物理教学工作计划模板集合8篇

第页共页物理教学工作方案模板集合8篇物理教学工作方案模板集合8篇物理教学工作方案篇1一、教学目的：(一)引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，理解物理学在科学技术和社会开展中的重要作用;(二)培养学生初步的观察、实验才能，初步的分析^p、概括才能和应用物理知识解决简单问题的才能;(三)培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辩证唯物教育、爱国教育和品德教育。二、教学中应该注意的问题：(一)学生是学习的主人，老师是学习的组织者和引导者学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、理论、考虑，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的才能。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法。老师要根据他们的反响及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理理论活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探究才能。(二)加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为根底。观察自然界中的物理现象、进展演示和学生实验，可以使学生对物理事实获得详细的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验才能，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。(三)进展思想教育物理教学必须结合有关内容对学生进展思想教育。物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物教育和爱国教育。进展辩证唯物教育，就是用辩证唯物的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、务实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物的教育;进展爱国教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术奉献，绍我国现代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建立的开展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。(四)培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学才能物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克制一定困难才能到达的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励学生克制困难，培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于考虑、勇于理论的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立考虑与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学才能对每个人都是终身有用的。培养自学才能应鼓励和指导学生发现问题，考虑问题，进展相关的资料搜集和有针对性的阅读，设法解决问题。为迎接中考打下坚实的根底。物理教学工作方案篇2一、指导思想从本学期开场，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比拟接近，本着“生活中的物理”这一思想来进展教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下根底二、教材分析^p教材在内容选配上，注意从物理知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的互相作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与理论，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面开展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习开展程度为线索，兼顾到物理知识构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的构造性。教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共六章每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和兴趣性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导考虑，活泼思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得考虑讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。三、教学目的通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握根底知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。1、进一步理解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极理论，积累经历。