颈椎骨折并发症观察与护理课件

颈椎骨折并发症观察与护理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。颈椎骨折并发症观察与护理颈椎骨折并发症观察与护理6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。颈椎骨折并发症的观察与护理解剖及相关知识一、研究背景我国农业在国民经济中处于基础性的地位，农业的发展与其他产业密切相关，基于农业的重要性及其弱质性，我国政府采取了扶持和保护的政策。十六大以来，农业补贴政策经历了资金增加、内容丰富、范围扩大、领域拓展、管理创新的快速增长与巩固完善的过程，初步构建起符合中国特色的农业补贴政策基本框架。然而，农业院校作为我国农业的坚定后备力量，却出现了较为普遍的“背农”现象。无论在农业企业还是农业院校中，背农现象是比较突出的。这引起政府和社各界人士的广泛关注，背农问题值得深入探讨。二、假说检验本研究使用结构方程软件AMOS对农业院校本科生课程教学模式结构模型假说进行检验。所有指标均达到理想水平，所以本研究的模型拟合优度良好。路径系数及其显著性如图1所示。三、研究结论与管理启示第一，农学专业本科生期望对教育满意度有负向显著影响。期望越高，教育满意度越低。究其原因，一方面近年来农业大学建设中利用新闻传播媒体不断加强品牌宣传推广和校园文化建设工作，从而让本科生形成较高的预期；另一方面，学生对农业院校的办学模式、培养目标和管理机制尚未形成客观的、深入的认识，从而形成过于理想化的主观愿望。因此，要提高教育满意度，加强学科建设。第二，课程教学质量对教育满意度有正向显著影响。农业院校的课程教学模式越灵活，教学设施越先进，教师综合素质越高，教育满意度就越高。提升教学质量，必须增强研究生课程内容前沿性，构建符合专业特点的课程体系，加强案例教学和研讨教学比重。推进教学改革，是提升农业院校农学专业本科生研究生教育满意度的有效途径之一。第三，科研训练质量对教育满意度有正向显著影响。科研训练质量在很大程度上决定了农业院校本科生的综合素质和技能。我国近年来推动本科生培养机制改革，强调要建立以科学研究为主导的导师责任制，学院应给与农业专业学生更多的实习和锻炼机会，使学生明白专业知识与实践相结合，提升学生的综合素质。第四，管理服务质量对教育满意度有正向显著影响。加强学校的后勤管理和学籍、助学管理，实施公开、公平和高效的学生管理服务平台和机制，有助于提升教育满意度。因此，改变管理服务理念，坚持以人为本，优化学生管理服务机制，提高管理服务效率，提升管理服务人员的整体素质和服务水平，为学生教育提供良好的服务支撑保障。第五，教育满意度对学生抱怨有负向显著影响。学生对教育综合评价越高，其抱怨的可能性越小。我国农学专业本科教育在教学互动和创新人才培养等方面应优化教育模式，降低学生抱怨，从而可提升教育满意度。第六，人际关系对学生抱怨有负向显著影响。人际关系在一定程度上影响学生抱怨，调查发现，人际交往能力较差或者人际关系处理不恰当的学生在学生抱怨方面会多于人际关系处理较好的学生。因此学院应帮助学生建立良好的人际关系，疏通矛盾。第七，人际关系对教育满意度有正向的显著影响。调查显示认为目前人际关系并不复杂，与老师有交集，与同学相处较好的农学专业本科生对本科教育满意度高于一般人际关系处理较弱的学生。对教育质量感到越满意的学生，他们学习和科研兴趣越来越浓厚，在不断思考、不断探索的过程中得到自我满足感。学习心态良好也可以促进人际关系的和谐。因此要注意人际关系在高校教育中的重要作用。通过以上的研究分析，在如今高校各种形式的教学改革的现状下，有效培养了学生的实践能力与创新意识，提升了综合素质成为重要的教学目的。而解决农业院校农学专业的背农问题的关键还在在于提升学生的教育满意度。