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文档简介

应用电子技术专业人才培养状况报告一、人才培养目标应用电子技术专业面向山东省半岛区域电子产品生产制造类行业,专业培养掌握电子产品生产工艺设计与管理、表面贴装设备的操作与编程、PCB设计、单片机小系统应用等专业知识与操作技能、设备生产工艺与检测技术,培养从事电子产品辅助设计、制造生产中设备操作与维护、工艺设计、生产管理、产品检测、产品营销和技术服务等工作,具有较强综合职业能力的高素质技术技能型人才。二、培养能力(一)专业设置情况应用电子技术专业开设于2003年,招生代码是610102,是山东省省级特色专业,是2017-2018年国家提升专业服务产业项目重点建设专业。(二)在校生规模应用电子技术专业目前共有在校生298人,2022年招生人数为116人,毕业人数为76人。目前在校生中23人为高职对口专业学生,39人为三二连读学生,其余学生全部为普通高中学生。(三)课程设置情况对于部分实践性较强的课程,将实践教学贯穿于教学全过程,坚持教学内容和实际工作的一致,根据课程内容,设计若干个工作任务和职业能力项目,并参照企业相关信息和情景来设计教学内容,突出课程学习的真实性和职业性。通过应电专业《电子基本技能训练》、《电子线路板设计与制作》等课程探索“课赛融通”课改实施。学生基础能力模块课程上课过程中进行课内小组赛,每组按照制作的产品使用学院提供的器件或者自行购买散件,进行电路设计组装、焊接、调试后进行比赛;学生在专项能力模块课程中进行院级技能竞赛,应电专业每年都会举办电子制图技能竞赛,学生在进行完相应课程后,可以参加院级技能竞赛;学生在上完综合能力课程后,具备综合素质,可以通过选拔参加省级技能大赛。通过课内比赛、院级比赛和更高级比赛,来促进学生的学习兴趣和主动性,并且在课内比赛中,每个学生都要参加,以此来调动参与学生的广泛性。利用现代计算机技术,对部分课程进行虚拟仿真教学,提高学生的学习兴趣,改善学习效果。在课程改革方面,引入CDIO工程教育模式,采用“学教做一体化”形式教学,以项目教学为主,灵活应用分组教学、实物示范、头脑风暴、企业参观等多种教学方法,充分利用多媒体、视频、网络等信息技术手段服务教学。《电子产品工艺》课程被评为院级品牌课程。积极深化课程改革,共申报课改课题3项。充分利用合作企业资源服务教学,带领学生参观集团SMT生产车间,邀请企业工程技术人员为学生讲解SMT生产流程及设备原理,弥补校内实训环境不足,使学生对企业生产实际的认识和理解更直观、更形象,很好地实现“理实一体化”。以赛促学,以赛促教。通过积极参加各类电子产品设计与制作技能大赛,及时掌握行业动态,不断更新教学内容;通过“电子小制作”项目的开展,给学生极大的创造、发挥的空间,加强了课程间的有机联系,进一步促进学生实践动手能力提高,有意识培养学生的团队协作能力、资料收集能力、创新能力等职业综合素质。在专业课程教学当中,采用双语教学的模式,增强学生的专业英语的学习能力,便于学生就业后能够快速的操作设备。在2020级人才培养方案制定过程中,到不仅请企业专业、已毕业学生代表、高职院校教师参与人才培养方案的制定,并且到企业进行教研活动,在企业中对2020级人才培养方案进行修订,使人才培养更加的贴近企业的需求。(四)创新创业教育专业学生开职业生涯规划、就业指导及创新创业教育课程,纳入学分管理。对有创业意愿的学生,开设创业指导及实训类课程。对已经开展创业实践的学生,开展企业经营管理类培训。广泛举办各类创新创业大赛,支持学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团,举办创新创业讲座论坛。三、培养条件(一)教学经费投入教学运行方面,投入于与智慧树进行在线共享资源课程建设,建设《电子产品生产工艺》核心课程,为下一步开展线上、线下混合式教学课改工作打下基础。(二)专业师资队伍教师队伍一览表序号姓名性别年龄专业技术职务获得职业资格证书名称及颁发单位学历学位所学专业任教课程备注12注:由于有与企业合作成立的定制班,如“集团班”等,校外兼职教师的数量和人员相对不固定,以上校外兼职教师主要是负责校内外实训、实习指导的比较固定的部分企业老师。3.专业师资职称、学位结构专业师资职称结构:专业教师硕士、学士比例:4.副高职称以上教师承担授课情况2019-2020学年副高职称以上教师承担课程授课情况如下:姓名授课课程总课时量5.经费投入及使用情况应用电子技术专业校内实训基地有电子、电工、电子工艺、电子仿真、集团实训室、微处理器实验室、电子产品设计制作实训室和1个小型电子产品生产车间。