2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中老师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真考虑和操作；并适当增加探究性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的才能。4、积极探究开展物理理论活动，强化学生的理论环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，开展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理理论活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等5、贯彻理论联络实际的原那么，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析^p和认识社会生活的才能。教学中坚持理论联络实际，要做到联络社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知开展程度的实际，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。四、详细措施1、继续做好物理单元过关评价检测的工作。2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反响教与学的情况，以便改良缺乏之处。5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。7、适当的开展相关的社会理论工作，多联络生活、多联络社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。物理教学工作方案篇3一、指导思想：物理实验是学生进展科学探究的重要方式，实验室那么是学生学习和进展实验的主要场所，是物理探究学习的主要资。因此，学校高度重视物理实验室建立，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进展实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的根底物理知识，培养初步的理论操作技能和创新才能。教学的重点放在培养学生科学实验才能与进步学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时进步自学才能、运用知识的综合分析^p才能、动手才能和设计创新才能。初中物理是九年义务教育必修的一门根底课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的才能之一就是初步的观察、实验才能：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能理解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进展。因此实验室必须建立和健全科学、标准的管理体制，实行标准的管理。二、详细工作方案：1、制订规章制度，科学标准管理2、按照学校各类规章制度，并认真执行。3、制订学期实验方案表、周历表。4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极效劳于教学。5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进展分组实验。6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。7、做好仪器的借出、归还验收工作。8、有必要时，可以自制一些教具。9、做好仪器、器材的补充方案。10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。三、详细实验安排：周次实验内容课时02周长度、时间的测量1课时03周科学探究：速度的变化1课时04周科学探究：声音的产生、传播1课时05周光的直线传播演示1课时06周光的反射1课时07周平面镜成像1课时08周探究凸透镜成像规律1课时09周色光的混合与颜料的混合1课时10周力的测量1课时11周重力与质量的关系1课时12周科学探究：摩擦力1课时13周科学探究：牛顿第一定律1课时14周二力平衡的条件1课时物理教学工作方案篇4一、教学任务分析^p本节学习液体对压强的传递。其中帕斯卡定律是流体力学中重要规律之一，主要阐述了液体对压强传递的规律，而液压传动是液体传递压强规律的重要应用，液压传动原理在日常生活、消费中有着很强的实用价值。学习本节内容主要以压强的知识为根底，同时也为分析^p托里拆利实验做了铺垫。本节教学以观察生活、消费中的事例为根底，激起学生学习的欲望。通过一系列简单而又直观的实验，知道液体传递压强的规律，在老师点拨、引导学生考虑、讨论的根底上建立起帕斯卡定律。通过演示活动卡P18的实验，加深学生对帕斯卡定律以及液压传动应用的理解。本节教学要求学生在老师的引导下关注生活，关注实验现象，积极主动探究和发现物理规律。通过视频、图像、演示实验等直观教学手段，激发学习兴趣，促使由详细感知物理现象向抽象思维的转化。通过详细实例的分析^p，进步学生应用知识解决问题的才能，养成良好的学习习惯。二、教学目的1、知识与技能(1)知道帕斯卡定律。(2)知道液体可以传递压强，知道液压传动。(3)知道液压传动是液体传递压强规律的重要应用。2、过程与方法(1)经历观察和实验，感受探究密闭液体和气体传递压强规律的科学方法。(2)通过熟悉的生活事例、有趣的实验、自然界的液压传动，认识物理与生活亲密联络。3、态度、情感与价值观(1)通过联络生活、消费中帕斯卡定律和液压传动的应用，增强运用物理知识解决实际问题的才能。(2)重温帕斯卡研究液体传递压强规律的历史，体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神。三、教学重点和难点重点：帕斯卡定律四、教学资1、器材：塑料袋、水、可乐瓶、帕斯卡球、大小不同的针筒、橡皮管、砝码、小桶、黄沙。2、课件：自制PPT幻灯片3、录像：帕斯卡原理和液压传动原理在生活、消费中应用的实例。