早产儿的特点及护理-早产儿的护理措施课件

早产儿的特点及护理-早产儿的护理措施41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔早产儿的特点及护理-早产儿的护理措施早产儿的特点及护理-早产儿的护理措施41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔早产儿的特点及护理教学目标掌握早产儿的护理评估、诊断及措施二、熟悉早产儿的概念及呼吸系统、消化系统、体温调节的生理特点。三、了解其它各系统生理特点。前言我国学校体育教学工作在历经沧桑之后，“局部地区”取得了丰硕的成果，从现状调查来看，目前我国，农村学生占全国小学生的绝大部分，他们的体质增强与否，直接关系到全民健身基础的好坏，也影响到我国的经济建设、国力水平的发展。为了我们国家的长足发展，也为了保证新课程的实施，只有让学生在有限的时间里每天锻炼，才能促进他们身心的健康发展。从这个意义上说，新课程的改革才是农村小学体育教学的必然出路。一、体育与健康教合的育相结改革新课程标准下的体育教学，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等。为了更好地上好农村小学体育课，使学生积极参与，我也进行了一些新课程体育教学上的教法新尝试。1、探究性教学法：创设情境，激发自主探究欲望，上跳远课时，用1-2分钟时间，来激发学生对本节课的好奇心，从问题入手，引发学生的思考、热情和探究。使学生带着问题走进课堂，让学生去思考、去探究，本节课所要学习的内容。如：学生更快、更好地掌握跳远的技巧，我们可以提出这样的问题：小兔、袋鼠和青蛙，它们是怎样跳的呢？然后请同学们可以试一试；再提出问题：你们有什么感受呢？再引导同学们比较分析哪一种动物跳得远一些，为什么？手臂向前、向上的摆动是不是可以帮助身体向前、向上跳跃呢？通过一系列的问、练、尝试，原来较死板、难掌握的立定跳远内容，就会变得既轻松又简单。学生们在愉快探究中得到学习和发展。2、发现式教学法：发现教学法用于体育教学，其突出特点是：不把现成的答案告诉学生们，而是让学生运用自己已有的知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理。例如：在枯燥的短跑教学中运用发现法，其过程如下：（1）设问：你在50m跑中，用多少步跑完？（2）观察：让学生相互数出同伴50m跑的步数。（3）启发思考：每人多少步数合理？（4）讨论揭示：经过学生讨论，教师用简图和简笔画在小黑板上讲解，提示步频与跑速关系及霍夫曼提出：“步幅/身高=1.20，步频×身高=8”的指数法为依据来衡量步幅与步频的合理搭配。（5）验证：学生根据自己的身高，在不减速的前提下，在跑道上按标志点跑，看哪种步长比较适合自己。（6）实践提高：50m反复跑，摸索改进技术。让同学们自己学会用科学的方法去诊断自己在短跑中出现的问题，确定自己应该如何去做。将运动的主权交给学生，而不是教师要学生怎么样做，学生就怎么样做。让学生在实践中探索，在实践中提高。3、问题式激趣法：以问题带动兴趣，以兴趣解决问题。“兴趣是最好的老师”。如：在体操练习时，使学生建立一定的节奏感和韵律感，以及动作完美所引起审美的情绪。组织学生观看体育比赛、表演，如各种球赛、艺术体操、健美比赛、开幕式、闭幕式等，让他们在观看中体味运动之美，体育运动的韵律之美，从而接受美的熏陶，受到美的感染。既能达到教育功能，又有强烈的审美作用，从而达到较好的教学效果。4、寓教于乐，思与练相结合在接力棒教学中，体育教师首先提出这样的问题：怎样在快速跑中接棒，并且又快又稳？激发了学生的好奇心，引发他们的思考和学习热情。然后，从教材的特点出发，运用一些有趣的游戏进行比赛，如：快速跑接力比赛，要求他们必须先交换手中的接力棒。这样一下子就激发他们的学习兴趣，他们自己会去想怎样交好自己的这一棒。当学生的参与、热情被调动起来后，就可以告诉他们交接棒的“诀秘”了。这样通过各种形式的练习，让学生充分体会体育运动的乐趣，体验失败与成功、身体疲劳与心理快乐等不同的情感变化，从而逐步形成对《体育与健康》课的认识，懂得终身体育与自己人生幸福的关系。为此，学生们也就积极参与各种体育活动来锻炼自己的身体了。二、导向价值：在体育教学中，教师要适量地引导学生学习体育的积极价值取向，使学生形成良好而正确的价值观念，树立“健康第一”的思想。据一些报刊介绍，袁隆平在科研工作中能够保持旺盛的精力和干劲，是与他坚持体育锻炼分不开的。中国古话说：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”在这方面，袁隆平是一个成功的实践者。教育学生树立正确的指导思想，形成健康积极的体育观，是顺利进行体育新课程改革的必备条件。三、以学校体育专业教学为辐射点，积极倡导并推动全民健身运动的发展新课程改革以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，摆脱“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变。