前，所受弹力方向竖直向，木块到达最高点时，只受到个力作用。

三、作图题

1.如图所示，一个篮球静止在水平地面上，画出它所受支持力的示意图。

四、实验题

1.小帆在练习使用弹簧测力计（以下简称测力计•）测物体重力时，她先将测力计竖直放置，反复几次轻拉

挂钩后，测力计的指针位置如图甲所示。

乙”

(1)此测力计的量程是0〜—N。若此时她将一个3N重的物体悬挂于挂钩上，静止后，测力计的示数应

3N(选填".大于”、“等于”或“小于”)。

(2)在老师的指导下，小帆调整好了测力计，将某物体悬挂好，物体静止后，指针指在如图乙所示的位置，

此时物体的重力G=N,

(3)老师强调：“只有当物体静止或匀速直线运动时才能读数。”其中的原因：。

(4)小帆使测力计和物体加速上升的过程中，发现测力计的示数大于物体的实际重力。请解释示数变大的

原因：—。

2..小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图的实验装置记录了相应实验数据如下：

050100150200250300350400

指邢置刖)2345677.57.57.5

(1)这项研究在实际中的应用是,；

(2)分析实验.数据你可得到的结

论；

(3)该弹簧原长是-cm,若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程为N.

(4)小李作出了下图所示的三个图像，其中正确的是(填序号)

五、综合题

1.请你把下面弹簧测力计的使用方法补全,并把正确的顺序填在下面的横线上:

①观察弹簧测力计的，了解刻度值的大小.

②测量时,要使弹簧测力计内弹簧的—与测力的方向一致,观察时视线必须与刻度盘—.

③了解弹簧测力计的，使用时不能超过它.

④校正_____」,并将弹簧测力计按测量时所需的位置放好.

第2节《弹力》课外同步课时作业答案与解析

一、选择题

1.答案：B

2.答案：B.

解析：拉力的大小不仅取决于弹蕃的根数，同时与弹簧的伸长有着直接的关系.因为弹蓄所受拉力越大，

伸长会越长.

因为弹蓄所受拉力越大，伸长越长，所以在同样拉开三根弹簧的情况下，我们还要比较两位同学谁把弹蓄

拉得更长.它们都将手臂再直了，那么手臂长的同学当然就用了更大的力.

3.答案：C

4.答案：C

二、填空题

L答案：观察弹簧测力计的量程和分度值；2.5N.

解析：本题考查弹簧测力计的使用与读数.首先观察弹簧测力计的量程和分度值，然后根据所示的指针位

置进行读数，得出物体重力.

由图知此弹簧测力计的最大刻度值为5N,故其测量范围是。〜5N,分度值是0.1N；

此时指针所示物体受到的重力为：2N+0.1NX5=2.5N.

2.答案：0.2o

3.答案：相互重力

4.答案：上，一。

三、作图题

L答案：

四、实验题

1.答案：（D5大于（2）2.6（3）因物体悬挂时，受到弹簧拉力和重力作用，只有当物体静止或匀速直

线运动时，弹簧的拉力与物体的重力才是一对平衡力，测力计的示数也才等于物体的重力。（4）当物体加

速上升时，物体受力不再平衡，形成向上的合力，则所受弹簧的拉力大于物体的重力，导致示数变大。

2.答案：（1）弹簧测力计（2）在一定范围内，弹簧伸长的长度与外力成正比

（3）2、2.5（4）B

五、综合题

1.答案：③①④②、分度值、轴线、垂直、量程、零点。

人教版八年级物理下册《7.3重力》课外同步课时作业及答案

第3节重力

一、学习目标

1.明确重力是怎样产生的。

2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。

3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为队会用公式。=/砥进行计算。

学习重点是重力的定义。会用公式G="将进行重力的计算。

学习难点是重力是怎样产生的。［

二、知识点解读

知识点一：重力的由来

（1）万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相.吸引的力，这就是万有引力。

（2）重力：由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。地球上的所有物体都受到重力的作用。

知识点二：重力的大小

1.重力的大小叫重量。

2.重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。公式：G=mg,式中，G是重力，单位N；m是质

量，单位kg；g=9.8N/kg.

