精选幼儿园中班说课稿范文合集5篇

第页共页精选幼儿园中班说课稿范文合集5篇精选幼儿园中班说课稿范文合集5篇幼儿园中班说课稿篇1一、说教材。1、教材“安康第一”的思想由来已久，许多教育家都对此作出过精辟论断。其中儿童教育家陈鹤琴先生明确提出幼儿园应把安康放在第一位。陈鹤琴先生充分认识到安康对于儿童个体以及国家前途的意义。认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的根底。”在幼儿教育理论中，常常出现无视幼儿安康甚至有损幼儿安康的做法。《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”袋鼠是本次教学主题《有趣的动物》中的其中之一，虽然袋鼠在我们日常生活中并不常见，但在电视上，图书中幼儿经常能见到，也比拟喜欢。尤其是它身上有个口袋更吸引幼儿的眼球。在认识了袋鼠的外形特征和生活习性后，来让幼儿学习模拟袋鼠跳是必不可少的。所以，设计了本次安康活动《袋鼠跳》，让幼儿通过模拟更加深对袋鼠的认识。2、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿。对活动起着导向作用。安康领域的目的放在五大领域中的首位，这更充分表达“安康第一”的重要性。安康目的有四条总目的，在本次活动中我着重学习第四条：“喜欢参加体育活动，动作协调、灵敏。”并把目的定为：〔1〕通过模拟袋鼠跳跃，学习双脚并拢向前跳。〔2〕喜欢参加体育活动，体验竞赛游戏的快乐。二、说教法。新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热情的情绪吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：1、提问法：鼓励幼儿自己去发现探究，从而启发他们积极，大胆想象。2、直观示范法：是一种让幼儿直接感知认识对象的教学法。老师用语言示范和动作示范来表现袋鼠跳3、操作练习法：是在老师的指导下，让幼儿通过动手练习从而使他们稳固地掌握知识技能的一种方法，让幼儿自己动手把双脚套在口袋里并练习跳，在练习过程中，发现问题，并及时进展纠正。三、说流程。以直接提问的方法引出课题，激发幼儿想模拟的欲望，然后让幼儿自己练习模拟袋鼠跳。再进展示范法，让幼儿把双脚套在口袋里进展模拟跳，在练习从中老师及时提醒幼儿纠正动作，最后进展竞赛游戏。四、说反思。本次活动的内容和目的都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规那么进展，秩序较好。但在准备工作中由于没有和配班老师交代清楚，所以，在活动过程中显得有点乱，各环节衔接不是很理想。另外，由于天气冷，幼儿穿的衣服增加，所以有的口袋显小没能较好发挥。最后准备的音乐磁带没有起到作用。幼儿园中班说课稿篇2一、说设计意图一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进展创新制作，既培养了幼儿动手动脑才能，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。因此我设计了此活动。此活动的目的是：1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具，增进环保与创新意识。2、稳固幼儿练习不同的方法和技能，培养幼儿动手动脑才能。3、学习与同伴合作制作玩具，体验成功的快乐。二、说活动准备人们常说：成功总是伴随有准备的人。所以，我为本活动做了充分、细致的准备工作。1、vcd、电视机、cai课件。2、一次性物品：快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、辅助材料等，即时贴、毛线等〔人手多份〕、剪刀、浆糊。3。轻音乐磁带、录音机。三、说活动重难点中班幼儿思维特点是，以详细形象性思维向抽象逻辑性思维过渡，所以科学地引导幼儿大胆想象，大胆地创造是活动重点。而幼儿的抽象逻辑性思维正在开展，因此，训练幼儿对自己的作品进展介绍，连接地讲述。是活动的难点。四、说教法本课我采用了游戏法、启发提问法、讨论法、操作练习等教学方法。1、游戏法是幼儿最喜欢又易承受的一种教学方法。2、我运用启发性提问法来引导幼儿有目的仔细观察，积极考虑大胆创作。3、讨论法可培养幼儿合作学习的意识和才能，学惯用多种方法、形式来表现。交流，分享探究的过程和结果，开展语言表达才能和创造性思维才能。4、操作练习法不仅能培养幼儿动作的协调性、灵敏性，还可以培养幼儿独立考虑，克制困难的学习才能，五、说学法根据上面使用的教法为根据，整个活动以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是幼儿去怎样学。使用深化浅出的教学原那么，通过启发引导_观察理论_讨论评价_活动延伸的学习过程来进展。六、说活动程序根据幼儿年龄的特点和本活动目的，本活动设立四个环节1、导入：在欣赏中入情。2、深化：在创造中激情3、稳固：在情景中生情。4、评价：在扩展中抒情〔1〕、导入：古人云：好的开端是成功的一半。所以我用美观的课件来吸引幼儿，引起幼儿对活动的`兴趣，激起了幼儿创作欲望，为活动的重难点做好铺垫。〔2〕深化：幼儿在激情中去创造美，老师引导幼儿展开想象的翅膀，启发幼儿根据废旧物品的外形特征，结合自己已有的经历技能大胆地创新制作，让幼儿体验独立创造的快乐，这样不仅能展现幼儿现有的操作程度，又给幼儿一定的挑战性，符合新纲要的原那么。此时老师应根据新纲要的精神，照顾幼儿的个别差异，进展个别启发性指导。〔放轻音乐，让幼儿在一个轻松。愉快的环境中活动〕。〔3〕稳固：鼓励小朋友根据操作结果，大胆发表自己的见解，老师要及时鼓励那些大胆。清楚地表达自己的想法和感受的幼儿，也要鼓励内向胆小的幼儿说出自己的想法。组织幼儿互相交流不同的创作方法。此环节是本活动的难点。