应当做到有效地控制学生预期、提升课程教学质量、科研训练质量与管理服务质量，关注学生抱怨和人际关系问题也是提高教育满意度的良好方法。【1留心观察，积累素材在新课程标准中，则对低年级的农村学生有明确的标准，即要求农村学生从小养成细心观察周围事物的好习惯，以促使有意识地提醒自己，并能够丰富自己的见闻开拓自己的眼界。年龄较小的农村学生在观察事物时，通常视角比较独特，这主要是由于孩子的好奇心理、无目的心理心智正在幼稚发育的时期。农村学生的观察力也并不是完全依靠先天发育而成的，观察力发展的一般趋势是：由无意性、情绪性向有意性、目的性方向发后天的发育，教师起到的作用则是见微知著的。教师在进行教育的过程当中，有计划、有目标地对其培养，这有助于低年级的农村学生在进行实物的观察时，有一定的规律性，并以此对农村学生进行指导教学，教给农村学生与观察相关的方式方法，从而有意识的培育和提升农村学生的观察力。并以此能够及时捕捉到全方位的信息，提升观察的灵敏性，并加深印象和认识水平。2阅读对写话能力的提升阅读也是写话过程中的重要一部分。在写话过程中，低年级的农村学生会遇到想表达这句话以及这件事情，却找不到可以确切表达这一意思的词汇句段，这就是词汇积累不够、平时阅读较少的表现。阅读作为农村学生写话过程中的重要一部分，教师们应该加强引导，指导农村学生积极阅读，并指导农村学生利用阅读去开拓自己的知识面，提升自己内在的修养，并以此能够在阅读中感悟人生，借鉴作者的语言表达方式，提高自己的语言表达能力。只有课内的文章阅读好了，才能够把握语文的魅力，语文的魅力就在于，语言凝练的基础上，能够用心体会到意境深远的感受，从而扩大人想象的空间。在进行阅读写话教育中，教师们首先要利用好手上正有的教材，促使农村学生的阅读能力和写话能力相辅相助，共同提高。第一，要及时将课本中的好词好句摘抄下来。这主要是由于教材中的内容。都是经过语文教组人员经过严格挑选过的好文章，针对低年级的小农村学生来说，每篇文章都具有一定的代表性。因此，好的素材应该经过仔细研读，并将课文中的好词好句摘抄下来。第二，认真朗读和背诵课文。语文课本中的教材既然每一篇都具有一定的代表性，那么?⑵淅识梁捅乘邢吕矗?这样就能过在朗读和背诵的过程中仔细揣摩其中的字句，从而自己独立成为一个语言体系和思维模式，培养自己的语感，在读和背中体会语言写话的魅力。老师们通过对农村学生们进行提问，从而牵动农村学生们学会思考的能力，以此告诉农村学生，通过反复阅读，能够得到许多问题的答案。第三，适当练习写话。通过适当的练习，能够使农村学生们展开丰富的想象力，从而可以使其相得益彰，逐渐融合。在这个过程当中，最为奏效的方法便是教师在进行阅读教学时，教师有意识的对其进行引导。有不少课文不但内容写得栩栩如生，而且在语言用词等方面值得农村学生进行模仿，再进行积累运用，长此以往逐渐有自己的一个词库。此外，在阅读这方面还要对农村学生的课外阅读加以重视。阅读，“得法于课内，得益于课外”，这不仅能够充实自己的阅读，还能够拓宽自己的知识视野，提升自身的修养。“读书破万卷，下笔如有神”是古人所说，这句话是有一定的道理所在，因之在21世纪的今天，这句话仍旧是一种重要的语文学习方法。由此来看，阅读是提升写话能力必不可少的一步。教师要提升农村学生的阅读能力，那么便应该时常激励农村学生进行广泛阅读，导引他们通过阅读去认识世界、提升修养，体悟人生，丰富自己的语言积累。3组织快乐的活动，通过心得练习写作丰富多彩的课外活动最能激发农村学生的兴趣，调动农村学生的情感体验，农村学生是在活动中成长的，在活动中农村学生获得情感体验，增进友谊，获得知识，如六一儿童节组织农村学生去鲸鲨馆游玩，有一位农村学生这样写道：“海龟在水底游来游去，像在和我们热情的招手呢；章鱼的头大大的，脚轻轻的，让我想起了一个词语―头重脚轻。”农村学生有了实践体验，写话中便有真情实感，并能联想运用上平时积累的语言材料。