3.重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。

知识点三：重力的方向

（1）重力的方向：竖直向下。

（2）应用：重垂线，检验墙壁是否竖直。

（3）知识点四：，重心

1.重力的质量中心叫重心。

2.规则物体的重心在物体的几何中心上。有的物体的重心在物体上，也有的物体的重.心在物体以外。

三、深化理解知识点的例题及其解析

【例题11在图中画出南瓜受到重力G的示意图。

答案如图所刁、：

7777^77777

解析：由图可知，重力的作用点在其重心上，方向是竖直向下的，表示符号为.G；如图所示。

【例题2】滑板车是小学生喜爱的玩具之一。用脚向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，这说明力的作用是

的；如果不再蹬地，「滑板车的速度会,越来越慢，最后停下来，这表明力可以改变物体的；滑板车在

水平地面上静止且人的两脚站立在滑板车上时，滑板车受到的支持力与是平衡力（选填“人的重力”、

“车的重力”、“人与车的总重力”）

答案：相互；运动状态；人与车的总重力。

解析：物体间力的作用是相互的，物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力；

力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变。②力可以改变物体的运动状态，包括

物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。

静止的物体受到平衡力作用，其大小相等、方向相反。

.（1）用脚向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，这说明力的作用是相互的。

（2）如果不再蹬地，滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，这表明力可以改变物体的运动状态。

（3）滑板车在水平地面上静止且人的两脚站立在滑板车上时，滑板车受到的支持力与“人与车的总重力”

是一对平衡力，其大小相等，方向相反。

【例题3】在“探究重力与质量的关系”的实验中：

（1）测量物体琅力前，除了观察弹簧测力汁的簟程和分度值外，还应将弹簧测力计在.一方向调零。

（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于—状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力

大小）就等于物体的重力。

（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据.其中一次测量时弹簧测力计指针位置如

图所示，其读数为—N。

（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这皆数据与钩码的数

据放到起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规

律”。你认为—同学的观点是正确的。

答案：（1）竖直；（2）静止；（3）3.4；（4）小虹。

解析：（D测量物体重力时，由于重力是竖直向下的，应将弹簧测力计在竖直方向调零；（2）测量物体重

力时，当物体静止时，物体受到的重力与弹蓄测力计的拉力是一对平衡力，大小相等；

（3）由图可知，测力计的蚩程为0-5N,分度值为0.2N,示数为3.4N?

（4）为了得到普遍的规律，应该在实脸中采用不同的物体，这样结论根据有普遍性，故小虹同学的是正确

的。

四、本节课的课时作业（含答案与解析）

第3节《重力》课外同步课时作业

（60分钟完成）

一、选择题

1.估测是学习物理知识后要掌握的技能，说出1N的力大约是（）

A.托起两个鸡蛋用的力B.举起一块砖的力

C.抱起一.只小狗用的力D.拿起一张纸用的力

2.图中关于重力的示意图正确的是（）

斜面上静止的木块。斜抛向，空中的铅球P挂在墙上的小球，

加C+'A

3.汉代一些墓室、祠堂里有雕刻着画像的石头.现有一块汉画像石，质量为500kg,体积为0.2m,g取

10N/kg.则这块汉画像石受到的重力为（）

A.5000NB.5000gC.5000kgD.5000kg/mf

4.如图所示的图像中，能正确反映重力和质量关系的是

二、填空题

1.每一次物理学上的重大发现都会影响人类社会的进步和发展，发现了万有引力定律，才有了今天

的人造卫星.力的国际单位是。（填物理学家的名字）

2.重力作用点叫做物体的。为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时.，常常把力的作用

点画在上。

3.一个实心铝块的体积为0.2m',质量为kg,重力为N。（已知铝的密度为2.7X103Kg/m3）

4.小金对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力（G）与其质量（m）

的关系如图，从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重力—其在乙星球表面上的重力（选

填“大于”“等于”或“小于”），据图可得甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是

G/N甲

三、作图题

1.如图所示，一木块静，止在斜面上，请画出木块所受重力的示意图.

2.踢足球是青少年喜爱的一项体育运动.如图所示是向斜上方飞出的足球，不考虑空气阻力，请你画出足

球所受力的示意图.

