初中语文《钱塘湖春行》教学设计

初中语文《钱塘湖春行》教学设计一、教学目标：

1、学问与力量：

①品读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美。②初步把握诗歌观赏的一般方法，并运用此方法自学一首诗歌.

③了解肯定的诗歌基本学问，背诵诗歌。

2、过程与方法：

①朗读法.。本节课以诵读贯穿学诗的全过程，制造浓郁的学诗气氛，让同学在反复朗读中体悟诗文描景绘物的美和寄寓其中的情。

②启发式、合作探究式、联想法.。在教学设计上重视设置情景、抛出问题，以同学的主动学习、合作探究为主，绽开联想。

3、情感态度与价值观

激发同学对中国古诗这颗灿烂明珠的喜爱，自觉走进诗歌的殿堂,进而培育喜爱祖国优秀文化的感情。

二、教学重难点：

1、品尝语言，体会的思想感情。

2、领悟如诗如画的意境，感受情景交融的写作手法。

三、教学方法：

1、情感感染法和启发点拨法

2、自主、合作、探究的方法。

3、品读法和比较法

四、教具：多媒体

五、课时：二课时

六、教学过程：

第一课时

1、导入

希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。韩愈看着春雨感慨"天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。'《早春呈水部张十八员外》;苏轼闲逛在江畔"竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。'《惠崇春江晚景二首》;朱熹更是赞美春天"胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。'《春日》抒发自己的理想。

那么，还会有什么样的春景在等待我们去发觉呢?让我们一同走进白居易，感受西湖的别样风情

2、感知全文，理清游踪

(1)背景资料

白居易，字乐天，唐代闻名诗人。号香山居士。太原人。他的歌政治倾向特别鲜亮，重视讽喻，崇尚简洁易懂。是中唐时期闻名的诗人.白居易在百姓之间做诗，总是读给年迈的老人和没有读过书的人，假如他们听得懂，就可以了：假如听不懂就改，直到懂了为止。

七、教学反思

这是一首歌咏早春西湖(钱塘湖)的`写景诗。在诗中，诗人像一位超群的摄影师，移步换景将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄制成一幅幅奇妙的画面，一一呈现在我们面前。

一二句，云水生春意。在孤山寺到贾公亭之间的这一片湖面上，春水初涨，水面平堤，微波荡漾;空中白云朵朵，因着春天空气的潮湿，也低低地浮挂着，远远地同湖面上的波澜连成一片。这里面的山、寺、亭、水、堤、云，凹凸错落，远近协作，构成了一幅平阔旷远的立体湖景图。

三四句，莺燕争春光。在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，动听悠扬地唱着春天的歌儿;在潮湿的湖岸边，不知是新到谁家的小燕子，喃喃啾啾地忙着衔泥筑巢。早莺尚少，只在"几处';新燕不多，不知"谁家'。西湖是鸟儿们抱负的天堂，它们中的先到者早早地开头雀跃起来了。诗句在对莺歌燕舞的动态写照中，传达出西湖生动的早春气息。

五六句，花草竞春荣。放眼望去，形形色色的野花开的开，发的发，摇曳在春风中，渐迷人眼;俯视身下，绿绿茸茸的春草还不够深，骑马走过，刚刚能遮没马蹄花草都处在竞相荣发滋长之中。可以想见，过后不久，西湖将开出一个姹紫嫣红、五彩缤纷的绚丽春天。

七八句，诗人赞春情。诗人骑马扬鞭，教导春色：这绿柳成阴的白沙堤