五、教学设计思路本设计的内容包括两个方面：一是帕斯卡定律;二是液压传动原理。本设计的根本思路是：以上海音乐厅的搬迁和国家体育场“鸟巢”工程中钢构造主桁架梁整体卸载所用到的千斤顶的图片为情景引发学生考虑：“为何小小的千斤顶能托起如此宏大的重物?”继而引出本节课的主题。通过老师点拨分层探究，感受液体传递压强的规律，从而形成帕斯卡定律。以帕斯卡定律为根底，通过老师演示和推导演绎得到液压传动的原理。结合课一开场举的事例，稳固帕斯卡定律和液压传动原理。本设计要突出的重点是：帕斯卡定律。方法是：在老师的引导下，通过由浅入深的、分层次的三个实验得出帕斯卡定律。首先由学生完成学习活动卡P17中的活动1，感受液体可以传递压强;然后由老师演示帕斯卡球实验，通过观察理解液体可以向各个方向传递压强;最后，学生根据老师演示测得的数据，利用公式P=F/S和P=ρɡh通过计算推出密闭液体可以大小不变的传递压强。本设计以大量的生活事例为根底，激发学生的学习兴趣，通过实验和推理分析^p，归纳得出帕斯卡定律;以液压传动原理为载体，加深对帕斯卡定律的理解，同时感知物理学与我们生活是亲密相关的;以帕斯卡的人物介绍，体验科学家们独特的人格魅力。物理教学工作方案篇5教学目的一、知识目的：1.体验声音的产生是由于振动引起的。2.领会声音传播需要介质。3.知道声音在不同介质中传播的速度不同。二、才能目的：1.初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。2.能利用常见的器材进展实验探究。会描绘实验现象，搜集有效的信息并根据信息归纳科学规律。3.在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感目的：1.感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。2.培养团结合作、主动与别人交流、敢于提出自己见解的精神。3.初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探究的意识。教学重难点教学重点：声音产生的原理;声音的传播需要介质。教学难点：探究物体传声实验;估测声速。教学准备老师准备：鼓一只，吉他一把，纸屑假设干，钟罩一只，抽气机一台，闹铃一只，气球一只。学生合作组器材：纸片、绷有橡皮筋的空盒子、音叉(包括小锤和音箱)、梳子、树叶的叶片、一个玻璃缸(里面盛有水)，几块石头。多媒体课件：声波动画(可到网上查询)。设计思路教材提供了教学的框架和资，而课堂活动的组织、安排，内容的逻辑处理却是老师的再创造过程。本节课是本书的第一节，又是初二学生刚刚进入物理学习的起始阶段。以培养兴趣为出发点，以锻炼思维和进步才能为根本，并适时地激发学生的创造才能，为本教学设计的主旨。一开场，就进展情景创设。通过让学生倾听各种声音，把学生引入声的世界，从产生兴趣到提出问题，激发学生的学习兴趣。培养学生的问题意识，使学生擅长发现和提出问题。接着围绕着声音的产生和传播，设计几个学生活动。声音的产生：1.开展探究和讨论，让学生在产生声音的过程，和较多的现象中归纳出结论。2.讨论生活中有趣的发声现象。比方动物的交流方式。声音的传播：1.通过学生讨论生活事例、设计在固体中和液体中的传声的小实验，让学生在理论活动中体会声音的传播需要介质。2.老师演示声音在真空中不能传播，让学生进一步理解。声波：因为比拟抽象，在这里不宜进展展开，可采用多媒体的动画造型让学生头脑中初步产生一个模型即可。声速的估测：学生第一次在物理中涉及到估测的设计问题，有一定的难度，由“击敲长铁管听声”事例引入启发，让学生拓展联想。教学过程一、创设情景，提出问题老师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如：电铃声，钢琴曲片段，工厂烧电焊声，丛林中的鸟语，夏日的蝉声，瀑布声等。老师提问：同学们，你们能听出刚刚都是什么声音?是哪些物体在发出声音?(同学答复)老师：从本节课开场我们将研究自然界中声音的有关知识。同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识?学生：1.声音是怎样产生的?2.我们人耳是怎样听到声音的?3.声音是怎样传到我们人耳的?4.为什么有的声音悦耳动听，有的却很难听?老师在赞赏肯定的同时有选择地摘录同学提出的问题，并确定本节课研究的主题就是同学刚刚提出的问题中的某几个，并说明其他的问题会在以后的学习中逐渐探究，同学们也可以课后上网查找资料，自己先行研究。二、探究性活动一这个活动过程分为三个步骤进展：探究性活动──小结──验证──事例交流。(一)探究性活动：组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意?介绍桌上的器材，特别是音叉。活动过程中要求学生：体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。考虑：1.物体发声时与不发声时有什么不同?2.物体发声时有什么共同的特征?活动：用桌上的器材研究如何发声，老师下组参与讨论。然后老师请同学代表上台表演研究结果，对独特的发声方法赞赏和鼓励。并对上述问题提出自己的见解。共同体验：摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。问题：是不是物体发声就一定在振动?演示：击鼓。鼓面在振动吗?假如在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动?说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么方法来证明桌子的振动?从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体些运动”的方法?(二)小结：在以上感性认识的根底上总结物体发声的原因。即物体发声是由于物体的振动引起。(三)交流：物体的发声现象真是太多了，你能向同学们介绍一些比拟奇特的发声方法吗?比方动物间有趣的交流方式。说明1.学生的发声活动是在开放的互动式形式中进展，老师在学生的交流汇报中尽可能多地让学生展示发声方法，汇报体验和感受。