〔4〕评价延伸：老师对活动进展小结评价，并鼓励幼儿在日常生活中利用不同的废旧物品进展制作。根据新纲要提出的：为幼儿创设展示自己作品的平台，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同进步的指导精神来开展作品表演游戏：幼儿根据已有的经历，自由创编表演。〔放轻音乐，让幼儿在轻松愉快的气氛中完毕活动。〕七、预测效果：在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际程度作为出发点，充分发挥了老师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看、听、想、说来进步幼儿的动手才能，多数幼儿会积极参与活动，个别动手才能较弱的幼儿如：黄捷、谢晓彬无法完成作品。幼儿园中班说课稿篇3一、设计意图著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水是生命之、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，几乎每个幼儿都喜欢玩水，水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓重的兴趣。纲要中指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动，充分创造条件，让幼儿在“玩中学”，“学中乐”。二、活动目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。〔中班幼儿已具有初步的观察才能、操作才能和语言表达才能，在此根底上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析^p，从认知情感技能三方面制定了以下两个目的：1．通过观察、操作活动理解水的根本特性，体验自主探究的乐趣。2．知道保护水资的重要性，初步培养环保意识。我把本节课的重点定在：尝试操作，理解水的〔三个〕根本特性〔即透明的、流动的、能溶解物质〕。三、活动准备为了增强幼儿的学习兴趣，更好的效劳于本次活动到达活动目的，我做了以下准备：1.两只鱼缸〔一只有〔水、〕金鱼，一只内有〔米、〕塑料球〕2.人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根搅拌棒3.每组一份糖、盐、菊花精、四、活动过程以目的为指导，我吧本次活动过程设计为四个环节：1.出示鱼缸，比照观察。2.分析^p讨论，大胆表述3.幼儿操作，探究解决4.观看图片，引发考虑第一环节，同时出示两个鱼缸，比照观察，引起探究欲望〔1〕小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢？引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼；另一个鱼缸里有米。开场局部开门见山，直接引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸，简洁明了，激发幼儿的好奇心以及探究的愿望，为下一环节作了很好的铺垫。第二环节，引导幼儿分析^p讨论，大胆表述，感知水的透明感。〕老师提问：米里会有什么呢？请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师继续提问：〕为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢？〔根据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透明的。〕通过两个物体鲜明的比照，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往老师给幼儿灌输知识的原那么，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，老师那么是作为一名引导者第三环节，幼儿操作，探究解决，在试试、玩玩中理解水的流动性和溶解性。这一环节也是本节课的重点，我在这一环节中设计了两个操作实验。1.流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，老师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，〔1〕谁来说说看，刚刚的小实验你成功了吗？发生了一件什么事情呢？〔鼓励幼儿大胆讲述实验过程中发生的状况〕在幼儿讲述过程中，给予充分的肯定和鼓励，为幼儿创设了一个轻松的学习气氛，让幼儿想说，敢说。这一环节，老师提供多种材料，让幼儿进展自主选择，充分表达了幼儿的自主性和主人翁意识。在操作的过程中，由于提供的都是一些会漏水的材料，因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流动性的。最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。加深了对水的特性的认识。2.溶剂性实验，老师给幼儿每人提供一根搅拌棒，每组一些糖、盐、菊花精、刚刚做实验用的那半杯水，老师请幼儿自主选择一些材料放入水中，用搅拌棒对其进展搅拌。〔1〕谁来说说看，刚刚你放了哪些东西？发生了什么变化？〔引导幼儿说说水的颜色和实物在水中的变化〕〔师小结：原来有的东西会被水溶解。〕〔2〕生活中你还见到哪些东西也是可以溶解的吗？把幼儿在实验中又拉回到了现实生活，符合幼儿的特点，贴近幼儿的生活。让幼儿运用已有经历，说说自己所知道的可溶解的东西，在这一过程中也稳固了幼儿对溶解的含义，〔那么是不是所有的东西都可以被水溶解呢？回去后再研究研究。老师以一个追问，拓展幼儿的思维，使活动更具延伸价值。