初中生物学教材安排了系列化、多样化的科学探究活动。因此，实验课教学在初中生物教学中占有很重要的地位。一、借课改机遇、发挥集体力量随着课程改革的推进，上级教育部门每年都组织全省初中、高中生物联赛、生物实验技能大赛、生物开放式考查作品评比等活动，活动中的奖励机制，激发学生学习生物的兴趣，引起了学校的重视，提高了学科地位。教师在多年课改实践中，不断总结、积累了丰富的教学经验和教学方法，形成了各自独特的教学风格、教学技能。教师们若能利用各级教研活动平台，进行交流学习好的教学经验和教学方法，在学校发挥科组集体备课的机制，以老带新，专业教师帮扶非专业教师。实验课的设计与实施，不只是个人唱独角戏，而是由科组老师齐心协力、共同参与，从而带动非专业教师开展实验课，又克服了实验员配备不足，开展实验课时没有帮手的困境。二、改进实验，开发实验资源教材的改革促使实验的增多和变更，各类实践活动的形式多样化。教师要深入研究，熟悉实验、把握实验。教材所推荐采用的一些实验仪器、材料，受到实验设备、地域环境等限制，不能满足。教师要结合当地实际、因时制宜改进实验，用其他仪器、材料代替。如“检验光合作用吸收二氧化碳”的实验，要用几种规格不同的玻璃容器，比较难找到又易破碎，实验装置稳定性不高，实验难操作。可用塑胶饮料瓶代替小烧杯，插养带叶的天竺葵枝条，用两只塞有海绵块的小药丸瓶分别装25%NaoH溶液和清水，用透明塑胶料袋代替玻璃罩套住枝条和小药丸瓶，改进的实验材料、器具易找到、易组装、易携带，稳定性好，效果明显。教师在当前实验器材与新课程不配套的困境中，应变“等米下锅”为“找米下锅”，努力发掘实验资源，善于利用本地常用常见的材料或废弃物，设计低成本的实验，如用饮料瓶代替试管、烧杯和培养皿等，用投影胶片代替盖玻片和载玻片。三、巧用场室，培养实验小助手近几年随着初中学生人数的增加，学校招生规模不断扩大。生物实验室与班级数量不成比例，造成班与班、级与级之间争实验室。作为生物教师除熟悉生物实验的资源外，还要熟悉物理、化学等实验室的各种资源。物理和化学实验室的许多仪器和药品都适合生物实验室使用，如物理实验室的天平秤、放大镜、干湿计和投影片等，化学实验室的酒精灯、烧杯、试管、量筒、碘液和高锰酸钾等。合理地利用学校理、化、生实验室和资源，可以缓解生物实验室间数不足和实验器材缺乏的困境，提高实验课的开出率。实验活动大多数是分小组来完成的，特别在班额人数偏大的情况多数实验只能分组进行。分组进行有利于教师调控实验进程和课堂纪律，有利于学生分工合作和互相帮助。在教学策略上应根据学生水平合理搭配，明确分工。每班分成6至8个大组，每组选出1至2个能力强的学生做组长，并对他们进行实验技能和组织管理等能力的培养，让他们参与实验前的准备工作，在实验时组织、带领小组同学完成实验，成为实验课的小老师、小助手。大大减轻因班额人数偏大，教师在实验课难以管理的压力，提高实验课的效果。四、整合实验，改变实验模式人教版初中生物实验数量的增加，大大丰富了学生的实践活动，培养了学生的综合能力。但实验数量的增加，也加重了教学任务和难度。若能对一些同类型或有联系的实验进行整合，如七年级上册实验“观察植物细胞”和实验“观察人的口腔上皮细胞”，两个实验进行整合。七年级上册“探究种子的萌发的环境条件”，探究“测定种子的发芽率”，探究“根的什么部位生长最快”，三个实验进行整合，前两个实验合并一起做，并利用实验后萌发了的种子做探究“根的什么部位生长最快”的实验。七年级下册模拟“酸雨对生物地影响”和探究“废电池对生物的影响”，两个实验进行整合，同时做两个实验。经过整合可以减少重复实验，降低实验成本，减少实验量和难度。生物学作为一门以实验为主的学科，实验教学是学生了解学科研究方法，提高科学研究技能和掌握科学知识的重要途径之一。为了贯彻新课程理念，提高学生和生物学科素养和能力，扭转初中生物实验教学的不利局面，教师应转变观念，努力创造条件，就地取材、因陋就简、破常求异地开设好生物实验课，提高实验或其他实践活动的开出率。早产儿的特点及护理教学目标掌握早产儿的护理评估、诊断及措施二、熟悉早产儿的概念及呼吸系统、消化系统、体温调节的生理特点。三、了解其它各系统生理特点。定义早产儿又称未成熟儿(preterminfant)是指胎龄≥28周至<37足周的新生儿近年来我国早产儿的发生率呈逐年上升趋势,且胎龄愈小,体重愈轻,死亡率愈高。我国早产儿发生率约5%~10%;死亡率约127%~20.8%;1000克死亡率及伤残率更高.早产儿的特点、外观特点早产儿大多体重在2500克以下,身长不到47cm,颈肌软弱,四肢肌张力低下,哭声轻等,但不同胎龄的正常足月儿与早产儿在外观上各具特点皮肤足月儿早产儿红润、皮下脂肪丰满鲜红发亮、和毳毛少水肿和毳毛多耳壳足月儿早产儿软骨发育好,耳舟成形、直挺软、缺乏软骨和耳舟不清楚乳腺足月儿早产儿乳腺结节>4mm乳腺无结节或结节<4mm外生殖器(男)足月儿早产儿睾丸已降至阴囊,阴囊皱纹多睾丸未降、阴囊少皱摺外生殖器(女)足月儿早产儿大阴唇遮盖小