例如对学生把发声的音叉接触水面，可激起水花，利用树叶吹奏发声等，更应该鼓励，并让学生在现象中归纳问题的本质。假如学生不能对桌上的器材进展实验，老师可做一定地提示和演示。2.交流有趣的发声方法时，假如学生难以调动，老师可提出有趣的发声问题让学生讨论。例如①动物的`发声方法：蝉是怎么发声的?蚊子和苍蝇发出“嗡嗡“声是怎么回事?猴子和大象是怎么交流的，等等。②同一物体不同的发声方法：怎样让一个气球发出不同的声音来?人体除了声带外，还可以怎样发音?能否一试?可让学生讨论发言，增加学生对学习物理的兴趣。三、探究性活动二情景创设：医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的?猜测：声音的传播可能需要什么东西做媒介。做个最简单的小实验验证一下你的猜测。就用我们的课桌做传声物。这个实验需要提供什么条件?(联想医生听到病人身体器官运动的条件)如何操作?学生讨论后答复，老师也可提示：发声体()──人耳(承受体)，中间为传声物质(即课桌)。活动：两位同学合作，一位同学轻敲桌面或抓桌子，另一位同学把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。再把两张桌子分开一条缝，进展实验，前后比照。从以上的活动中你可以得出什么结论?(固体可以传声)你还可以想出其他的生活事例或实验方案来支持固体可以传声这个观点?(让学生举例，例如小学里曾经制作的土等)。问题：那么液体是否也可以传声呢?讨论：你能否用桌上的器材设计一个简单的小实验来体验一下?假如你得到了肯定的答案，你能否举一些生活事例来证明你的观点?这时，让学生利用桌上的器材进展设计和探究，在设计实验过程中，老师让学生对照固体传声的小实验，提出问题：用什么做发声物比拟简单?传声物是什么?把发声物放在什么地方比拟适宜?活动：方案设计好以后，学生利用桌上的器材进展实验。老师下组辅导。并让学生列举生活事例。问题：空气可以传声吗?举事实说明。1.听到铃声2.听到人的说话3.听见脚步声等等。进一步猜测：假如连空气都没有呢?声音能不能传播呢?为了证明这个猜测，最好做实验试一试。联想：同学们大家一起出谋划策，想一想这个实验该怎样做?怎样实现没有空气的状态?学生会很自然地联想到需要提供一个真空的环境，然后把一个发声体(例如小电铃)放入这样的环境里，前后比照。思路理清楚后，由于实验器材的局限性，这个实验由老师演示，比两个同学上台辅助，学生进展观察比照：①抽去空气前和抽气后铃声的比照②抽气后再放入气体，两种情况铃声的比照。及时纠正猜测的错误，最后推理“声音不能在真空中传播”的正确结论。引导：通过刚刚这一段的学习，同学对声音的传播有了怎样的认识，能不能请个代表用你自己的语言归纳一下。学生：声音传播需要物质。声音不能在真空中传播。传播声音的物质可以是固体、液体、气体。四、声波问题：声音在空气中如何传播呢?学生实验：用铅笔不断地____水面，你会看见什么?(一圈圈的水波，而且不断地向四周扩散)。那么空气中是否也是类似情形呢?播放多媒体声波动画让学生有初步的认识。并提出声波这个概念。五、声速以及估测我们把声音在每秒钟传播的间隔叫声速。媒体显示：声速表。快速地熟悉声音在空气、水、钢铁中的传播速度。问题：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到几次声音?(抢答，并说出理由)。假如要想在另一头听到三次敲击声，你该怎么做?学生考虑并答复。在考虑的过程中体会传声速度与传播时间的关系。说明声速不仅与介质的种类有关，还与介质的温度有关。问题：假如我们想知道声音在室温状态下空气中的传播速度，应该怎么办?说出实验方案。引导：要测声速，必须知道哪些量?你准备用什么方法解决这些量?需要用到哪些器材?组织学生讨论，要求每组想出一个测量声速的方法。学生讨论交流。说明：在设计实验的时候，要注意实验方案的可行性。声离人耳的间隔适当，不宜过近。测时间的工具也尽可能准确。当然学生会出现各种各样的实验方案，只要原理得当，应该给予鼓励。物理教学工作方案篇6一、指导思想实在加强课堂教学研究，强化教学质量和效益意识，在抓好学生知识学习的同时，注重学生才能的进步和学生物理素养的培养，加强中考试题的研究，科学训练，进步学生应试才能，进步学生中考程度。二、班级情况分析^p〔3〕本班共48名学生，其中男生24名，女生24名。局部女生对物理学习有畏惧感，思维反响比拟慢，物理学习有一定的难度、男生整体良好。总体上看，经过一学期的师生磨合，学生对教学方式和速度有了适应，学生对根底局部掌握的较好，期末考试试卷比拟简单，学生考试分数较高，大局部学生对物理学习有一定的兴趣，但学期初班级内出现学习不够踏实，精力不够集中的现象，影响了整个班级的学习气氛，在思想上强化学生学习的主动性是首要任务。〔17〕班仍然是两极分化严重，出现了局部学生放弃努力的不好现象，力求抓住好生，触动差生的工作〔24〕班主要抓住学生的上课行为和习惯。三、教学内容分析^p和教学施行的主题思想本学期时间短，教学内容多，难度大。首先是九下的电功和电功率是学生学习的难点，需要学生综合电学知识运用。还需要近一个月的时间才能完毕新课。八年级的内容是第一轮复习的重点，其中光学是学生历年来遗忘最严重的内容，重点是力与运动，以及压力压强局部，需要较多的时间，准备抓根底和讲难点结合，每节课要求七层时间根底训练，三层时间打破难点，做到全面进步的根底上，有局部的提升。物理教学工作方案篇7一、指导思想教育对于全面建立小康社会和施行第三步战略目的，最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义。根据党的十六大的要求，落实教育优先开展战略地位，是增强综合国力、应对国际竞争、全面建立小康社会的一件大事。为了认真落实十六大的精神，本学期里，物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作。