〕第四环节，观看图片，引发考虑，在想想、议议中知道水的重要性〔1〕〔水真神奇，透明的，流动的，还能溶解很多东西。假如没有水，会怎么样？引导幼儿根据自己的生活经历，说说没有水的危害。〔2〕假如水脏了、被污染了，会怎么样呢？请幼儿观看一组图片：枯槁的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死鱼。观看后请幼儿说说图片上的内容，〔3〕随后老师小结：水很重要，动物、植物、人都需要他，假如没有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。〕〔4〕我们应该怎样保护水〔资〕呢？〔引导幼儿说说，如节约用水、不乱认垃圾等，初步培养环保意识。本次活动中，我注重了一下几个方面的设计：一、以幼儿为主的操作实验。老师为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿充分与材料互动，在操作中发现问题，探究问题，解决问题，发挥了幼儿的主动性。二、以老师为导的小结提升。在科学活动中，老师的小结非常重要，能帮助幼儿提炼、加深印象。在每一个观察、实验后，我都注意简明地小结，进步科学活动的严谨性。三、以情感为续的活动价值。本次活动设计不仅注重使幼儿在活动中得到知识、技能的进步，同时注意激发幼儿节约用水、保护水资的愿望，懂得了水的重要性，使活动有可续性开展。〕以上就是我设计的中班科学《有趣的水》的说课内容，还有很多缺乏之处请各位评委老师批评指正。谢谢幼儿园中班说课稿篇4一．说教材〔一〕说教材内容在孩子们的眼中，美丽的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我根据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也充满了一定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子提供宽松、和谐的气氛，还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作才能与想象力的开展，使孩子“学中有玩、玩中有学”愉快地投入到整个活动中去。让孩子喜欢美术，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。〔二〕幼儿情况分析^p。《纲要》中指出：‘幼儿是教育活动的积极参与者而非被动承受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及承受才能相吻合。’中班的孩子对小动物很敏感，也很乐意于小动物交朋友，他们有着一定的表现欲望，他们能很快承受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的经历。〔三〕说活动目的根据幼儿的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作才能，我制定了合适幼儿最近开展区开展的三个目的1.积极地参与活动，探究新的绘画方法，并体验成功的快乐2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，开展幼儿的观察力，进步幼儿的绘画知识技能3.学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣〔四〕重点和难点中班的孩子操作才能、想象才能、模拟才能都比拟强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。〔五〕活动准备为了顺利完成以上教学目的，我做了相应的准备：〔1〕棉签墨水立体胶剪刀纸〔2〕小蝌蚪的实物图〔3〕音乐二．说教法新《纲要》中指出：“老师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学。〔1〕直观法：通过有关蝌蚪的图片，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆〔2〕兴趣激发法：通过猜谜语来引起幼儿的兴趣，来激发了幼儿探究求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去〔3〕示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。表达了“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。三．说学法操作法：幼儿动手操作小蝌蚪，在与教材的互相作用的过程中进展探究和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和时机，每个幼儿都能到达高程度的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经历，锻炼动手才能。四．说活动过程根据幼儿的年龄特点和本活动的目的要求，我设计了以下几个环节：猜谜语导入→老师示范〔观察蝌蚪-做蝌蚪〕→幼儿练习→活动评价〔展示幼儿制作的蝌蚪〕。详细活动程序如下：1．导入：，通过猜谜语的方式来引起幼儿的兴趣。2.新授：〔1〕观察实物图小蝌蚪，来发现蝌蚪的特征〔2〕示范画贴小蝌蚪，让幼儿承受学习棉签画3.练习：幼儿操作，老师巡回指导，结合上次的课程“小蝌蚪找妈妈”并用青蛙妈妈的口吻进展指导，鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异4.活动评价：老师扮演青蛙妈妈，幼儿之间互相交流，然后把幼儿的作品放到美术区展示，让幼儿介绍自己的构思，这样即促进了幼儿之间的交往才能，又锻炼了幼儿的表达才能。幼儿园中班说课稿篇5活动名称：梦设计意图在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，开展幼儿语