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文档简介

教师资格之小学教育学教育心理学押题练习题目参考附答案

单选题(共50题)1、小学教育的出发点和归宿是()。A.小学教育培养目标B.小学教育内容C.小学教育方法D.小学教育目的【答案】D2、在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的年代是0A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年【答案】D3、教师提出问题,激发学生求知欲主要属于教学事项中的()。A.提示教学目标B.呈现教学目标C.提供学习指导D.引起学生注意【答案】D4、态度与和品德的形成过程经历的第二个阶段是A.依从B.接受C.认同D.内化【答案】C5、下列选项中,哪项不是心理咨询的原则?()A.理解B.保密C.自然适度D.促进成长【答案】C6、干预和训练感知能力发展的关键期是()。(2009-11)A.婴儿期B.幼儿期C.胎儿期D.童年期【答案】A7、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是()。A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承【答案】D8、我国学校教学的基本组织形式是()。A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.设计教学法【答案】B9、高原期通常出现在操作技能练习过程中的()A.初始阶段B.中间阶段C.结束阶段D.全过程【答案】B10、学校教育教学活动的组织者和管理者是()。A.后勤职工B.行政干部C.学生D.教师【答案】D11、目前开展健康教育的新型传播手段包括A.手机B.杂志C.报刊D.互联网E.广播【答案】A12、“道而释,强而弗抑,开而弗达"。这句话体现的教学原则是().A.巩固性原则B.启发性原则C.循序漸进原则D.因材施教原则【答案】B13、情绪稳定,性格开朗,兴趣广泛体现了教师的()。A.知识素养B.人格特征C.教育专业素养D.能力素养【答案】B14、汉代武帝以后,采纳了“罢黜百家,独尊儒术”的建议,实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度,对后世产生了深远影响。向汉武帝提出这一建议的是()。A.董仲舒B.王充C.司马迁D.郑玄【答案】A15、学习一种新材料时运用联想、假借意义,对记忆很有帮助的这种方法是()。A.语义联想B.视觉想像C.谐音联想法D.关键词法【答案】C16、进入中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感【答案】B17、下列关于信息清理中应用计算机进行信息查错的叙述,正确的有A.数据录入时会自动检测和报警B.是一个人工检查的过程C.规定所要接受的合理编码D.数据库程序设计阶段,确定每一个变量特定范围内的编码来确认其属性E.应用逻辑检查的方法进行查错【答案】A18、在教学工作的基本环节中,处于中心环节的是()。A.备课B.上课C.学生作业的检查与批改D.课外辅导【答案】B19、教育目的的一般是由两部分组成的:规定要培养人的身心素质、要规定所要培养出人的()A.质量规格B.发展方向C.发展速度D.社会价值【答案】D20、认知心理学家认为,儿童学会用绳子打结不属于问题解决,其理由是()。A.它所要求的心理活动太简单B.它不必克服认知障碍C.它不是在人的头脑内完成的D.它不需要复杂的认知活动【答案】C21、教育从生产劳动中第一-次分离出来的标志是()。A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教有制度的建立【答案】C22、教师职业最大的特点在于职业角色的()。A.系统化B.专门化C.复杂化D.多样化【答案】D23、近年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动是指()。A.多元教育B.终身教育C.民主教育D.全民教育【答案】D24、一级预防属于()A.定期预防B.病因预防C.临床前期预防D.初始预防E.临床预防【答案】B25、教育理论就是教育学中对()的认识与概括。A.教育活动B.教育现象C.教育规律D.教育经验【答案】B26、班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为()。A.教育目标B.管理目标C.教学目标D.教育目的【答案】B27、小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和()。A.实践性B.可行性C.衔接性D.发展性【答案】D28、儿童多动综合症,是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为()A.3—5岁B.6—7岁C.8—10岁D.11—12岁【答案】C29、后一种学习对前一种学习的影响是()A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】D30、当代教师质量集中体现在()A.专业知识B.专业素养C.专业能力D.人格【答案】B31、某一班级学生约定,上课前要静静等待老师的到来,这一约定属于()。A.群体凝聚力B.课堂气氛C.人际关系D.群体规范【答案】D32、教育学作为一门学科的建立始于()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.裴斯泰洛齐【答案】A33、教师根据教学任务要求.指导学生在校国外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动.