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文档简介

小学思想品德课教学的反思随着我国教育事业的发展，小学思想品德课教学呈现出多样化、立体化的趋势，在推进德育教育、促进学生全面发展方面发挥着越来越重要的作用。但在实际教学中，我们也发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。

一、缺乏情境式教学

德育教育的核心在于让学生形成正确的价值观和人生观，而这些并不是单纯的知识点，更多的是经验和感受。因此，情境式教学对于小学思想品德课来说尤为重要。

但在实际教学中，我们往往只是简单地讲述一些道德知识或篇章，缺乏真实的情境。这样的教学方式往往无法引起学生的兴趣和共鸣，难以达到德育教育的预期效果。因此，在教学中应该尽可能地贴近学生的生活、情境和问题，让学生通过参与、体验、实践来形成正确的价值观和行为习惯。

二、功利化倾向明显

在当前社会，功利主义的思想越来越盛行，教育也受到了一定的影响。在小学思想品德课教学中，审美教育、情感教育、性格修养等方面的重要性被逐渐淡化，而针对评优评先、升学竞争等方面的讲解却越来越多。

这样的教学方式会让学生在道德品质上产生发虚、怯懦、浅薄的弱点，面对复杂的人生环境，很难坚守行为准则，形成积极的生活态度。因此，在小学思想品德课教学中，应该加强学生审美观、情感体验、性格品质等方面的培养，让学生在全面发展的基础上提高道德水平。

三、缺乏互动性

小学思想品德课的教学内容较为丰富，涉及面也比较广泛，因此应该在教学中加强互动性。很多时候，老师只是在讲台上进行一些讲解，而学生只是被动的听取，并没有太多的互动。

这样的教学方式会让学生产生学习兴趣下降、注意力不集中等问题，不能够更好的理解和掌握所学内容。因此，在小学思想品德课教学中，应该尽可能的加强与学生之间的互动，让学生参与到教学中，形成学生与教师互动形式的课堂教学。

四、单一评价体系

在小学思想品德课教学中，评价体系一般只包括学生的考试成绩和课堂表现。而这样的评价体系有一定的片面性，无法全面反应学生的德育教育状况。

因此，在教学中应该探索多样化的评价方式，包括学生的课外活动和社会实践等方面的表现和贡献。这样可以更好的反映学生的德育情况，让德育教育更好地融入到教学中。

总之，在小学思想品德课的教学中，需要认识到德育教育的重要性，加强德育教育的内容和方式。

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