音乐教育专业行业、企业分析报告

音乐教育专业行业、企业分析报告一、专业背景分析随着城市化进程的不断加快，艺术培训机构、社区建设逐步走向深入发展，艺术培训机构、社区文化蓬勃兴起。挖掘艺术培训机构、社区文化资源，推进基层文化建设，对于繁荣城市文化、推进城市现代化进程，对于强化政府在文化领域的公共服务能力，满足居民群众日益增长的文化需求，对于打造居民精神家园、构建和谐社区，都具有十分重要的意义。近年来，艺术培训机构、社区以科学发展观为指导，以满足居民文化生活为目的，大力推进城市艺术培训机构、社区文化建设，做了大量工作。为进一步贯彻落实科学发展观，促进艺术培训机构、社区文化建设更上一层楼，根据音乐教育专业人才培养调研安排，我们采取查阅资料、居民访谈等形式，对艺术培训机构社区文化建设的现状、问题和对策进行了全面调查和实地调研。了解和掌握了社区文化建设的基本情况。（一）行业背景近年来，政府及其有关职能部门高度重视艺术培训机构、社区文化建设工作，不断加强组织管理、加大投入力度、夯实基础设施、壮大文化队伍，扎实开展形式多样的文化活动，极大丰富了群众文化生活、提高了群众文化素养，为不断满足群众日益增长的精神文化需求、促进地区经济建设和精神文明建设发挥了积极作用。1、群众文化阵地不断拓展，文化基础设施日趋完善。采取多线布局的方式推进文化场所建设，新建和扩建了一批艺术培训机构、社区文化广场、社区文化活动中心、镇综合文化站，启动了市、区文化馆、艺术培训机构改扩建工程等文化基础设施建设工程。街道社区建有高标准的文化活动中心，配备了全国联网的文化资源共享设施。各均建有超过300平方米的综合文化站建设有效推进并实现了全覆盖，为居民现场参与活动提供了方便。2、文化组织网络逐步健全，艺术培训机构、社区文化活动丰富多彩。建立区、镇（街）和社区三级艺术培训机构、社区文化组织网络，形成了由区文广新局牵头，镇（街）分管同志具体负责组织，广大社区居民共同参与的联系紧密、协调运作、上下互动、工作畅通的良好社区文化氛围。建立社区文艺演出队伍，成立了舞蹈、书画、音乐、戏曲、文学、摄影等文化协会。这些演出队伍和文化协会在不同的时期，开展不同主题、多种形式的社区文化活动，以多样文化适应居民的多样需求，有效丰富了社区文化形式和内容。社区文化建设基本实现了社区文化与校园文化、家庭文化、企业文化的互相渗透、互为补充、互利互惠，推动了社区文化的繁荣发展。3、社区文化载体不断创新，文化活动特色鲜明。一是积极开展“广场文化”为代表的品牌文化活动，并将其作为普及和提高社区文化的重要途径。有关部门积极主动与市文化部门联手，加强城市文体活动组织工作和沟通协作，目前以激情广场、温馨广场、快乐城市为代表的广场文化已经发展到一定的规模，为城市增添了魅力和活力。二是建立和完善艺术培训机构，社区党校、老年学校、居民学校，经常聘请有关文化艺术专家和学者对居民进行艺术专题讲座。三是艺术培训加强对农村文艺积极分子、骨干的培训和指导，丰富了农民群众的文化生活，使农村文化建设在促进农村“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”等方面发挥了积极作用。4、近年来我市艺术培训机构、社区文化建设，以建立和谐社会，实现中华民族伟大复兴，实现中华梦为主旨的社区文化在政府的高度重视以及有关部门的积极努力、社会各界的大力支持下，取得了显著成绩，较好地满足了居民的文化需求，提升了社区的建设品位，提高了城市精神文明建设程度。5、艺术培训机构、社区文化建设需要政治导向，专业化引领。一是多数工作机构工作人员都把社区文化建设简单地定位在广场上唱唱歌跳跳舞利于健身的层面，没有提升到满足社区人民群众精神文化需求、建立和谐幸福社会的高度去认识，社区文化建设缺乏必要的常态化的指导和组织。二是社区文化队伍建设亟待加强。一方面，文化管理人员缺乏。