初中地理-第二节 埃及教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE《埃及》教学设计教学内容分析本节学习的是湘教版七年级地理下册第三章第二节的内容。共四个小标题，前两个“地跨两洲”、“沙漠广布”是自然地理的范畴，后两个“文明古国”、“发展中的工农业”是人文地理的范畴。从内在逻辑看，埃及所处的位置，特别是纬度位置，决定了该国的自然环境（沙漠广布），而该国的自然环境又影响了她的历史（文物古迹多分布在尼罗河沿岸）和现代经济（城市和农业集中分布在尼罗河谷地和三角洲）。因此，纬度位置是影响埃及的根本，提供水源的尼罗河是贯穿本节内容的主线。教学目标◆知识与能力1.在地图上指出埃及的地理位置、领土组成，并说出苏伊士运河在国际战略中的重要性。2.根据地图和资料，说出埃及在地形、气候、河流等方面的特征。3.根据图片和资料，说出埃及的名胜古迹和古代文化，知道埃及的工农业发展情况。◆过程与方法采用计算机辅助教学的方法，通过图片、视频等创造良好的教学情境，使学生在轻松愉快的学习氛围中走近埃及，认识埃及。◆情感、态度与价值观使学生认识到因地制宜、独立自主发展经济是发展中国家摆脱贫穷落后面貌的唯一出路；体验在交流、合作中获得成功的快乐，培养学习兴趣。教学策略1.发挥学生的主体作用，以学生自主学习讨论为主。通过小组合作，讨论疑点，突出重点，克服难点，达到高效的学习效果。2.采用计算机辅助教学的方法，通过图片、视频等创造良好的教学情境，引导学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识，提高能力。教学过程设计【导入新课】播放视频短片《埃及风光》。吸引学生注意力，激发兴奋点，感受埃及的神秘，唤起强烈的求知欲及参与意识。【目标导航】学生明确学习目标。【导学过程】[活动一：地跨两洲]自主学习读课本P72内容和埃及地形图，在地形图上找出下列地理事物，并记住它们的位置：北回归线、30°N纬线、苏伊士运河、地中海、红海、尼罗河、西奈半岛、开罗、亚历山大（最大港口）、陆上邻国等。做填图练习，两个同学到黑板上做，其他同学在导学案上做。找出两条重要纬线，突出了纬度位置这一关键点，为后面自然环境的学习打下了基础。找图、填图活动增强了学生的地图意识，突出了对重点知识的反复训练。●合作探究通过对苏伊士运河的了解，说一说埃及地理位置的重要战略意义。学生结合地图，从陆上交通、海上航运、石油运输方面分析，充分讨论，教师点拨，形成共识，理解苏伊士运河的重要战略意义。过渡:多媒体展示埃及国家概况，由埃及传统民居、传统服饰图片导入自然环境的学习。[活动二：沙漠广布]●自主学习读课本P73内容，结合地图，自主完成下列要求：1．地形：大部分地区海拔在米之间，地形以高原为主；90％以上的土地为，是一个名副其实的。2．气候：埃及大部分地区为气候，气候特征是：；北部地中海沿岸为气候，气候特征：。3．河流：尼罗河全长6600多千米，是世界第长河，发源于东非高原，自向流，在境内注入海，埃及人民盛赞尼罗河是“母亲河”。对照地图自主完成，培养自主学习能力。气候部分，教师提供非洲气候分布图，热带沙漠气候、地中海气候气温降水图，让学生从全局的角度把握埃及的气候类型分布，增强知识的前后联系。过渡：由四幅优美的尼罗河图片，导入尼罗河对埃及现代经济的影响。[活动三：发展中的工农业]●自主学习：读课本P75内容，结合矿产和物产图，自主完成以下要求：1.20世纪70年代以来，埃及经济获得了较快的增长，逐步成为埃及国民经济的主要部门。在图上找出埃及的主要矿产，并说出其分布特点。2.据图可见，埃及农业主要集中于,农产品的产量和出口量均居世界首位。●合作探究根据土地、气候和水源等因素，分析埃及盛产长绒棉的原因？（友情提示：棉花的生长需要充足的光照，属于长日照植物，比较耐干旱，适宜生长在沙土等排水条件好的土壤上；水分是棉花体内的重要组成部分，棉花生长需要从土壤中吸取水分；棉花对热量要求较高。）长绒棉是埃及重要的农产品，设计这一探究题是为了加深学生对重点知识的理解，同时训练学生灵活运用所学自然环境知识解决实际问题的能力，加深对知识间相互联系的认识。鉴于学生对棉花生长习性不够熟悉，提供了友情提示内容以供参考。[活动四：文明古国]●自主学习读课本P74－75图文，自主完成下列要求：1．历史遗迹：请在图3－18上找到金字塔、狮身人面像、孟菲斯、卢克索等古迹分布地点，你发现其分布有什么特征？。基于此，你认为游览埃及的主要景点应选择的最适宜的交通工具是什么？。2．古代文化：、等。学生自学后回答，教师于多媒体上展示以上重点内容及金字塔、卡纳克神庙、阿布·辛拜勒神庙图片并简介，加深对埃及古文明的认识。●合作探究埃及的名胜古迹为什么集中分布于尼罗河沿岸？设计该题是为了让学生明确尼罗河这一贯穿本节内容的主线，深入理解尼罗河与埃及文明的关系，只要学生讨论理解即可。[课堂小结]（你言我语话收获）[达标检测]试一试你学的怎样？（1-4题每题10分，第5题每空5分，共100分）1．埃及产量和出口量居世界首位的农作物是（）A.椰枣B.长绒棉C.洋葱D.玉米2．埃及的耕地、人口、城市主要集中在（）A.地中海沿岸B.红海沿岸C.