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文档简介

河南省安阳市成考专升本2022-2023学年教育理论真题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.运用已有知识经验,按照现成方案与程序解决问题的思维是()。

A.常规性思维B.集中性思维C.创造性思维D.发散性思维

2.神经系统的基本活动方式是()。

A.反映B.感受性C.反射D.感应性

3.工人操作机器时,能熟练地做到眼、耳、手并用,是下列哪种注意品J()。

A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

4.一名5岁儿童,在智力测验中,测得的智龄是6岁,他的比率智商是()

A.83

B.100

C.120

D.110

5.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是()。A.动机B.气质C.能力D.性格

6.

27

长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?()

7.活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶,是哪种气质类型的特点()

A.胆汁质

B.黏液质

C.多血质

D.抑郁质

8.在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是()。

A.实验法B.实习作业法C.练习法D.实践活动法9.行为主义学习理论包括()。A.人格结构理论B.经典条件反射原理C.自我理论D.性格的ABC理论

10.推动人的行为的内在原因是()

A.需要

B.激情

C.意志

D.动机

11.

12.希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行()

A.军事体操教育

B.政治哲学教育

C.文化科学教育

D.多方面发展教育

13.神经系统基本的活动方式是()

A.反射

B.反馈

C.反映

D.反应

14.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?()A.A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性15.神经系统在结构和功能上的基本单位是()。A.神经元B.突触C.反射D.反射弧

16.遗忘曲线的最先提出者是()。

A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯珀林D.弗洛伊德

17.在实验研究中,实验者安排、控制与实施的实验条件称为()

A.自变量

B.因变量

C.无关变量

D.中介变量

18.在人口总体中,智商分布基本上呈()

A.正偏态

B.正态

C.“U”型

D.负偏态

19.智力的核心成分是()。

A.创造能力B.抽象思维能力C.观察力D.记忆力

20.通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是()。

A.动作技能B.智力技能C.技能D.思维活动二、填空题(20题)21._______是以学科为中心设计的课程。

22.制约课程的基本因素是______、______和学生。

23.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

24.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

25.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。

26.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

27.课的类型主要有两大类:单一课和______。

28.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

29.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

30.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

31.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

32.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。33.思维的基本形式是_______、_______、_______。

34.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

35.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

36.培养全面发展人的方法是________。

37.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。

38.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。

39.义务教育具有普遍性和_______的特点。

40.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。

三、论述题(5题)41.结合实际,说明想象规律在教学中的运用。

42.试论述教学过程的本质。

43.结合教育实践,论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

44.论述气质差异在实践中的作用。

45.联系实际,论述“教育影响的一致性和连贯性’’的德育原则。四、论述题(5题)46.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。47.论述人格形成的因素。48.要培养创造性人才,就要发展学生的思维能力。请联系教学实际,论述“启发性教学原则”。49.什么叫气质?怎样理解气质的意义?

50.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

五、辨析题(5题)51.对学生的教育要实行学校、家庭、社会三结合。

52.记忆过程包括:识记、保持、再现(又称之为回忆)等三个环节。

53.“所有的哺乳类动物是胎生的,虎是哺乳类动物,所以虎是胎生的”体现的是归纳推理。

54.复习知识要“趁热打铁”。

55.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。

六、(5题)56.根据需要起源不同,可将其划分为______与______需要。

57.简要说明意志的基本特征。

58.心理是神经系统的机能,人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的()。

A.精神活动B.意识活动C.反射活动D.技能活动59.简述我国中小学德育中存在的主要问题。

60.动作缓慢,动作之间不协调,视觉控制占绝对主导,常感到紧张等活动方式属于_______阶段。

参考答案

1.A此题主要考查思维的分类,一是要注意思维分类的维度,二是注意每个概念的含义。

2.C神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动方式是反射。

3.C在日常生活中,经常要求人们同时去注意更多的事物,即所谓“眼观六路,耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

4.C

5.D

6.D

7.C

8.C练习法是学生在教师指导下巩固所学的知识,培养各种技能和技巧的基本方法。它是中小学各科教学普遍采用的教学方法。

9.B

10.DD

[解析]从它们的概念分析便可得知。A需要:人为了个体和社会的生存与发展,必定需求一定的客观事物与对象。B激情:是一种强烈而短促的情绪状态。它具有强烈爆发性、短暂性、指向性的特点。C意志是人自觉地确定目的,以目的调节和控制行动,克服内外困难,实现预定目的心理过程。D动机是一个人与满足某种需要有关的,发动和维持活动的内部动力,是需要的具体表现,所以选D。

