夸张自我鉴定（共4篇）

夸张自我鉴定（共4篇）篇：夸张

夸张

夸张就是一种为了表达强烈的情感，有意识地夸大或缩小某一事物的某种特征的修辞手法。我们常听到李白的佳句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“白发三千丈，缘愁似个长。”诗中都夸大了瀑布和白发长的特点。可这种夸大的描述是在客观现实基础上的描述，具有本质上的真实，毕竟那瀑布长长的，一泻千里呀!所以，李白的这两句夸张句被诵为千古佳句。运用夸张要注意两点：

一、必须注意真实。夸张虽然“言过其实”，但这是从表面上看；从本质上看，它是有生活依据，合乎事理的。“桂子花开，十里飘香。”桂花香味确实比其他香味飘得远，才可说“十里飘香”。相反，人身上洒的香水就不能这样说了。二、夸张要明显，不能又像夸张又像事实。“一天等于二十年”是明显的夸张；“一年干了两年的活儿”，就可能是事实了。“万斤重担不畏难。”一看就知是夸张，可“我一担挑得起一千三”那就要被人家误认为这句话既不是事实，也不是夸张，而是在吹牛。夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常的感觉时运用的。它能增强句子表达的力量，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小，从而启发读者或听者的想像力。夸张虽然是对某一事物进行扩大或缩小的描述，但不是无原则地夸大或缩小，它和说大话、说假话是完全不同的荫回事，它是艺术地扩大或具有艺术性。例如：

1、危楼高百尺，手可摘星辰。“高百尺”和“摘星辰”是艺术地夸张楼的“高”。2、我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢!“比飞机飞得还高呢”夸张了风筝飞得很高。3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“三千尺”“落九天”是夸张瀑布的雄伟壮观、气势磅礴。4、千山鸟飞绝，万径人踪灭。用夸张的手法极力描绘一幅漫天飞雪罕至、孤舟独钓的图画。5、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。这“千斤重”是夸大的手法，极力表现我当时沉痛的心情。6、到后来，每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声。“轰雷似”是夸张会场上掌声的热烈。7、会议室里静得连一根针落地都昕得劲；这是为了夸大会议室的“静”。8、荔枝多得像—片碧绿的大海。从这句话看，可知这是为了夸大荔枝林的面积大，荔枝量多的。用夸张应注意的问题：要以客观实际为基础，从真情实感出发，用得合乎情理，合乎分；是运用夸张的一条重要原则，不遵守这条原则，就会导致浮夸，要明确、显豁，不要使人误认为是事实。比如，“听你一席话，胜读尸，这是明显的夸张；如果说“听你一席话，胜读一天书”，这就很难；张还是事实。第2篇：·夸张

·夸张

（一）概念：

夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。（二）种类：

夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。（三）夸张的作用：

1、揭示本质，给人以启示。2、烘托气氛，增强感染力。3、增强联想；创造气氛。（四）运用夸张要注意以下三点。第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。第3篇：夸张句

夸张句大全

夸张：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。夸张句：这是一种由夸张的修辞手法组成的句子。这种句子虽然比较夸张，但还是比较真实的。它用夸张的手法让句子变得更生动。夸张句一般分为三类：

一、扩大夸张：为了达到生动幽默效果，我们往往人为拔高事物特点，使之更大、更多、更高，更强，更快，甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果。扩大夸张，就是故意把客观事物说得“大,多,高,强,深、快”的夸张形式。例如《景阳冈》一文中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。”课文把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了。《第一场雪》中：“哪欢乐的叫喊声，都快把树上的积雪震落下来了！”这句以夸张的手法突出了孩子们在雪地里玩耍的快乐。《我能行》中，“我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。”这种夸张，我们在古诗中也经常能看到它的踪迹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”

二、缩小夸张：缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更小、更少、更低、更弱、更浅、更慢、达到数倍缩小作用。缩小夸张就是故意把客观事物说得“小,少,低,弱,浅、慢”的夸张形式。如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。又如毛主席在《长征》中写道：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象。许多影视、文1

学作品大量地使用缩小夸张，甚至把人缩小成比蚂蚁还小的人，从而展开神奇的故事。超前夸张（也称时间夸张）：故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。超前夸张就是在时间上,把前后事物提前一步的夸张形式。例如：李医生给人看病，药房没开，病就好了三分。强调了李医生的医术高明。再如：看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。强调麦苗长势喜人，丰收在望。夸张句集锦：