3.如图所示，一小球正在斜坡上向下滚动，请画出小球在斜坡上受到重力的示意图。

四、计算题

1.“骑观天下水，绿动岳阳城”。自今年4月我市自行车租赁系统正式运行以来，小明坚持骑自行车上学。

某次小明骑车上学用时lOmin。

(1)已知自行车的质量是20kg,求自行车受到的重力大小。

(2)小明家距学校3000m,求小明骑车的平均速度。

五、实验题

1.某物理研究性学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，收集的实验数据记录如下表：

物成成量章力G比俄G/m比值G，m的平均

物体

m(kg)(N)(N4g)值(N/kg)

物体10.11.010

物体20.21.99.5

物体30.32.99.7

物体40.44.010

(1)在探究过程中，需要的测量工具有一

(2)在上表空白处填出比值G/m的平均值.

(3)根据表中数据，在图中画出G—m的图象.

(4)分析表.中实验数据，及图象,，得出的结论是：

第3节《重力》课外同步课时作业答案与解析

一、选择题

1.答案：A

2.答案：D

3.答案：A

解析：知道质量，根据G=mg求出受到的重力；重力属于力的一种类型，单位是牛顿，符号是N。只要质量

的单位用kg,g=10N/kg,根据G=mg求出受到的重力的单位就是N。

这块汉画像石受到的重力：G=mg=500kgX10N/kg=5000No

4.答案：A

二、填空题

1.答案：牛顿.牛顿.

2.答案：重心。重心。

3.答案:540,5.292X10%

解析：根据密度公式0=m/v求出质量.再根据重力公式G=mg求出重力。这里要注意：在没给出g的取值时,

一律用g=9.8N/kg.

4.答案：大于；G=mX15N/kg.

解析：利用图，根据质量相同时，判定重力的大小；根据£求出关系式.

亦

由图可知，当质量都为8kg时，甲的重力为120N,乙的重力为50N,则在甲星球表面上的重力大于其在乙

星球表面上的重力；

甲星球表面上物体的重力120N时，与其质量m=8kg的比值为：普•=15N/kg,则重力G与其质量m的关

系式为：G=mX15N/kg.

三、作图题

L解答：过物体的重心，用一条带箭头的线段表示出重力的作用点和方向，注意重力的方向竖直向下.从

木块的重心开始，向竖直向下方向画一条有向线段，用G表示物体所受重力，如图所示：

2.解答：先对足球受力分析，足球在空中只受竖直向下的重力，然后再作重力的示意图.不考虑空气阻力，

足球在空中只受竖直向下的重力作用，从足球的重心向下作重力的示意图，就是足球所受力的示意图，如

图所示

3.答案如下图所示:

解析：小球放在斜面上，受到重力、斜面支持力和斜面摩擦力的作用，重力的示意图就是用带箭头的线段

表示力的三要素，线段的起点在小球的重心为力的作用点，方向竖直向下。

重力的作用点在小球的球心，过球心沿竖直向下的方向画一条线段，在线段的末端标上箭头表示重力的方

向，并标出符号G,如下图所示。

四、计算题

1.答案:(1)200N(2)5m/s

五、实验题

1.答案：(1)弹簧测力计、天平。

(2)9.8

(3)将坐标点(0.1,1.0),(0.2,1.9)、(0.3,2.9)、(0.4,4.0)在图像上描出来，用平滑的曲线将各点连

接起来，得到的曲线就是G—m的图象。

(4)物体所受重力大小与物体质量成正比。

,解析：(1)探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，需要测量质量和重力，需要的测量工具天平和弹

簧测力计.

(2)平均值为(10+9.5+9.7+10)/4N/kg=9.8N/kg

(3)利用数学描点法描出(0.1,1.0)(0.2,1.9)(0.3,2.9)(0.4,4.0)然后用线连接起来.

(4)从表中的数据分析，物体受到的重力跟质量的比值不变，所以物体的重力跟质量成正比.