尼罗河谷地和三角洲地区D.西奈半岛3．埃及战略地位十分重要，是因其扼守着（）A.马六甲海峡B.苏伊士运河C.直布罗陀海峡D.好望角4．关于埃及的说法，正确的是（）A.埃及属于非洲国家，领土全部位于非洲境内B.苏伊士运河在埃及境内，它沟通了红海和地中海C.埃及经济以农业为主，长绒棉的出口收入是最主要的经济支柱D.埃及首都开罗，位于地中海边5．读埃及图，完成下列要求。⑴写出图中数码所代表的大洲和海洋名称。大洲：A___________，B________；海洋：C____________，D________。⑵图中字母E代表__________半岛，该半岛应属于_______洲。⑶F代表的河流是____________，该河是世界第_______长河，它自南向北注入____________海。⑷埃及首都为___________，其图中代码是_______；从波斯湾起航驶往西欧的小型油轮，一般经过图示区域中的_______运河。【课后拓展与探究】埃及是世界古代文明的发祥地之一，古人留下的巨大的金字塔、狮身人面像、神秘的木乃伊、象形文字等无不深深吸引着后人去猜测、探究其背后的秘密。金字塔是如何建造的这个问题，后人一直争论不休，甚至有人将其归功于外星人。请你以考古学家的身份探究一下，金字塔是如何建造起来的？与同学交流。尽管地理学科不是中考科目，但作为教师也一定要为学生打好基础，为将来升入高中阶段学习做好准备。通过这一学期半的教学发现这一届初一学生的地理综合能力差，具体表现：动手能力不强，语言表达欠佳，课外知识积累少，地图掌握能力较差，对地理学科缺乏热情。为此，我利用学生对埃及的神秘感来一次埃及之旅，引导学生自己在课外收集资料，自主完成预设目标。尽管地理学科不是中考科目，但作为教师也一定要为学生打好基础，为将来升入高中阶段学习做好准备。通过这一学期半的教学发现这一届初一学生的地理综合能力差，具体表现：动手能力不强，语言表达欠佳，课外知识积累少，地图掌握能力较差，对地理学科缺乏热情。为此，我利用学生对埃及的神秘感来一次埃及之旅，引导学生自己在课外收集资料，自主完成预设目标,学习效果较好。本节学习的是湘教版七年级地理下册第七章第二节的内容。共四个小标题，前两个“地跨两洲”、“沙漠广布”是自然地理的范畴，后两个“文明古国”、“发展中的工农业”是人文地理的范畴。从内在逻辑看，埃及所处的位置，特别是纬度位置，决定了该国的自然环境（沙漠广布），而该国的自然环境又影响了她的历史（文物古迹多分布在尼罗河沿岸）和现代经济（城市和农业集中分布在尼罗河谷地和三角洲）。因此，纬度位置是影响埃及的根本，提供水源的尼罗河是贯穿本节内容的主线。【达标检测】得分：试一试你学的怎样？（等级划分：A:错1~4个；B：错5~8个：C:错8个以上）1．埃及产量和出口量居世界首位的农作物是（）A.椰枣B.长绒棉C.洋葱D.玉米2．埃及的耕地、人口、城市主要集中在（）A.地中海沿岸B.红海沿岸C.尼罗河谷地和三角洲地区D.西奈半岛3．埃及战略地位十分重要，是因其扼守着（）A.马六甲海峡B.苏伊士运河C.直布罗陀海峡D.好望角4．关于埃及的说法，正确的是（）A.埃及属于非洲国家，领土全部位于非洲境内B.苏伊士运河在埃及境内，它沟通了红海和地中海C.埃及经济以农业为主，长绒棉的出口收入是最主要的经济支柱D.埃及首都开罗，位于地中海边5．丽丽有个心愿：骑骆驼，赏沙漠风光，参观金字塔、运河、清真寺、交穆斯林朋友，丽丽的理想去处是（）A．埃及 B．印度 C．美国 D．巴西6.佳佳的爸爸最近在国外考察，他从网上给佳佳发采了一张在当地拍摄的照片，照片上有—座世界著名的金字塔。试判断佳佳的爸爸可能在哪个国家考察（）A．美国B.巴西C．澳大利亚D．埃及7．读埃及图，完成下列要求。⑴写出图中数码所代表的大洲和海洋名称。大洲：A_______________，B_______________；海洋：C_______________，D_______________。⑵图中字母E代表__________半岛，该半岛应属于_______洲。⑶F代表的河流是____________，该河是世界第_______长河，它自南向北注入____________海。⑷埃及首都为___________，其图中代码是_______；从波斯湾起航驶往西欧的小型油轮，一般经过图示区域中的_________运河。8.读埃及图，回答下列问题。（1）埃及是一个地跨两洲的国家，其东北部的西奈半岛属_______洲。（2）沟通地中海与红海的运河是_______运河。（3）埃及的主要经济作物是（）A.小麦B.棉花C.甜菜D.水稻（4）列举埃及著名的文物古迹。（写出一个即可）今天讲授了《埃及》一节课，感受颇多。埃及的学习主要包括自然环境、人文特征以及二者关系。为了提高学习效果，对自然环境的学习我主要侧重辅导学生识图、记图、析图的能力，并在此基础上分析概括出它与农业、工业、交通和旅游业等的关系。围绕人口分布的问题层层递进提出相关问题，不但可以引导学生进一步理解人地关系，拓展学生思维，培养学生应用地理的能力，同时也使学生对所学知识记忆更牢固。

为了积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造