可开展电子电路设计、制作、小型电子产品装配、焊接工艺、移动通信原理、家用电子产品维修、单片机综合实训等实训项目。制定了实习实训标准,开发了4门课程的实训指导手册。营造浓厚的仿真实训环境,为实施教学做改革创造优良的条件。6.实训条件的建设应用电子技术专业自2003年设立以来一直注重实训条件的建设,在积极建设校内实训室,满足课程教学需求的同时还结合本地电子企业的发展优势,积极拓展校外实训基地。目前应用电子技术专业校内实训基地建设有电子实训室、电工实训室、通信实训室、微处理器实训室、家用电器维修实训室,电子工艺实训室,嵌入式实训室,电子产品设计制作实训室及电子仿真实训室,建有电子产品车间一个,主要进行学生的生产性实训和工艺管理实训。自2005年起与集团联合办学,开展订单式培养,到目前已举办集团工艺质量班五期,毕业学员200余人。学生毕业后进入集团在国内外各地的子公司,并且逐渐成为技术、管理等岗位的骨干力量。在开拓校外实训基地,企业为专业教学提供条件的同时,本专业充分利用自身优势,积极为企业服务。先后为集团培训新员工296人次,招收企业技术工人大专班28人,并已经开展教学任务。为企业一线员工开展专业理论培训,已开设2个班7门课程。通过与多家企业的广泛合作,给学生就业、实习、教师研修等创造了良好的条件。同时企业为教学捐赠设备、捐建实训室等降低了学生校内实训耗材的成本。学生参加的职业技能鉴定主要有中高级维修电工、工业控制应用-中高级单片机应用设计工程师认证、工业控制应用-中高级CPLD/FPGA应用设计工程师认证、工业控制应用-中高级Protel应用设计工程师认证等。校内实训环境序号校外实习基地名称地点负责人提供环境指导教师123统筹建设有校外实习就业双基地9个,进行订单式联合培养,提供专业认识实训、顶岗实习,为课程教学提供真实的电子产品设计制造环境,满足学生了解家电、电子企业实际、体验企业文化的需要,安排或推荐学生就业。建有科学的运行机制机制和科学的管理制度。四、培养机制与特色(1)应用电子技术专业与区域内10家企业开展合作,针对性地开展“物联网智能终端适配中间件研发”产品研制、冰箱管理系统开发,完成科技服务项目2项,获得横向资金支持36万。面向社会提供维修电工培训100人。(2)与企业开展深度合作,冠名班培养项目连续进行。(3)专业毕业生供不应求应用电子技术专业特色鲜明,该方向的2018级毕业生供不应求,大三学生被很多企业提前“预订”,学生的高质量就业,70%左右为专业对口就业。(4)为集团员工提供培训承接集团的新员工培训,已累计为集团培训员工500余人次。(5)专门为集团一线管理人员开设“高等学历大专班”,以提高员工的综合素质。(6)专业教师进企业开设手机维修班,以提高企业一线维修技术人员的理论、技术水平,从而提高企业手机维修整体水平。五、培养质量2022届毕业生双证书获取率为100%,毕业生工作经历证书获取情况为100%,本专业教研室利用夏季学期和冬季学期对毕业生就业单位进行跟踪走访,用人单位对学生的满意度达到100%。应用电子技术专业建立了校外实训基地,校外实训基地为学生实训和工作提供了大量的工作岗位,生均工位数达到3.1。六、毕业生就业创业2022届毕业生就业情况如下:毕业生总数签约数专升本数自主创业数劳动合同数非派遣省外参军数出国数灵活证明数意向数剩余数正式从业率(%)灵活从业率(%)7348102200000198.630毕业生就业岗位主要为典型电子类企业,就业对口率高,并受到了用人单位的广泛认可。学院在强化教育教学各个环节过程控制的基础上,不断完善落实毕业生就业的有关政策,拓宽就业渠道。成立毕业生就业指导中心,积极推进职业指导、创业教育课程建设和大赛活动,形成了校院两级毕业生就业工作领导运行机制。七、专业发展趋势与建议2020年5月8日国务院公布《中国制造2025》,号称中国版的“工业4.0”规划,规划提出了中国制造强国建设三个十年的“三步走”战略,是第一个十年的行动纲领。制造业是国民经济的主体,是立国之本、兴国之器、强国之基。强调健全多层次人才培养体系,以高层次、急需紧缺专业技术人才和创新型人才为重点,实施专业技术人才知识更新工程和先进制造卓越工程师培养计划,在高等学校建设一批工程创新训练中心,打造高素质专业技术人才队伍。通过重点推进创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展,推动中国从制造大国跻身世界制造强国之列。继续与企业合作,推行现代学徒制发展和合作,申报市级和省级现代学徒制试点专业。八、存在的问题及拟采取的对策如何切实推进企业新型学徒制培养模式。根据优秀高端技术技能型人才培养

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