以帮助学生掌握知识、形成技能的方法是()A.实习法B.指导法C.实验法D.滨示法【答案】A34、提问者要求列举木材的用途。回答可能是:桌椅材料、做成艺术品、筷子等等,这种寻求答案的思维方式是()A.抽象思维B.联想思维C.发散思维D.逻辑思维【答案】C35、将各种信息聚合起来,得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是()A.形象思维B.发散思维C.聚合思维D.直觉思维【答案】C36、在学习中,学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于(。)。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略【答案】A37、教师对学生思想的认可与学生成绩有()趋势。A.负相关B.正相关C.没有关系D.若有若无【答案】B38、心理学家研究认为,态度的核心成分是()A.认知成分B.情感成分C.行为倾向成分D.认知与情感成分【答案】B39、我国居女性发病率第一位的恶性肿瘤为A.胃癌B.肺癌C.乳腺癌D.结直肠癌E.宫颈癌【答案】C40、皮亚杰认为心理起源于()。(2008-11)A.吸吮B.后天的经验C.动作D.先天的成熟【答案】C41、能为人的发展提供物质前提的是()。A.遗传B.成熟C.环境D.教育【答案】A42、()迁移指将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应外界的变化。A.顺应性B.同化性C.重组性D.具体【答案】B43、学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法是()。A.讲授法B.谈话祛C.讨论法D.练习法【答案】C44、小学生常见的焦虑反应是()焦虑。A.学习B.行为C.考试D.适应【答案】C45、慢性阻塞性肺病的主要症状不包括()A.气短或呼吸困难B.慢性咳嗽C.咳痰D.胸痛E.胸闷【答案】D46、我国义务教育的课程计划的主体部分是()。A.培养目标B.课程设置C.考试考查D.实施要求【答案】B47、学生将苹果、梨、桃等归纳为“水果”,这样的学习属于()。A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.辨别学习【答案】C48、教育是一种()。A.生物现象B.心理现象C.自然现象D.社会现象【答案】D49、健康管理服务营销过程不包括A.选择和利用资源B.促进客户购买C.确定目标客户D.对员工进行科研能力培训E.确定产品价值【答案】D50、我国义务教育的年限为()。A.5年B.6年C.9年D.12年【答案】C多选题(共30题)1、我国选择小学课程计划的内容有()。A.教学目标的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排E.学生的课外活动【答案】ABCD2、元认知包括()A.元认知知识B.元认知体验C.元认知理解D.元认知途径E.元认知监控【答案】AB3、教师期望效应的发生,取决于下列哪些因素?()A.教师自身的因素B.学生的人格特征C.原有认知水平D.归因风格E.自我意识【答案】ABCD4、构成学生思想品德的因素包括()。A.知B.情C.意D.行【答案】ABCD5、程序教学应遵循的原则有()。A.教材分为小步子B.学生对所学内容反应积极C.反应后没有反馈D.尽量低的错误率E.允许学生自定步调【答案】ABD6、下列选项属于外部学习动机的是()A.学习是为了取得老师的表扬B.学习是为了不让父母失望C.学习是为了获得名次D.学习是为了报效祖国E.学习是出自好奇心【答案】ABCD7、下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?()A.权威B.民主C.放纵D.信任E.容忍【答案】BD8、学校文化最终要表达以下哪些内容?()A.对人性的理解B.对集体的看法C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解E.教育的理想与追求【答案】ABCD9、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()。A.接受B.反应C.评价D.组织E.性格化【答案】ABCD10、做好心理辅导工作,必须遵循的原则有()。A.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.个别化对待原则【答案】ABCD11、下列说法符合当代教学观变革的有()A.从重视继承向重视创新转变B.从重视知识传授向重视能力培养转变C.从重视教法向重视学法转变D.从重视结果同重视过程转变E.从重视学生向重视教师转变【答案】ABCD12、我国心理学家主张把学生的学习类型分为()。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习【答案】BCD13、教师运用模型、音像和实物进行教学时,需要注意的问题包括()。A.简洁B.与讲授相结合C.讲究展示的方法D.讲究艺术性E.模型的多样化【答案】ABC14、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括()。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.抽象运算阶段【答案】ABCD15、课时计划的内容包括()。A.学科名称B.学期教学总要求C.教学内容D.课时划分【答案】AC16、学生对学与教过程的影响主要体现在()。A.年龄差异B.智力差异C.群体差异D.个体差异E.性格差异【答案】CD17、人的身心发展的一般规律包括()。