人教版八年级物理下册《8.1牛顿第一定律》课外同步课时作业及答案

第1节牛顿第一定律

一、学习目标

1.理解牛顿第一定律的内容

2.知道理想实验是科学探究的一.种重要方法

3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质

4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性

5.知道日常生活中的惯性现象

6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害

学习重点是理解牛顿第一定律的内容。

学习难点是对惯性的理解

二、知识点解读

知识点一：维持运动是否需要力

1.亚里斯多德认为：力是维持物体运动状态的原因，这种观点是错误的；

2.伽利略认为：力是改变物体运动状态的原因，这种观点是正确的。

知识点二：牛顿第一定律

1.内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或者静止状态。

2.牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。

3.力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。

4.探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑到水平面时速度相同。

知识点三：惯性

(1)惯性：一切物体总保持匀速直线运动状态或者静止状态的性质叫做惯性。

(2)对“惯性”的理解需注意的地方：

①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。

②惯性是物体本身所固有的一种性质，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，

都是错误的。

③同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大

小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体.惯性大，而与物体的运动状态无关。

三、深化理解知识点的例题及其解析

【例题1】据统计，造成高速公路交通事故的主要原因之一是超速行驶，因为超速行驶的汽车刹车时，需要

行驶更远的距离才能停下来。关于汽车刹.车后还继续向前行驶一段距离的原因，下列说法正确的是

A.刹车后，汽车没有受到摩擦力

B.汽车具有惯性

C.刹车后，汽车的惯性减小

D.刹车后.，汽车所受的力平衡

答案：B

解析：A.刹车后，汽车没有受到摩樨力，错误，受到摩擦力的作用；

B.汽车具有惯性，正确；

C.刹车后，汽车的惯性减小，错误，惯性的大小只与质量大小有关；

D.刹车后，汽车所受的力平衡，错误，运动状态改变，受非平衡力的作用。

【例题2】在水平轨道上有一辆实验车，其顶部装有电磁铁，电磁铁下方吸有一颗钢珠，在实验车向右匀速

直线运动的过程中，钢珠因断电下落，如图是描述钢珠下落的四个示意图，图中虚线表示钢珠下落的路径，

以实验车为参照物，正确描述钢珠下落路径的示意图是()

解析：惯性是物体的固有属性，一切物体都有保持原来运动状态的性质，据此分析钢珠的运动轨迹。

钢球随实验车在水平轨道上匀速向右行驶，当它落下前，速度与实验车的速度一样；当它下落时，由

于惯性，水平方向上的速度不变，但竖直方向上受到重力，因此以实验车为参照物时，钢珠作自由落体运

动。

四、本节课的课时作业（含答案与解析）

人教版八年级物理下册《9.1压强》课外同步课时作业及答案

第1节压强

一、学习目标

1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。

2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式。

3.知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

4.了解压强的增大和减小的主要方法。

学习的重点是理解压强的概念，用压强的计算公式.进行压强的简单计算。

学习的难点是压力的概念。

二、知识点解读

知识点一：压力

（1）压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。

（2）.产生条件：接触挤压、发生形变。

（3）方向：垂直于受力面。

（4）压力与重力的关系：力的产生原因不一定是由于重力引起的，所以压力大小不一定等于重力。只有当

物体放置于水平面上时压力才等于重力。

（5）影响压力作用效果的因素：①压力、②受力面积。

（6）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果

越明显。.