1.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。2.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。3.三万里河东如海，五千仞岳上摩天。4、一滴太白酒，十里草木香。5、桂花开了，香飘十里。6、未出庭前三五步，额头先到画堂前。7、哇,好大一棵树,都顶到天了。8、风太大了,地都被揭掉了一层皮。9、他的头比钢铁还硬。10、他的腿比大象的腿还要粗。11、草原翠色欲流。12、那高高的山简直能够着天上的云朵了。13、胖胖如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。14、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。15、玻璃干净得能当镜子。16、我们高兴得一蹦三尺高。17、他的声音难听极了，简直能震碎人的耳膜。18、要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。19、球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。20、圆圆的床和椅子是用三寸厚的大钢板制成的„„

21、小朋友乘棉花糖气球飞来。22、精妙世无双。23、瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。24、我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。25、我的心像刀绞一样。26、伸手取弓，那箭早已呼啸着射中目标。27、天空中下起了豆大的雨点。28、飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。29、有一位小姐,她的笑声象是把她全身浸在冷水里发出来的一般.30、太阳象火球一般炙烤着大地。31、雨下得真大，像瓢泼似的。32、雨下得真大，路面的雨水都汇成小河了。33、雨下得真大，像瀑布一样。34、雨下得真大，像洪水一样。35、雨下得真大，简直就是天漏了一个口子，将银河的水都倾泻下来了。36、雨下得真大，好像要把村庄淹了。37、这玫瑰真香啊,香得十里外都闻得到。38、这间屋子只有手掌般大。39、那山小得可怜，只有巴掌大。40、巴掌大的地方还开宴会？41、这块地方没巴掌大，怎么能盖房子呢？42、奶奶家的院子只有巴掌那么大。43、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸'

44、教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。45、教室里静得连根针掉在地上也听得到。46、整个礼堂挤得连根针都插不下。47、从高楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。48、一个装着一对鲸鱼的米格飞机，在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上，如同蜗牛般的火速飞翔着。52、这橘子酸得我牙都快掉了。53、他饿得都可以把一头大象给吃了。54、他家穷得快揭不开锅了。55、看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。56、她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。57、烈日下，柏油路都快融化了。58、李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。59、她还没有端酒怀，就醉了。60、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。第4篇：夸张句

一、词语积累：

（1）描写写作的：深思熟虑字斟句酌妙笔生花妙趣横生跃然纸上

栩栩如生文思泉涌一气呵成（2）表现人物神态的：眉开眼笑怒气冲冲暴跳如雷手舞足蹈兴高采烈

（3）由单音节组成的：松竹梅色香味真善美早中晚上中下

（4）日月星辰酸甜苦辣喜怒哀乐风雨雷电花草树木

（5）表现“喜”的词语：欢天喜地喜出望外眉开眼笑兴高采烈

（6）表现“怒”的词语：怒气冲冲暴跳如雷火冒三丈勃然大怒

（7）表现“哀”的词语：呼天抢地哀痛欲绝痛不欲生

（8）表现“乐”的词语：乐不可支手舞足蹈得意洋洋神采风扬

（9）描写小孩子的年龄及精神面貌的词语：豆蔻年华初生牛犊

（10）描写青年人的精神面貌的词语：风华正茂神采奕奕血气方刚

（11）描写中年人的特点的词语：年富力强成熟稳重大腹便便

（12）描写老年人的精神面貌的词语：老当益壮精神矍铄鹤发童颜风烛残年

（13）含有动物的词语：动如脱兔呆若木鸡气壮如牛胆小如鼠凤毛麟角

多如牛毛画龙点睛画蛇添足牛刀小试虎头蛇尾

（14）描写朋友关系的：意气相投一见如故志同道合同甘共苦推心置腹

开诚布公肝胆相照患难与共

（15）历史故事成语:同舟共济南辕北辙程门立雪卧薪尝胆

（16）神话故事成语：女娲补天夸父追日精卫填海八仙过海

（17）寓言故事成语：叶公好龙自相矛盾守株待兔画蛇添足

（18）含有“山水”的：山清水秀千山万水青山绿水山高水深

（19）含有“天地”的：惊天动地天经地义漫天卷地

（20）含有“思想”的：左思右想奇思妙想日思夜想

（21）含有“谈论”的：谈古论今高谈阔论奇谈怪论

（22）含有“头尾”的：虎头蛇尾鸡头凤尾

（23）含有“添加”的：添油加醋添砖加瓦

（24）含有“精细”的：精耕细作精挑细选精打细算（25）含有“始终”的：自始至终有始有终

二、词语的比喻或指代的意思：

手足——兄弟姐妹；骨肉——亲人；桃李——学生；同窗——同学；

巾帼——妇女；须眉——男子；梨园——戏院或戏剧界；杏坛——学校；心肝——最心爱的人；心腹——亲信的人；眉目——事情的头绪

三、诗句：

1、思念家乡的：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐王维）

2、夏天孩子们劳动的场面：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（宋范成大）3、描写洞庭湖景色：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（唐刘禹锡）4、描写月亮的诗句：长安一片月，万户捣衣声。（唐李白）