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性【答案】ABCD18、具有强迫行为的儿童具有哪些特征?()A.智力水平较高B.富于幻想C.性格内向D.遇事犹豫、拘谨、比较固执E.自我克制过于严重【答案】ABCD19、客观题包括以下哪些题型?()A.选择题B.完形填空C.匹配D.是非题【答案】ABCD20、良好师生关系的特征是()。A.情感支持B.民主平等C.尊师爱生D.严格要求E.教学相长【答案】BC21、标准化成就测验的优越性有()。A.客观性B.主观性C.计划性D.随意性E.可比性【答案】AC22、《义务教育法》的立法宗旨包括()。A.发展基础教育B.促进社会主义物质文明建设C.提高全民的思想道德D.发展社会主义文化E.促进社会主义精神文明建设【答案】AB23、下列属于我国心理学家对学习的分类的有()。A.知识的学习B.有意义的学习C.行为规范的学习D.技能的学习【答案】ACD24、属于教师的一般角色的有()。A.传道者B.授业解惑者C.榜样D.管理者E.父母与朋友【答案】ABCD25、心理发展的不平衡性体现在()A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同D.个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率【答案】ABC26、对性格特征的差异分析一般从()方面进行。A.对现实态度的性格特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的社会特征E.性格的意志特征【答案】ABC27、教师必须具有一定的教育素质,教育素质中的教育实践能力应当包括()。A.教法创新能力B.语言表达能力C.教学实践能力D.教育和组织管理能力E.创新能力【答案】BCD28、主题班会的组织,一般要经过()阶段。A.确定主题B.精心准备C.具体实施D.反馈评价E.效果深化【答案】ABC29、我国制定义务教育法是为了()。A.发展基础教育B.扩大教育规模C.促进社会主义精神文明建设D.促进社会主义物质文明建设【答案】ACD30、属于操作技能的特点有().A.外显性B.简缩性C.展开性D.客观性【答案】ACD大题(共10题)一、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西很多。有时候,他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如,你在课堂上讲太阳和月亮,有的孩子便会问:“老师,太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答,但有些孩子在课后向我提的问题,真的让我难以回答。比如,有的孩子会突然问你:“老师,什么叫酷毙了?”“老师,怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想,或许我真的是年紀大了,不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿?请按教师素质现代化的要求来回答。【答案】这位教师的闲惑,主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解,换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行,教育目标的实现,实现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化;职业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。二、不会听课的小刚是小学三年级的学生,上课的时候总是听一会儿,就不自觉地东瞧瞧、西看看,桌面上有什么东西都想玩,一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课,等到被教师提醒而转过神来听课时,由于没听到前面的而跟不上,所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好,教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可一上课就不自觉地又神游了。请分析小刚不会听课的原因,并提出解决办法。【答案】原因:1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意,但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲,有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣,他肯定会全神贯注。3.虽巳上了三年级,却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师,而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注,而教师的批评正是一种关注,潜意识想得到教师的关注,所以不认真听讲。方法:1.根据小学生年龄特点,上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容,让学生参加,会使他们的注意力集中到课堂上。2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈;鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调整好情绪。有良好的精神状态,是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课前预习,把不懂的问题记下来;在课堂上带着问题听课,寻找答案。