教师资格之中学教育知识与能力能力提升打印大全

教师资格之中学教育知识与能力能力提升打印大全

单选题（共50题）1、在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做()。A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查【答案】A2、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性【答案】D3、教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。这体现了教育目的的（）功能。A.导向B.激励C.评价D.调控【答案】B4、教学从本质上讲是一种()。A.认识活动B.智育活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生学的活动【答案】A5、班集体生活与成员意愿的反映指的是()A.班风B.班集体舆论C.班级规章制度D.班级目标【答案】B6、教育学成为一门独立学科是以()的《大教学论》为标志的。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基【答案】B7、教师职业是促进个体()的职业。A.自然化B.现实化C.社会化D.自由化【答案】C8、完形—顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。A.韦特默B.考夫卡C.班杜拉D.苛勒【答案】C9、学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。A.多感官参与B.合理分配复习时间C.复习方式的多样化D.及时复习【答案】D10、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于()。A.相对功利主义的定向阶段B.惩罚与服从定向阶段C.寻求认可定向阶段D.遵守法规和秩序定向阶段【答案】C11、“高原现象”通常发生在技能学习过程的()。A.初期B.中期C.后期D.各阶段都可能【答案】B12、世界上最早的智力测验是()A.比纳—西蒙智力量表B.斯坦福一比纳量表C.韦克斯勒智力量表D.韦氏儿童智力量表【答案】A13、构成教育的基本要素是()A.教育者和受教育者B.受教育者和教育内容C.教育者和教育内容D.教育内容和教育形式【答案】A14、吉尔福特的三维结构理论将智力分为（）三个维度。A.内容、操作、成果B.记忆、思维、观察C.编码、存储、提取D.瞬时材料、短时材料、长时材料【答案】A15、主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是()A.卢梭B.夸美纽斯C.杜威D.赫尔巴特【答案】B16、2012年单项选择：学生兴趣小组的纪律主要属于（)A.教师促成的纪律B.群体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律【答案】B17、八年级学生小琳面临的人格发展阶段任务是()。A.培养主动感，克服内疚感B.培养主动感，克服自卑感C.培养勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱【答案】D18、在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化；如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化的最小差异量称为()。A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性【答案】C19、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性【答案】B20、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织哪—个报告为标志的()。A.《终身教育导论》B.《终身教育——21世纪的教育改革》C.《教育——财富蕴藏其中》D.《学会生存——教育世界的今天和明天》【答案】C21、教学和智育是（）A.同一关系B.因果关系C.隶属关系D.交叉关系【答案】D22、“情绪反应慢，能自我控制”属于下面哪种气质类型()A.抑郁质B.黏液质C.胆汁质D.多血质【答案】B23、校园文化的核心是()。A.物质文化B.学生文化C.教师文化D.精神文化【答案】D24、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性【答案】D25、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济制度C.文化传统D.教育者的身心发展规律和水平【答案】C26、某中学在“每月一星”的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，并号召大家向他们学习。这种做法体现出的德育方法是（）A.说服教育B.情感陶治C.实际锻炼D.榜样示范【答案】D27、由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要()A.复习方式多样化B.及时复习C.降低干扰D.集中、分散复习相结合【答案】B28、2013年单项选择：孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。“这段话体现的德育方法是（）A.实际锻炼法B.个人修养法C.情感陶冶法D.榜样示范法【答案】A29、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制【答案】D30、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()。A.应有的责任感B.积极的社会功能C.应有的义务感D.应有的道德面貌【答案】B31、（2022上半年真题）郑老师通过让全班同学观看“某中学生为了减轻妈妈的辛劳，时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频，让学生学会孝敬长辈，这种品德修养方法属于（）。A.树立榜样B.有效说服C.群体约定D.价值辨析【答案】A32、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指()。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能【答案】D33、韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于（）A.能力B.性格C.气质D.情绪【答案】B34、感受性与感觉阈限之间的关系是（）A.正比例B.反比例C.倒U型曲线D.对数级数【答案】B35、构成教育的基本要素是()A.教育者和受教育者B.受教育者和教育内容C.教育者和教育内容D.教育内容和教育形式【答案】A36、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征（）A.态度特征B.情感特征C.情绪特征D.意志特征【答案】A37、影响自我效能感的最主要的因素是（）A.个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒【答案】A38、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法【答案】D39、如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗?”。这个孩子所处的道德发展阶段是（）A.前习俗水平B.后习俗水平C.准习俗水平D.习俗水平【答案】A40、教师采用贴小红星、小红花等形式鼓励学生的德育方法是（）A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法【答案】A41、以下关于活动课程主要属性的描述中，不正确的是()。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D.活动课程即是通常所讲的课外活动【答案】D42、教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的一种极端反应。A.个人压力B.生活压力C.工作压力D.社会压力【答案】C43、接收、加工、储存和应用信息的能力，指的是()A.操作能力B.认知能力C.创造能力D.社交能力【答案】B44、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法?（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法【答案】D45、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。A.前摄干扰B.超限抑制C.消退抑制D.倒摄干扰【答案】D46、根据生物钟安排自己的学习属于（）A.认知策略B.资源管理策略C.组织策略D.元认知策略【答案】B47、人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（）A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C48、“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的()观点。A.外铄论B.内发论C.实践主体论D.多因素相互作用论【答案】B49、认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是()。A.洛克B.卢梭C.斯宾塞D.夸美纽斯【答案】A50、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。A.学科课程论B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论【答案】B大题（共10题）一、在日常教学活动中有三种课堂气氛，第一种课堂氛围紧张，教师与学生间说话小心翼翼；第二种课堂纪律差，学生不注意听讲，做小动作，离开座位；第三种课堂气氛活跃，学生积极参与。(1)教师的领导风格有哪些类型?试分析上述课堂气氛分别与教师的何种领导风格相关。(2)你认为教师如何才能营造良好的课堂气氛?【答案】二、材料：开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了笑容。问题：(1)请从德育方法的角度评析陈老师的行为。(2)材料体现了哪些德育原则?【答案】三、材料：小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前，她在众人面前能很好的展示自己的歌声。她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，希望实现自己的目标，但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，不但没有发挥出应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利。这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。问题：（1）请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。（10分）（2）假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？（8分）【答案】四、材料：初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师。她在这位老师所教的科目上狠下功夫，但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。问题：分析小然出现这种情况的原因并提出解决方案。【答案】五、某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，谁想表演李白和汪伦离别时的情况呢?”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捋胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不知道怎么唱。这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。[问题1][问答题]请结合案例，分析教师应如何上好一堂课。【答案】六、材料：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。问题：试用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论对此进行分析。【答案】七、材料：林溪是班上有名的捣蛋包，有些不良习惯积习难改。班主任徐老师请她选择自己最敬佩、最喜欢的同学做同桌和前后桌同学来帮助他；另外，坚持和林溪的家长每周末电话交流一次，就林溪养成了哪些好习惯，还有哪些问题需要关注等内容进行沟通，通过半年努力大家获得了成功。问题：该案例体现了哪些德育原则和德育方法?请加以评析。【答案】八、材料：语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困难，想了解其中的原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆得比较慢。我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方法，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法?”他不回答,沮丧地低下了头。问题：(1)结合材料，分析学生用了什么学习策略?教师教给了学生什么学习策略?(6分)(2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原则?(12分)【答案】九、材料：张老师正在给初一(2)班上体育课。本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙!”整齐的队伍顿时乱了起来。大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生——“同学们，谁能说说