教师招聘《小学教育心理学》真题测试(2023年03月27日-5091)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月27日-5091)1：课堂练习时，专家型老师要求同学做作业时保持宁静，并把这看做是课堂中最重要的事情。（）

推断题

对

错

2：学校生因上课用心听讲受到老师表扬而逐步养成上课用心听讲的习惯属于（）。

单项选择题

A、经典条件反射

B、操作条件反射

C、联结反应

D、习惯成自然

3：不属于元认知策略的是（）

单项选择题

A、方案策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调整策略

4：学习迁移产生的客观必要条件是（）。

单项选择题

A、同学的智力水平

B、学习的理解巩固程度

C、学习对象之间的共同要素

D、学习的方法

5：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学进展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

单项选择题

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

6：下列属于确定性训练的是（）

单项选择题

A、消退敏感反应

B、消退肌肉紧急

C、呈现厌恶刺激

D、公开表达自己的真实情感

7：下面不是问题的必需成分的是（）。

单项选择题

A、目的

B、方法

C、障碍

D、途径

8：一般来说，元认知策略包括。

多项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、方案策略

D、监视策略

E、调整策略

9：把握学习是心理学家布鲁纳提出来的。（）

推断题

对

错

10：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）

推断题

对

错

11：心理自我开头形成和进展的时期为（）。

单项选择题

A、幼儿期

B、童年期

C、青年初期

D、少年期

12：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。

单项选择题

A、儿童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

13：自编测验的常见错误是（）。

多项选择题

A、老师过于信任自己的主观推断而忽视测验的信度和效度指标

B、老师对测验预备不够充分

C、测验太简洁，题量小

D、老师不关怀同学学问水平而使题过简单或过简洁

E、老师对测验的项目分类比例不全都

14：以下属于正式群体的是（）。

多项选择题

A、班级

B、小组

C、少先队

D、小集团

E、团员

15：讨论学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。

单项选择题

A、教学心理学

B、老师心理学

C、教育心理学

D、学习心理学

16：个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（）

推断题

对

错

17：依据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。

单项选择题

A、自我预期

B、成败阅历

C、自我归因

D、期盼

18：大约从（）开头，儿童不再无条件地听从信任老师。

单项选择题

A、二班级

B、三班级

C、四班级

D、五班级

19：过度学习越多则效果越好且越经济。（）

推断题

对

错

20：处于不同概括水平的阅历之间的相互影响是（）

单项选择题

A、一般迁移

B、正迁移

C、垂直迁移

D、水平迁移

21：教学评价的作用包括（）

多项选择题

A、指导功能

B、改进功能

C、鉴定功能

D、激励功能

E、诊断功能

22：态度与品德形成过程经受的其次阶段是（）。

单项选择题

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

23：有一种学说认为，学习是个体利用才智对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

24：评价量表和行为检查单有肯定的关系。（）

推断题

对

错

25：列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）

推断题

对

错

26：一位同学这样来管理自己的学习，“假如我能在40分钟内完成学习任务，那么就“去玩。”这里他所运用的是（）

单项选择题

A、外部强化

B、替代强化

C、自我强化

D、负强化

27：埃里克森指出，很多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格进展阶段的（）

单项选择题

A、耻辱感

B、内疚感

C、勤奋感

D、孤独感

28：详细运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。（）

推断题

对

错

29：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观看和演示等，属于（）

单项选择题

A、实物直观

B、图片直观

C、模象直观

D、言语直观

30：一般迁移是指学习者所把握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案错误

解析题于所指是新老师在课堂练习中的详细做法。

2：答案B

解析

3：答案B

解析学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。

4：答案C

解析

5：答案B

解析1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

6：答案D

解析确定性训练主要表现在三个方面：1、恳求：恳求他人为自己做某事，以满意自己合理的需要。2、拒绝：拒绝他人无理要求而又不损害对方。3、真实地表达自己的看法和情感。(本解析由张恩凯供应)

7：答案D

解析每一个问题必需包括目的、个体已有的学问、障碍和方法四个成分。

8：答案C,D,E

解析本题考察第八章元认知策略。所谓元认知是对认知的认知，详细地说，是关于个人认知过程的学问和调整这些过程的力量，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的学问和观念与对认知行为的调整和掌握。包含方案策略；监视策略；调整策略。

9：答案错误

解析把握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎全部的同学对几乎全部的学习内容都可以达到把握的程度（通常要求达到完成的80%-90%的评价项目）。(本解析由张恩凯供应)

10：答案正确

解析【系统解析】依据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。

11：答案C

解析

12：答案A

解析各方面内驱力随年龄、性别、共性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。

13：答案A,B,C

解析略。

14：答案A,B,C

解析略。

15：答案C

解析

16：答案正确

解析略。

17：答案B

解析依据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败阅历。

18：答案B

解析低班级儿童对老师布满崇拜和敬畏，三班级开头不再无条件听从信任老师。

19：答案错误

解析

20：答案C

解析

21：答案A,B,C,D,E

解析

22：答案C

解析一般认为，态度与品德的形成过程经受依从、认同与内化三个阶段。

23：答案B

解析苛勒的完形—顿悟认为，学习是个体利用本身的才智与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

24：答案正确

解析二者都要求老师对同学的行为进行推断，可以在观看过程中或结束后使用。但二者的评价标准不同，检查单只需做定性推断，而等级评价量表要做定量推断。

25：答案错误

解析列提纲的目的是为理清学问各要素之间的关系，形成新的学问结构，是一种组织策略。

26：答案C

解析C替代强化指观看者因看到榜样受强化而受到的强化；自我强化指社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我嘉奖。题干的状况属于自我强化。

27：答案C

解析6～11岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里