为了不分散注意力,将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时,思考哪些是重点,认为重点的就记下来,准备课后复习。同时,对一些没听懂的也要记下来,以便下课问教师或同学。5.对于不认真听讲的小学生,平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注,比如,平时交往中,摸摸学生的头,拍拍学生的肩膀,都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候,可以经常提问。三、简述开展好课外活动的基木要求。开展好课外活动的基木要求:【答案】四、李明是一个十分聪明的学生,他的最大特点就是贪玩,学习不用功。每次考试他都有侥幸心理,希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想,他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确,正确的归因应是怎样的?(3)对老师来讲,正确掌握维纳归因理论有何意义?【答案】六、案例分析(1)李明将学习成绩归因于运气,这种归因是不正确的。这种归因是外部的、不稳定的、不可控的归因,容易让人产生怨天尤人的心态,自己不付出足够的努力,学习的动机减弱,学习行为减少,最终学习成绩下降。(2)正确的归因应该归因于内部的、不稳定的、可控的,比如自身的努力、学习方法、学习策略等。如此,他的学习动机能够增强,学习行为会增加并且更有效。(3)归因理论的意义主要表现在--下几个方面:;①有助于了解心理活动发生的因果关系:,②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征:③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。正因为如此,在实际教学过程中,运用归因理论来了解学习动机,对于改善学生的学习行为,提高其学习效果,也会产生--定的作用。五、19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔?卡耐基。你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?【答案】【答案要点】所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求,德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道:1.平等公正地对待他们,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育。2.一分为二地看待他们,找出教育的切入点。3.给差等生以高尚的教育和关爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。六、张老师说“要想提高小学生思想道德水平,就--定要通过精心准备的思想品德课来进行,而且还要进行严格的考试促使学生掌握相关的概念原理,而组织学生搞活动什么的都没用”请从小学格育过程的特点这-角对张老师的话进行评析。【答案】(1)张老师的说法不够全面,小学生的德有过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程:(2)小学善有过程通常是从提高学生的认识水平开始,有计划地传授给他们基本的政治观点、思想态度等:(3)但是在小学福育过程中同样也应重视培养学生的情感,意志和行为。七、在小学的一节关于“确定位置”的数学课上,老师在上课时拿出电影票询间大家:“如果周末跟父母看电影,能否自己找到座位?是怎么找的?”然后又开展了“争当小小送信员”、下水果棋等一系列活动。让学生了解如何确定位置。自学生顺利将信投递到正确位置时,教师都会夸奖道:“真是个认真准确的投递员”:当学生发生错误时,教师也会用善意的批评指出:“这位投递员有点小粗心哦!"然后再让他自己纠正错误。请从学习动机激发的角度分析本案例。【答案】这节课教师充分运用了学习动机激发的原理。(1)创设问题情境,实施启发式教学。(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。(根据结合案例和展开情况)八、刘老师说:我是小学老师,教的都是一些很浅显的东西,只要花时间和精力把这些内容熟悉-下就可以了,没必要学习更深的专业知识,更没必要去学习那些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析【答案】刘老师的话是不正确的,她的认识是片面的,没有全面了解教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现,具体包括一下几方面:(1)教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求,有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能,熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系,了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。案例中,刘老师认为小学老师教的东西很浅显,没必要学习更深的专业知识,这种看法是肤浅的。基础知识与高深的知识之间有着密切的联系,需要教师深入浅出,居高临下,融会贯通。(2)教师广泛的文化素养教师在具有一定的学科专业素养之外,还必须有比较广博的文化素养。首先是因为各门学科呈现综合

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