5、表达人们渴求过上和平生活的诗句：何日平胡虏，良人罢远征？6、送别朋友，劝慰朋友的：莫愁前路无知已，天下谁人不识君？（唐高适）7、描写西湖景色的：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。（宋苏轼）8、赞美西湖的景色的：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题目4：听来的故事（第四单元）

提示或写作要求：把你听来的故事，写下来吧！题目5：日记（第五单元）

提示或写作要求：你今天做了些什么？记下来了吗？题目6：可爱的小猫（第六单元）提示或写作要求：4幅图片

（1）小猫在纸箱上睡觉，一旁小狗在玩球（2）小猫在水池边拧开水龙头喝水（3）小猫捕捉小蝴蝶（4）小猫在河边钓鱼提示问：睡懒觉，拧开，扑打，咬钩，静静地，轻轻地，慢慢地，飞来飞去，游来游去，兴高采烈，津津有味，专心致志，美滋滋，一会儿„„一会儿，不一会儿题目7：我们的运动会（第七单元）

提示或写作要求：运动会让我们每一个人感到开心和激动！写下最难忘的那一刻，把运动会带给我们的快乐长久的保存下来。题目8：假如风有颜色

提示或写作要求：假如风有颜色，会怎样呢？快动笔把你的想法写下来吧！●年级：四年级上册

题目1：我喜欢的歌（第一单元）

提示或写作要求：你喜欢的歌，是哪一首呢？先唱一唱你喜欢的歌。想一想，你是什么时候会唱这首歌的？你为什么喜欢它？然后，把你的想法写下来。题目2：我自己（第二单元）

提示或写作要求：写一写自己，也许很有趣。在写这篇作文之前，不妨先填写下面的内容：（1）我的外貌（2）我喜欢的颜色（3）我爱吃的食品（4）我喜欢的体育运动写完作文后，念给其他人听一听，让他们说说你写得像不像。题目3：秋天里的节日（第三单元）

提示或写作要求：秋天里，外貌会迎来教师节，中秋节，重阳节，国庆节。人们会用怎样的方式来欢度这些节日呢？请你选择一个节日写下来，写出你看到的，听到的，想到的。题目4：落叶（第四单元）

提示或写作要求：秋天里，秋风给树叶涂上各种各样的颜色，一片片的落叶真好看。捡一些落叶，仔细观察一下，它们的形状像什么？它们的颜色，味道有什么不同？落叶还让你想到什么？赶快写下来吧。题目5：桥（第五单元）

提示或写作要求：4幅图（独木桥——石拱桥——长江大桥——立交桥）

这4幅图中都有桥，可是各有不同。把4幅图连起来看一看，你又发现了什么？把你看到的想到的写下来。题目6：我的好朋友（第六单元）

（1）闭上眼睛，好朋友的形象就会浮现在我眼前（2）他爱好什么，我可最清楚了（3）想起我和他做过的那件事，我就忍不住„„（4）我从他那里学到了„„把你的好朋友写下来，介绍给大家吧！题目7：我爱我的家乡（第七单元）

提示或写作要求：如果有人问你爱不爱自己的家乡，我想，你会毫不犹豫地说：“爱！”你能写出你爱家乡的具体内容吗？写出来，互相交流一下。题目8：我尊敬的人（第八单元）

提示或写作要求：他是谁？他的外貌是怎样的？他的哪些言行感动了你？从他的身上，你学到了什么？还有„„

●年级：五年级上册

题目1：一个快乐的人（第一单元）

提示或写作要求：生活中有许多快乐的人。请你把身边的一个快乐的人介绍给大家。（1）想一想：有哪些事例能表现出这是一个快乐的人？这个人对周围的人有哪些影响，大家怎么评价他？（2）试一试：1，选择最能表现人物“快乐”的事例

2，你可以从人物外貌，语言，动作，表情等方面来写，让大家从你的描绘中感受到这是一个快乐的人。3，你也是一个快乐的人，不妨写写自己。题目2：那一次，我流泪了（第二单元）

提示或写作要求：成长的过程中，不仅有欢笑，有时也伴随着泪水。流泪的原因有很多，悲伤，委屈，感动或喜极而泣„„你一定也有过这样的经历，请你把它写下来。（1）想一想：

1、让你流泪的是一件怎样的事情？2、你为什么会禁不住流泪？3、现在当你回想起这件事的时候，又有什么感想?（2）试一试：写出自己流泪的原因。生动的描写自己当时的心理活动，抒发自己的真实感受。写完后，读给你的好朋友听一听，请他提点修改意见。（1）想一想：你家里发生过哪些有趣的事情？最令难