4鼓励真情实感，发挥想象力“通过真情实感表达出来的文字具有一定的灵性。”这里所说的灵性，即具有一定的感悟能力。因此，在进行写话指导的教学中，应该要指引农村学生表达自己的真情实感，应该让农村学生的思维在想象的天空中翱翔。并提升农村学生对客观事物的思维判断能力，鼓舞农村学生表达自己的真情实感。从而将有创意地表达进行下去，以其形成自己的文风。低年级农村学生因为在心智的水平上与高年级的学生有一定的差异，从而导致了在生活中有不同的清楚，并且对同一事物通常有不同的认知和体悟，因此能够表达的内容也是百态千姿的。在“先说后写”的写话教学中，更要特别注重农村学生在创新能力方面的养成，应该引导农村学生学会思考，以此创新思维。教师还要善于导引农村学生换角度思考问题。在农村学生写下自己的见闻感受时，应该注重表达自己觉得新奇新鲜有趣的事物，这些内容用口述加以表达，在后期进行书面语言的组织，从而将其展现在文章中，这样能够将自身的独特感受表达出来，还要多方位多视角地对生活进行观察，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达，创意表达同样需要真情实感。如写作《我是小小发明家》，让农村学生展开丰富的想象，自由联想，农村学生们听到这一要求后，各自展开天马行空的想象，积极进行写话。其中有一个农村学生写道“我要发明一支笔，嘴里说什么币就能自动写出来什么的笔，不用再动手一字一句写出来。”天真可爱充满想象力的文字，也是同学们的真情实感与想象力相结合的结果。由此，教师在指导农村学生写话时，既要让农村学生在习作中表达真情实感，又要鼓励农村学生最大限度发挥想象力，助力农村学生将想象力发挥到极致，以此锻炼农村学生“快乐写话”的写话能力，有利于农村学生写作能力的发展。颈椎骨折并发症的观察与护理解剖及相关知识解剖及相关知识状上美节髓菅脊髓穿了四件衣服1贴身内衣一軟膜一下关卡窝都脈椎2毛衣(泡水)一蜘蛛骨腰(含奢髓液指一横炎这头搀樓一骨膜建间孔骨下有庙肪督、血管阔营善脊隨和轅突则位剿掉骨可見骨膜内有脂肪图73颈正常X线解剖棘突血管剂脂肪解剖及相关知识颈椎骨折可由各种不同的外力作用而损伤绝大多数是由间接暴力而引起,少数因直接暴力所致。间接暴力所引起的如病人自高空坠落,臀部或双足着地,地面对身体的阻挡使脊柱猛然过度屈曲,所发生的挤压力量可引起椎体挤压性骨折;病人站立、行走时,被快速行进物体猛烈撞击腰部或背部,导致脊柱过度屈曲或过伸,而泼生的骨折和脱位;病人站立、弯腰工作时,由一重物下落砸压在头、肩、背部,可造成椎体挤压性骨折或脱位。直接暴所引起的损伤,多见于战伤、爆炸伤解剖及相关知识颈椎损伤分型(一)屈曲型损伤,较为常见。多为低头工作时,高速坠落的重物打击于头部,或患者高位跌落时头部着地造成。主要有寰椎、枢椎骨折脱位,单纯椎体压缩骨折,颈椎骨折脱位(伴关节交锁或无交锁、颈椎半脱位或暂时性脱位)。解剖及相关知识二)仲展型损伤,比较少见。常见于颈椎有骨性关节炎,关节较僵的老年人,摔倒时面部着地或撞到前面物体上。年轻人,跳水时颈部处于过伸位撞于池底,可造成颈椎后脱位、颈椎过度伸展型损伤。解剖及相关知识三)过度屈曲-过度伸展联合损伤-挥鞭损伤。其受伤机制为高速行驶的汽车突然减速或撞车,或突然高速开动时乘客头颈后没有支撑动后,又弹回原位或再继续向后遂使颈部产生过屈过伸往返动作形成伸-屈联合损伤一"挥鞭"损伤颈下部(颈6、7)和躯干连在起如同鞭柄,而头部和上颈部犹如鞭梢前后甩动。解剖及相关知识四)纵向挤压损伤,常见有寰椎裂开骨折及颈椎爆裂形骨折并发症观察与护理高热:多与脊髓损伤后的体温调节障碍有关理措施:獨节室温,保持病室通风,鼓励病人多饮水取物理降温,可将冰袋、冰帽置于头部两侧腋窝、腹股沟等大血管处,或用50%酒精擦浴降温。3观察体温变化,每4小时测