知识点二：压强

（1）压强是表示压力作用效果的一个物理量，它的大小与压力大小和受力面积大小有关。

（2）压强的定义：物体单位面积受到的压力叫做压强。

（3）公式：P=F/S。式中P表示压强，单位是帕斯卡；F表示压力，单位是牛顿；S表示受力面积，单位是

平方米。

（4）国际单位：Pa。lPa=lN/m",其物理意义是：Im，的面积上受到的压力是IN。

知识点三：增大和减小压强的方法

（1）增大压强的方法：①增大压力；②减小受力面.积。

（2）减小,压强的方法：①减小压力；②增大受力面积。

三、深化理解知识点的例题及其解析

【例题1】细心的郑，明飞发现家里用过一段时间的菜刀，爸爸要把它磨一磨，这是为了减小,从而

达到增大的目的。

答案：受力面积，压强。

解析：本题考查了增大压强的方法，根据公式P=E分析时，注意使用好控制变量法。

S

由P=E可知，当压力一定时，减小受力面积，可以增大压强，据此分析。

S

家里用过一段时间的菜刀，要磨一磨，这是通过减小受力面积，而增大压强，使切菜更容易。

【例题2】在生产，生活中有很多物理知识的应用，下列说法中正确,的是（）

A.把书包带做得扁而宽，是为了减小书包对人体的压强

B.滑雪板一般,都有较大的面积，是为了增大压力

C.菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强

D.在铁轨下铺设枕木，是为了减小对地面的压力

答案：A

解析：掌握压强大小的影响因素，摹握增大压强和减小压强的方法，是解答本题的关键。

（1）压强大小的影响因素：压力大小、受力面积。

<2）增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。

（3）减小压强的方法：在压力一定时，熠大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。

A.把书包带做得扁而宽，是为了在压力一定时，增大受力面积，减小压强。故A正确；

B.滑雪板一般都有较大的面积，在压力一定时，增大受力面积，减小压强。故B错误；

C.菜刀钝了磨一磨，在压力一定时，减小受力面积，增大压强。故C错误；

D.在铁轨下面铺设枕木，在压力一定时，增大受力面积，减小压强。故D错误。

【例题3】如图，质量分布均匀的长方体重物A、B,密度分别为P,和PB,底面积分别为SA和SB,且S,\>SB,

将它们放在水平面上，它们对地面的压强相等。现水平割去上半部分（如图中虚线所示），剩余部分对地面

的压强分别为P，'和PR,对地面的压力分别为R和R”下列物理量大小比较的关系正确的是（）

A.FA<FBB.PA>PB

C.pA>PBD.切割前后A、B对地面的压强均不变

答案：C

解析：对于柱状实心物体，可根据P=Pgh判断，已知两物体对地面的压强相等，由边长关系可求出密度关

系，则由压强公式可求得压强和压力的关系。

（1）设A的边长为h,B的边长为h,对于柱状实心物体，则根据p=Pgh可得A、B对地面的压强分别为:

Pi-Pigh.^

p：:=Prgh:,

已知它们对地面的压强相等，即：PAO=PBO,

所以，PAgha=PBghso

由图可知:h*<hB,

所以，PA>P|>,故C正确；

（2）长方体A、B沿水平割去上半部分（如图中虚线所示），则h「h,/=lh8,

22

则剩余部分对地面的压强分别为：

PA=PAghJ=PAg—hA=—PAghA=—PAO,

222

Pi）=Psght/=PBg—hn=—pBghB=—PBO,故D错误；

222

已知PAO=PBO,则PA=PB,故B错误；

（3）由于SA>SB,根据F=pS可得：

剩余部分对地面的压力FA>FB,故A错误。

四、本节课的课时作业（含答案与解析）

第1节《压强》课外同步课时作业

一、选择题

1.如图所示，用力将图钉按在墙壁上，下列说法正确的是（）

A.手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力

B.手指对钉-帽的压力大于钉尖对墙壁的压力

C.手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强

D.钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力

2.如图所示的四个实例中，属于增大压强的是

A.大型运输车装有很多车轮B.书包的背带较宽

C.滑雪板的面积较大D.安全锤头部做成锥形

3.如图所示，现有边长分别为40cm和20cm的实心正方体A、B放置在水平地面上，实心正方体A的密度

!

PA=3X10kg/m',实心正方体B的密度PH=6XlO'kg/m'.（g取10N/kg）.则下列结论正确的是

,（）

A.物体A的质量为190kg

B.物体B的重力为460N

C.实心正方体A与地面的接触面积为0.4mz

D.物体B对地面的压强为1.2X10'Pa

4.下图所示的实例中，属于减小压强的是()

A.切果器的刀片很薄B.滑雪板的面积较大

C.菜刀磨得很锋利D.图钉尖做得很尖

5.如图所示的实例中，属于增大压强的是（)

A.在帙软下面网状木B,安全短的诲头做成懵状C.书包背芾做得较亮D,大型费重车装有很多车轮

二、填空题

1.小明在江边湿地上漫步，他发现，双脚陷入松软的泥土时，用力拔起一只脚，另一只脚反而会陷得更深，

原因是小明对泥土的压力—，压强—.（选填“增大”、“减小”或“不变”）

2.为了美化教室环境，小华同学从家里带来了一盆盆栽花卉，放于水平窗台上，盆栽花

卉的总质量为2kg,花盆底面与水平窗台的接触面积为200cm）则该花盆对窗台的压强

为—Pa.小华每周一都要给花浇一次水，浇水后与浇水前相比较，花盆对窗台的压强

将（g取10N/kg）.