忘的是哪一件事？怎样写才能突出“趣”？如果想写出件趣事，准备按什么顺序写，用什么方法将它们串联起来？（2）将你回忆的趣事列出来，然后选择最有趣的事写。有详有略的叙述，突出“趣”。通过家庭成员的神态，语言和动作来表现“趣”。题目4：美丽的校园（第四单元）提示或写作要求：校园是我们非常熟悉的地方。因为熟悉，我们可能忽略了校园的美景。现在，就让我们去寻找，观赏，感受那些美丽的风景吧！（1）想一想：校园里有哪些景物吸引了你？它们各有什么特点？（2）试一试：仔细观察校园的风景，按一定的顺序把它们写下来。运用本单元课文（《黄河源》，《藏北草原》，《索溪峪的“野”》）中的一些写法。题目5：荒岛生存记（第五单元）

提示或写作要求：格列佛游历了四个国家之后，乘船返回。途中，又遇风暴，他死里逃生，来到了一个荒岛上。他不得不在那里生活一段时间。假如你是格列佛，请你将这段荒岛生活经历写下来。（1）想一想：在荒岛上，你见到了怎样的景象？发生了哪些难忘的事？你遇到了哪些困难？又是如何克服的？在岛上和走出荒岛后，你都有那些想法？（2）试一试：先列出荒岛上马上可能会发生的事，然后把你认为最

难忘的几件事写下来。注意用上平时积累的好词好句。写完后，先自己修改，再读给同学们听一听，请他们提点意见。题目6：变废为宝（第六单元）

提示或写作要求：给出四幅图，分别画着

图一，有两个小男孩，小孩A不小心将盘子摔成两半。图二，小孩A准备将破盘子扔进垃圾桶，小孩B阻止了A。图三，小孩A将破盘子放在桌子上，小孩B拿来彩笔。图四，最终，两个小孩将两片破盘子改造成了两条鱼图像的艺术品。（1）想一想：图中的两个小孩做了些什么？他们为什么这样做？你从这个故事中体会到了什么？（2）试一试：把这个故事完整地说一说，再把它写出来。写完后给你的同学看一看，听听他们的意见，最后在自己修改一下。题目7：变化真大呀（第七单元）

提示或写作要求：阴晴圆缺，自然在变化：科技发展，生活在变化，和着时代的节奏，我们每个人都在变化。请你写一写这些变化。（1）想一想：你的身边，哪些人或哪些事有较大的变化？为什么

会发生这样的变化？怎样写才能突出“变化真大”？（2）试一试：描述变化前后的情况，写出发生变化的原因。写写你看到变化的感受。题目8：寒假活动计划（第八元）（1）想一想：今年寒假你有哪些安排？计划的格式是怎样的？写作时应该注意什么？（2）试一试：简洁明了地写明制订计划的目的。分条写出自己的各项安排。●年级：六年级上册

题目1：我眼中的同学（第一单元）

提示或写作要求：同学们朝夕相处，彼此都比较了解，你不妨写你眼中的同学。（1）想一想：你想写哪些同学呢？是什么原因使你最先想到他？他有怎样的爱好、特长和性格？你打算用哪些事来表现他的这些特点？（2）试一试：选择一两件事写，把你认为重要的一件事写详细些。可以写一写这个同学的外貌和言谈举止。请你把这篇习作读给同学们听听，让大家猜猜他是谁，然后大家提出修改意见。（1）想一想：你的心愿是什么？为实现自己的心愿，你准备做些什么？“心愿”与“梦想”有什么的区别？写作时应注意什么？（2）试一试：可以先开门见山地表达自己的心愿，再谈心愿的由

来；也可以先叙述引发心愿的事情，再表达你的心愿。写一写准备如何实现自己的心愿。叙述中穿插议论、抒情的语句。题目3：建议书（第三单元）提示或写作要求：

在日常生活中，我们对一些事情，会有自己的想法和建议，不妨用建议书的形式向有关部门提出来。看例文，初步了解写建议书的写法。想一想，在我们的学习生活中，你对校园建设、老师、课外活动等方面有哪些建议，请你用建议书的形式写下来。你也可以写一些对其他部门的建议。题目4：看图作文（第四单元）提示或写作要求：图一：沙漠图二：树林这是两幅对比鲜明的图画。请你展开想象，写一篇童话故事，题目可自拟。（1）想一想：这两幅图分别表现了怎样的情景？引起你哪些思考？（2）试一试：先看第一幅图，再看第二幅图;或先看第二幅图，再

看第一幅图，你会有不同的