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第页共页精选奥尔夫音乐教案3篇精选奥尔夫音乐教案3篇奥尔夫音乐教案篇1【设计意图】这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀哟”乐句反复出现,此活动重在让幼儿学会区分该句的节奏,通过不同的形式表现乐曲,演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中老师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲,然后师幼共同观察图谱,让孩子比拟自主的学习表现曲目的节奏,进展小小的律动,最后通过奥尔夫乐器演奏曲目,到达全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的才能是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的,因此在活动设计上,老师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助模拟动物,身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而表达“玩中学”的教育理念。【活动目的】1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。3、进步观察图谱,分工、合作演奏的才能。【活动准备】1、《咿呀咿呀哟》音乐。2、节奏图,完好图谱、水彩笔一支。3、手摇铃、打棒假设干个。【活动过程】一、热身律动随音乐《咿呀咿呀哟》进场师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧!二、倾听音乐师:今天我们来到了大森林里,可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁?师:音乐里都有谁?这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵!三、感受音乐〔一〕节奏练习1、师:除了动物的叫声以外,老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚刚听出来了?师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,〔出示节奏卡〕,看谁能用小手拍出这个节奏?”〔师幼一起拍一拍,学一学〕。2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。〔鼓励幼儿创编歌词〕〔二〕根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚刚一样拍拍小手哟。〔老师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的`摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏〕。2、用身体动作表现固定乐句。师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一局部表示“咿呀咿呀哟”呢。〔师幼共同认识图谱,比方锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息〕,让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧,师幼共同跟着音乐律动。师:听到“咿呀咿呀呦”时除了刚刚的动作,你还想用什么动作表示呢?你们想到了这么多动作,那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。〔再次欣赏音乐,幼儿分开位置,自由起舞,师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,也可以是各种不同小动物的形象动作〕。四、乐器演奏。师:大家表现的都很棒,如今森林里决定举办一次演奏会,请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。〔出示打棒,手摇铃,老师简单介绍,请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏〕师:第一次老师和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏,“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。〔提醒幼儿有的地方是休息的,及时鼓励幼儿〕师:互换乐器,请小朋友自己做自己的小主人,看着图谱来演奏这段音乐,拿打棒的小朋友先打前面的节奏,手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”,假如没有轮到你,那么你的小乐器是休息的,小耳朵仔细听,我们来试一次。〔老师根据图谱,引导幼儿演奏〕五、完毕环节师:你们都是很能干的小小演奏家,合作的这么好!演奏会完毕了,如今我们要做动物园里的小兔子,回家休息了,全体起立,小兔子们竖起自己的耳朵,让我们跟着音乐节奏,蹦蹦跳跳回家吧,老师收乐器,活动自然完毕。奥尔夫音乐教案篇2一、活动目的:1、通过歌曲游戏,让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。二、活动准备:CD、故事挂图、手腕标识带三、活动流程:1、暖身活动以歌曲节奏做前期经历铺垫,tatiti为步伐节奏配合语词进入活动室。2、故事引导故事内容:爸爸妈妈在家里准备举办一场浩大的宴会,宝宝一大早就起床帮助,当起了小主人。客人来人,宝宝主动与客人打招呼,对客人说:“你好,请进,请坐。”师问:家里有客人来的时候,还可以对客人说什么?〔给客人端茶,煮香喷喷的食物〕师问:宝宝还可以做什么效劳?〔拿拖鞋、与客人握手〕宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲,歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。3、感应拍子,倾听歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。〔1〕、感应拍子:第一次:倾听——感应拍子。第二次:对语词的理解和记忆〔语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求〕听音乐的时候老师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点,并做一个动作的引导,也即参加一些肢体动作帮助记忆。第三次:歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子〔在律动当中,进一步地学唱歌曲〕A、集体游戏:幼儿围圈唱,回应老师一样的礼仪动作。老师在圈内边走边唱,走到谁的面前,该生配合词义律动。B、单人游戏:幼儿单人结合语词,配合歌曲词义做相应的礼仪律动。C、双人游戏〔固定同伴〕:幼儿双人结合语词,继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。D、双人游戏〔交换同伴〕:幼儿场地内间奏时四散找伴,找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。〔幼儿手上绑标识带,进展一一对应,如红色对应的找红色〕4、完毕:今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏,我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧!师幼配合音乐走出活动室。奥尔夫音乐教案篇3活动目的:1、借用图画书,听听、动动来感受音乐的旋律。2、能熟唱歌曲,并能与同伴共同进展律动,感受歌曲的欢快意境。3、学习看图谱用乐器进展初步的演奏。活动准备:音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程:1、谈话引出活动小朋友,我们秋游时吃野餐是不是很开心呀?〔开心〕今天老师带来了一首关于野餐的歌,我们一起来听听、学学。2、出示音乐图画书,引导幼儿观察。1〕看,这是谁呀?图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀?他们很开心,图中有几位小朋友呢?2〕图画书上还有什么呢?有几只小鸟?几朵花?它们在干什么?3、学习歌曲1〕播放cd,让幼儿感受音乐的旋律。2〕提问:歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢?〔小朋友〕是小朋友再开心的唱,那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢?〔引导幼儿答复:小鸟、小花、太阳。〕小鸟、小花、太阳也在啦啦啦,你们猜猜他们有是怎么唱歌的?让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。3〕播放歌曲,边听边让幼儿观察图画书。4〕提问:歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鸟、太阳又在做什么呢?〔引导幼儿用歌曲里的内容来

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