3.一本重为4N的物理课本放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5X10则书对桌面的压强为—pa.如

果在书上放一只笔袋，则书对桌面的压强—（选填“增大”“减小”或“不变”）.

4.翠湖边有一块用鹅卵石铺成的路面，人们赤脚在上面行走时，脚底受到了较强的刺激，从而达到按摩脚

底、强身健体的目的.这是通过一脚底与路面的接触面积的方法来—压强的（填“增大”或“减小”）.

5.汽车司乘人员应系安全带，主要是防止当汽车遇到紧急情况时，因人具有—而造成伤害.安全带的宽

度应该—（选填“宽”或“窄”）些更好.

6.如，图所示，甲、乙、丙三个实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等.甲、乙、丙

对地面压力最大的，是—；密度最大的是—.如果在三个正方体上分别放一个质量相等的铜块，则三个

正方体对水平地面的压强最大的是.（均选填“甲”、“乙”或“丙”）

三、作图题

1.如图，一个物体静止在水平面上，0为它对水平面压力的作用点，请画出压力的示意图.

四、实验探究题

1.探究''压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示.

甲乙丙丁

(1)甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果.

(2)通过甲、乙实验能够得到的结论是

(3)由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实

例.

(4)将该小桌和祛码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P

厂的大小关系为P内PT(选填”或"=”)

五、计算题

1.一本书放在水平桌面上，书的质量是0.3kg,g=10N/kg,求：

(1)书的重力是多少N?

(2)若书与桌面的接触面积为0.05m2,书对桌面的压强是多少Pa?

(3)小王同学行走在水平地面时，对地面的压强和他站立在水平地面时，对地面的压强，哪个压强较大？

简单说明理由.

六、综合能力题

1.小明在报纸上看到一条消息，“一位少女落入冰窟，90后小伙为救人在冰面上匍匐前行”，小伙为什么不

抓紧跑过去救人，却要慢慢爬过去？爱思考的小明想知道人平躺时对地面的压强，于是他找来了体重秤、

米尺、粉笔粗略地测出了人平躺时对地面的压强.请你帮小明写出测量步骤.

第1节《压强》课外同步课时作业答案与解析

一、选择题

1.答案：D.

解析：利用以下知识分析解答：

(1)固体可以传递力：

(2)相互作用力的条件：大d、相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上.

(3)根据p=(可知，压力相同时，受力面积越大，压强越小.

B、固体可以传递压力，用手给钉帽施加压力，图钉会把这个力大小不变的传递给墙壁，所以手指对钉帽的

压力等于钉尖对墙壁的压力.故B错误；

C、手指对钉帽的压力等于钉尖对墙壁的压力，而钉帽的面积较大，即受力面积较大，根据p=《•可知，手指

对钉帽的压强小于钉尖对墙壁的压强.故C错误；

D、钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力，它们大小相等、方一向相反、作用在不同物体上，是一对相互作

用力，故D正确；

A、由BD的解答可知，手指对钉帽的压力等于钉尖对墙壁的压力，而钉尖对墙壁的压力等于墙壁对钉尖的

压力，所以，手指对钉帽的压力等于墙壁对钉尖的压力.故A错误

2.答案：D.

解析：压强大小跟压力大小和受力面积大小有关.

(1)增大压强的方法：在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；在受力面积一定时，通过增大压力

来增大压强.

(2)减小压强的方法：在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，通过减小压力

来减小压强.

A.大型运输车装有很多车轮，是在•压力一定时，通过增大受力面积来减小压强的，故A不符合题意；

B.书包的背带较宽，增大受力面积减小书包对肩膀的压强，背书包时舒服些，故B不符合题意；

C.滑雪板的面积较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强的，故C不符合题意：

D.安全锤头部做成锥形，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故D符合题意.