11.C

12.DD

[解析]雅典是一个商业比较发达的地区,国内矛盾复杂,因此,雅典教育的目的重视培养人的多方面和谐发展,教育内容包括文法、修辞、哲学、科学、艺术、体操等许多方面,提倡“缪斯”教育。

13.A

14.C

15.A神经元,又叫神经细胞,它是神经系统在结构和功能上的基本单位,人的大脑大约有140亿~160亿个神经元。

16.B

17.A

18.B

19.B此题经常出现。同时还应注意智力的最高表现形式是创造力。

20.B

21.学科课程学科课程

22.社会知识社会知识

23.制度文化24.德育内容,德育方法

25.社会问题社会问题26.识记保持

27.混合课混合课

28.认识

29.教学价值取向教学价值取向

30.夸美纽斯夸美纽斯

31.生活化生活化32.稳定,统一33.概念,判断,推理

34.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

35.学生集体学生集体36.教育与生产劳动相结合

37.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要38.一般能力;特殊能力

39.强制性强制性

40.先快后慢先快后慢41.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。

①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。

①丰富学生的表象储备。

②扩大学生的知识经验。

③结合学科教学,有目的地训练学生的想象力。

④引导学生进行积极的幻想。

本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。

42.(1)教学过程是一种特殊的认识过程。

教学活动是一种认识活动,它受一般的认识规律的制约,但教学又是一种特殊的认识活动,它除了受普遍性的规律制约外,还有自身的特殊性:知识的间接性;教师的传授性;途径的有效性;认识的教育性。

(2)教育过程是以认识过程为基础,促进学生发展的过程,教学中主要是使学生理解与掌握知识,形成技巧培养学生的能力,即教学是以学生认识发展的过程为主。

43.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用:

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识,同时形成科学世界观。

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。

③教师通过各种教育活动,采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法,培养学生良好的行为习惯,塑造学生良好的人格特征。

(2)结合教育实践论述。

44.(1)气质无好坏之分,但影响活动效率。

(2)气质类型差异可作为职业选择的一种依据。

(3)了解气质类型可调节人的身心健康。

(4)气质的异同在凋节人际关系时町起同质吸引或互补吸引作用。

(5)了解气质类型有助于因材施教和因入而异的管理。45.(1)该原则的基本含义是:在德育工作中,教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,步调一致,并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。

(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。

(3)贯彻该原则的基本要求:第一,充分发挥教师集体的作用,统一学校内部的多种教育力量。第二,争取家长和社会的配合,主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三,保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作,保证对学生影响的连续性、系统性。

(4)联系实际论述。

联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策略中的任何一个。策略一:先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚,然后再联系实际、举例加以说明。该策略效率较高,但对举的例子要求较高,应能够代表主题所涉及的几个要点。策略二:对主题所涉及的要点,一方面进行理论解释,一方面联系实际,举例说明。考生可视自己的情况,灵活采取一种策略。46.(1)在教育目的上,接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才,而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上,接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容,研究性学习则突破预先规定的知识体系,增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上,接受学习主要是教师讲学生听,这是一种灌输一记忆式的机械性学习,而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程,因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围,又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上,接受学习主要采取班级授课制,研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点,也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。47.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介,它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性,会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中,表现出了自己的人格,并有意无意地影响和塑造着孩子的人格,形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征,才能顺利地走向社会,适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识,同时形成科学的世界观。此外,校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征,使其成员的人格结构朝着相似的方向发展,这种相似性具有维系社会稳定的功能,又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

本题要点明确,但要具体解释说明。48.(1)含义:在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。

(2)依据:它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求:第一,讲解要少而精,抓住重点和难点;第二,加强学习目的性的教育,调动学生学习的主动性;第三,设置问题情境,启发学生积极思考;第四,培养学生良好的思维方法。

联系实际进行阐述。

该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说,有两个要点:一是学习动机上,要启发学生的主动性;二是在学习方法上,要启发学生积极思考,学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时,可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。49.气质是人的个性心理特征之一,它是指在人的认识、情感、言语、行动中,心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质,但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点,就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分,不影响智力发展的可能性,不决定人的社会价值和成就的高低;(3)气质影响所选活动的性质和活动效率,对择业具有一定的指导意义;(4)气质对教育活动有指导作用,教师应了解气质的有关知识,知道学生的气质特点,有针对性地教育,发挥不同气质。

50.(1)教师教的标准:

①教学目的明确;②内容正确;③结构合理;④方法恰当;⑤语言艺术;⑥板书有序;⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准:

①注意力集中;②思维活跃;③积极参与;④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。

51.正确。对学生的教育就是要学校、家庭、社会三结合,形成教育合力。其中。学校教育占主导地位。家庭、社会和学校相互支持、目标一致;加强学校与

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