以下是一些详细的设想：二、实在推进物理课程改革1、进一步更新教育观念新的物理课程标准将目的定位在“培养全体学生的科学素养”，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发，安康个性的开展，自我教育、规划自身的开展，终身学习的意识和才能的初步形成，参与竞争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。2、展示优秀课，推广探究性课堂教学形式新的物理课程标准由二大局部组成，一是科学探究，二是科学内容。而科学探究那么包括以下要素：1、提出问题2、猜测与假设3、制定方案与设计实验4、进展实验与搜集证据5、分析^p与论证6、评估7、交流与合作把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学教育史上是从来也没有过的。显然，原先的以老师讲授为主的课堂教学形式已不能适应新的物理教学。我们必须对课堂教学形式进展改革。本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的根底上，总结经历教训，请在第五届百节好课的评比活动中夺冠的老师开课进展展示，大力推广探究性课堂教学形式。争取使每一位物理老师都理解这一形式，都能在教学理论中使用这一形式。只有这样，新的课程标准才能得以落实。否那么，必然是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。3、落实物理理论活动新课程标准特别强调社会理论活动，初中教学大纲规定，每学期必须至少进展一次物理理论活动，高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题研究活动，而且，中考、高考的命题也越来越重视理论题。为了检验理论活动的开展情况，也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩，本学期将进展初中物理理论活动报告的征集和评比活动，在此根底上再进展高中物理课题研究活动报告的征集和评比，争取掀起一个理论活动的高潮。三、狠抓毕业班教学教育的地位在新的世纪里不仅得到了稳固，而且还有了更快的进步。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。03年的高考物理，又将实行连续了二年的单科考试，而且各高校的选科方案也已公布，物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科。这对物理学科来说既是挑战又是时机。我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握高考动态，进步复习效率，争取在03年的高考中获得好成绩。四、搞好师资培养优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证。本学期里还要配合学校搞好新上岗老师的培训工作。继续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动，让他们可以尽快地进步课堂教学程度，以完成教学任务。在去年百节好课评比的根底上，让好课获得者开课亮相，一方面展示他们的教学风采，另一方面在理论中进一步锻炼和培养青年老师。最后还要充分发挥骨干老师的带头作用，要催促并帮助他们总结教学理论，宣传他们的成功的教学经历，扩大他们的影响力。还要千方百计地创造和争取时机，使少数特别有潜力的中青年老师尽快地成为名师。一个优秀的老师，不仅要能上好课，而且还要擅长进展教学科研。也就是要努力成为学者型的老师。为了促进物理学科的教科研工作，本学期将进展论文及教案评比。教学离不开研究，研究更离不开教学，只有把教学与研究严密地结合在一起，才能使教研发挥出最大的效益，才能使物理老师上腾飞的翅膀。五、搞好教研组建立1.教研组活动是搞好学科教学，深化课堂教学改革的保证。也是培养师资的一个重要环节。教研组在期初一定要制订一个学期活动的规划。活动要经常化，要保证至少二星期1次，每次2课时以上。2.要加强理论学习，要领会素质教育的本质和物理教学改革的意义和内涵。特别要加强课堂教学改革方面的理论学习。当然，还要加强物理专业知识的学习，特别是近代物理的学习。对新上岗老师那么要加强实验才能及解题才能的培训。3.要加强教学理论探究。提倡集体备课，备教案，更要多备学案，备课要备怎么进展探究、怎样才能让学生更多地参与怎样才能让学生获取更多的才能。上课要少讲、精讲。要启发不要灌输，因为老师的主要任务已不再是向学生灌输知识，而是要培养各方面的才能。要多让学生观察现象、考虑问题，多让学生尝试自己解决问题。老师之间要互相学习和探究。要多互相听课。听了课以后最好当场评课。听课不评或隔了很长时间以后再评都很差。评课要实事求是，有一说一，有二说二，不要一味说好话。那样的话，对开课老师没有什么帮助。要开一些具有探究性、创新意识的课。物理教学工作方案篇8一、学情分析^p本学期我继续教三个班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人。总的特点来讲，三个班的学生成绩有差异，由于学生对学习物理有一种执着的追求。随着年龄的增长学生们的思想才能已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸。分析^p问题的才能也在不断进步，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成绩来看，这三个班的成绩较好，在年级中处于上游程度，这就决定了本学期的工作任务非常艰巨。同时由于学生思维维才能、认识程度、学习根底等开展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不理想，这就给教学增加了一定的难度。做为一名老师，应该要看到学生积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力进步整个班级的物理教学成绩。二、教学内容分析^p：①重点难点内能和比热容。②各章节特点物理知识涉及的面很广，根本概念、理论更是表达在不同的教学内容中。③总复习中要使学生对每个局部中的知识，按知识构造进展归类、整理，形成各知识点之间的联络，并扩展成知识面，做到根本概念结实掌握，根本理论互相联络，如：在对速度这