3.答案：D

解题思路：本题考查的知识点有密度公式的应用，重力公式，压强的大小及其计算。已知正方体边长a,可

以得到其体积V=a:已知物体密度P和体积V,利用公式m=PV得到物体的质量；已知正方体的质量m,

根据G=mg求出其重力，正方体对地面的压力F=G,地面的受力面积S=£,根据压强公式P=F/S即可求出物

体B对地面的压强.

解析：正方体A的体积为V；=a：=(O.4m):=64X10P.=3X10:kg/m:,贝怔方体A的质量为凡=P

X10kg/m,X64X10m=192kg,所以选项A不是本题的答案。

正方体B的体积为K=b三(0.2m):=8X10m:,P：=6X10:kg/m,则正方体B的质量为肥=P「"=6X10：kg/m：

X8X10、#=48kg,根据G=mg求出物体B的重力为G=mg=48kgX10N/kg=480N,故选项B不是本题的答案。

实心正方体A与地面的接触面积为S户a；=(0.4m)-16X10;=0.16m;,故选项C不是本题的答案。

地面受到物体B的压力等于物体B的重力，F=G=480N,此时地面的受力面积

SfFbJ(0.2m)MxioW,物体B对地面的压强为PB=FB/3B=480N/4X2X10'Pa.

(或正方体B对地面的压强为pi)=PBghu=6XlO^g/m'x10N/kgX0.2m=l.2X10!Pa.)

所以本题正确答案是D

点评：此,题考查的是质量的计算、重力的计算和固体压强的计算，还考查了常识性的面积、体积的计算。

本题还有技巧求解办法，即对于密度均匀、粗细均匀的固体，对支撑面的压强可以按照液体压强公式

的形式分析求求解.

4.答案：B.

解析：(1)压强大小的影响因素：压力大小和受力面积大小.

(2)增大压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积.

(3)减小压强的方法：在受力面积一定时，减小压力；在压力一定时，增大受力面积.

A.切果器的刀片很薄，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强，故A不符合题意.

B.滑雪板的面积较大，是在压力一定时，增大受力面积来减小压强，故B符合题意.

C.菜刀磨得很锋利，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强，故C不符合题意.

D.图钉尖做得很尖，是在压力一定时，减小受力面积来增大压强，故D不符合题意.

5.答案：B［来

解析：压强大小跟压力大小和受力面积大小有关。

增大压强的方法：是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；是在受力面积一定时，通过增大压力

来增大压强。

减小压强的方法：是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；是在受力面积一定时，通过减小压力

来减小压强。

A.在铁轨下面铺枕木，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故A不合题意；

B.破窗锤的敲击端做成锥状，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；故B符合题意；

C.书包背带做得较宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故C不合题意；

D.大型载重车装有很多车轮，是在压力一定.时，通过增大受力面积来减小压强，故D不合题意。

二、填空题

L答案：不变；增大.

解析：本题考查压力及重力与压力的区别和压强大小比较.

从陷得更深可以体现出压强增大，然后从增大压强的办法入手，来分析原因.

人站在泥土中，对泥土的压力等于人受到的重力，所以压力不变；由两只脚看地变为一只脚着地，减小了

受力面积，从而增大了脚对泥土的压强，使人陷得更深.

2.答案：1000；变大.

解析：本题考查压强的大小及其计算.花盆对窗台的压力和自身的重力相等，根据F=G=mg求出其大小，又

根据p=4•求出对窗台的压强；浇水后与浇水前相比较，花盆的质量

知道花盆底面与水平窗台的接触面积,

受力面积不变，根据P=£判断花盆对窗台的压强变化.

变大，重力变大，对窗台的压力增大,

□

花盆对窗台的压力:

F=G=mg=2kgX10N/kg=20N,

对窗台的压强:

£20N

=1000Pa；

F200X10-4™2

浇水后与浇水前相比较，花盆的质量变大，重力变大，对窗台的压力增大，受力面积不变，由p=^可知,

□

花盆对窗台的压强变大.

3.答案：减小；增大.

解析：本题考查压强的大小及其计算.根据已知条件可知此时教科书对桌面的压力就等于其本身重力，再

利用压强公式p=《•即可求出答案.

如果在书上放一只笔袋，重力