镇街艺术培训机构、文化站的工作人员都是兼职，大部分时间都忙于中心工作和其它应急任务，导致社区文化阵地功能萎缩，难以对社区文化工作进行有效的指导、协调和服务。另一方面，艺术培训机构、社区文化骨干队伍缺乏。艺术培训机构、社区文化骨干力量、各类文化人才普遍缺乏，特别是农村社区文体专业人才尤为缺乏，制约了社区文化活动水平的提高。（二）行业人才需求分析1、音乐教育专业毕业学生就业所辐射的具体区域：青岛市区30%，黄岛区20%，胶南市20%，胶州市10%，其它20%。就业岗位：艺术培训机构、社区文化馆站教师。2、艺术培训机构、社区文化兼具政治、经济、文化等多重属性，使得它同其它社区工作的组织有很大的不同，它必须兼有政治与精神的双重性。所以，社区文化的开展与管理难度要大于传统社区文化工作，对人才素质的要求更高，对人才的需求更加迫切。（1）艺术培训机构、社区文化首先要追求社区的工作效益，这就要求社区文化工作人员应该有良好的政治思想素质。（2）艺术培训机构、社区文化要面对区域间文化工作竞争，必须追求自身文化建设的最优化。这就要求社区文化工作人员必须具备良好的专业和管理素质。（3）艺术培训机构、社区文化工作人员所涉及工作大部分具有很强的广普性创造性和技术性，在保持政治性的同时，还要兼具文化艺术性，要求从业人员要有很强的专业水平和丰富的从业经验。（4）艺术培训机构、社区文化工作人员要有很强的社会责任感，不能只追求利益。一个有社会责任的社区文化工作者，必须是社会的镜鉴，要坚持正确的舆论导向，传播先进的文化和思想。（5）艺术培训机构、社区文化工作人员多为兼职，无专业化背景，极大制约了社区文化的发展，社区文化工作人员需求量大，要求高。（6）艺术培训机构、社区文化工作人员专业必须具有“吹拉弹唱跳”、组织管理、团队协调的综合能力。（三）职业岗位需求及行业规范1、社区文化管理需求随着我国城市化进程的不断加快，作为社区文化建设逐步向深入发展，蓬勃兴起。挖掘社区文化资源，推进基层文化建设，对于繁荣城市文化、推进城市现代化进程，对于强化政府在文化领域的公共服务能力，满足居民群众日益增长的文化需求，对于打造居民精神家园、构建和谐社区，贯彻执行我院“技高品端”“品牌办学”都具有十分重要的意义。为了深入了解青岛市有关社区文化建设的现状，我们对青岛的几个社区文化建设进行了相关调研。岗位需求情况如下：（1）随着青岛市政府提出了有利于建设社区文化的各项措施，使得青岛近年来的社区文化能够蓬勃发展。随着经济发展和社会的全面进步，社区文化中心服务的对象正逐渐走向多元化，服务方式和内容也随之多样化，在对社区文化服务受众群体进行分析的基础上，我们音乐教育专业依据学院对人才培养方案改革需求拓宽思路，采取请进来、走出去，深入了解，音乐教育与社区文化的岗位需求。（2）近年来，青岛市正在着力打造“音乐之岛”、“影视之城”、“欢乐青岛”三大城市文化品牌。围绕这些城市文化品牌建设，组织专业文艺院团进社区演出，开展“电影放映在社区”，举办“欢乐大家庭”社区文化艺术节、节庆活动，深入社区、工地演出，举办各类艺术节、“社区大舞台”文艺巡演等活动。一年一度的“青岛社区文化艺术节”也为青岛社区文化建设，提高居民的文化修养起到了关键作用。同时青岛的各种节日如“登山节”“元宵山会”“糖球会”等也为社区居民提供了娱乐学习的机会。每个社区也在青岛市政府的配合下建立了自己的文化活动中心，如“老年人活动室”、健身房、文体活动室等各种文化活动中心，为社区居民的精神生活提供了必要的硬件条件。居民对社区文化活动各项目的参与度达到100%，这些活动的开展需要具有一定音乐文化和专业技能的人才储备，目前这方面的人才空缺较大，给我们音乐教育专业提供了广阔的发展和就业空间。（3）目前，青岛市以圆满完成了200处街道社区文化中心、500处街道社区图书室、120处镇综合文化站和4000个村文化活动室的改扩建任务，调查显示，社区居民对这些文化设施的硬件感到满意，但是今后几年，青岛市所需各类高素质和多种能力兼备的社区文化的管理人才约为1000人/每年，本专业具有广阔的发展前景。调研结果表明，现在社区文化管理人才总量不足、需求缺口较大、人才结构不尽合理。社区文化管理的队伍结构与能力水平不能适应日益提升的社区文化建设发展层次。随着青岛市社区文化活动的蓬勃发展，广大居民对于社区文化活动品味的要求也在不断提高，他们迫切需要社区中能有一批业务素质良好、工作积极负责的人来加强指导和带动。但目前能适应社区文化活动需要的专业工作人员尚未到位。并且现有的工作人员普遍存在年龄偏大，文化程度不高，专业水平较低等情况。而且不少工作人员还存在着“一人多岗、一心多用”的问题。这也严重制约着社区文化活动建设的发展，对于提高社区文化活动的水平产生了一定的窒碍作用。目前，未经专业学历教育的一线服务人员，仍是青岛市社区文化管理市场的主体。这说明音乐教育专业既有培养高技能学历人才的历史责任，还有承担社区文化管理人才的培养，提升从业者素质和水平的历史任务。办好高职音乐教育专业培养更多社区文化管理人才，可以更好地为地方经济发展服务。2、艺术培训学校工作需求艺术培训学校单位380余家，随着我市社会经济文化的迅速发展，各类艺术培训学校、逐年日益增多，这些单位音乐艺术管理、教学人才同样需求量不断增大。在目前社区文化管理人才需求的同时，艺术培训学校教师工作，给学生增加了就业岗位的机遇。3、单位对现有专业人才培养的岗位标准单位对现有岗位专业人才培养岗位标准都有一定的要求，包括学历层次、职业能力，综合素质等，经过对同安路街道办事处、敦化路街道办事处、辽宁路街道办处、延吉路街道办事处、海韵琴行，正一琴行等十二家企业的现场调研，有针对性的确定了企业单位对音乐文化管理人员应具备的综合能力。经过行业、企业调研可以总结出音乐教育专业人才培养岗位标准的要求主要来自社区文化组织管理工作能力的需要；各类艺术培训学校指导教师的需要，各街道办事处幼儿园教师的需要，其中行业需求占了及其重要的位置，因此我们要以社区文化管理培养为重点，把音乐教育专业人才的培养目标与行业音乐教育专业人员的胜任力为导向发展音乐教育的思路，围绕提高社区文化管理素质能力确定人才培养模式的选择和课程体系的设置，这样才能使毕业生符合行业对人才的特质需求。社区文化管理素质能力需要具备综合能力素质的“技高品端“复合型多面手。必须具有：社区文化的组织管理能力、沟通能力、分析能力、解决问题能力、学习能力、自我控制能力、承受压力能力、适应能力和直接针对岗位需求和工作任务的业务具体能力，具备领导行业的能力，通晓战略规划与危机管理的能力。4、各单位目前和今后急需哪方面专业人才社区文化管理者、艺术学校培训教师等各种音乐文化艺术一线服务人才需求量不断增大。5、经济发展对音乐教育专业人才岗位标准的要求对音乐教育人才岗位标准的要求：思想道德素质高、具备一定人文素质、健康的体魄、过硬的专业能力、具有一定的社会综合能力（人际交往、公关、协同共事等）。二、本专业毕业生就业情况1、就业方向：艺术培训学校、社区街道办事处。2、就业分析近年来，音乐教育专业毕业生的就业率相对较高，一次就业率达到95%以上，二次就业率达到100%，就业面比较宽。其中60%的毕业生，担任了艺术培训学校教师，10%的毕业生担任了幼儿园老师，20%的毕业生自主创业(其中有琴行经理、艺术培训学校、舞蹈工作室、各种音乐专业培训老师等）10%的学生分流在其他行业。纵观音乐教育专业毕业生绝大多数从事本专业。近三年，就业情况如下：2013年专业对口率40%（琴行、音乐工作室、艺术培训学校、社区文化馆、幼儿园），非对口率60%，2013专业对口率50%（琴行、音乐工作室、艺术培训学校、社区文化馆、幼儿园），非对口率50%，2015专业对口率60%（琴行、音乐工作室