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文档简介

江西省萍乡市成考专升本2023年教育理论第二次模拟卷(附答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.中小学德育工作中常用的奖惩属于()

A.榜样示范

B.品德评价

C.陶冶教育

D.说理教育

2.根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是()。

A.课程计划B.学科课程标准C.教材D.教参

3.有预定目的,不需要意志努力的注意是()。A.随意注意B.有意注意C.不随意注意D.随意后注意

4.从本质上说,教学过程是()

A.一般认识过程

B.理性认识过程

C.特殊认识过程

D.感性认识过程

5.人的个性心理的结构成分主要包括()

A.认识、情感和意志过程

B.感觉、知觉、记忆、思维、想象

C.能力、气质和性格

D.个性倾向、个性心理特征

6.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()

A.复杂性

B.创造性

C.主体性

D.示范性

7.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡,表现为()。A.A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减

8.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是()。

A.夸美纽斯B.洛克C.乌申斯基D.第斯多惠

9.《论语》上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的()。A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

10.课外校外教育的主要组织形式是()。

A.小组活动B.集会活动C.个人活动D.文体活动

11.根据课的任务把课分成两类即()

A.单一课与综合课

B.复习课与新授课

C.讲授课与活动课

D.讲授课与自学课

12.

19

我们的态度更容易被以下哪种人的态度所影响?()

13.社会态度的结构主要有三种成分,即()。

A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识14.“十年树木,百年树人”,这句话体现了教师劳动的哪一特点?()A.A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性15.全面了解和研究学生不包括()。A.学生校内和校外表现两个方面B.学生家庭环境和社会关系两个方面C.学生个体和集体两个方面D.学生品德和学习两个方面

16.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和()。

A.注意过程B.意志过程C.行动过程D.意识过程

17.根据动机的分类标准,按需要不同,动机可划分为()

A.生理性与社会性

B.高等与低级

C.长远与短暂

D.主导和辅助

18.主张以教师、课堂、书本为中心的教育理论被称为()。A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论

19.体育的基本组织形式是()。

A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课20.在归因理论中,属于内部的、稳定的因素是()A.A.能力B.努力C.运气D.任务难度二、填空题(20题)21.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

22.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

23.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

24.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

25.制约课程的基本因素是______、______和学生。

26.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。

27.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。

28.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。

29.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

30.课的类型主要有两大类:单一课和______。

31.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。

32.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

33.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。

34.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。

35.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。

36.培养全面发展人的方法是________。

37.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

38.思维的基本形式是_______、_______、_______。

39.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

40._______是以学科为中心设计的课程。

三、论述题(5题)41.在中华人民共和国成立后的教学实践中,曾出现过学生走出校门,学工、学农、学军等做法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发,对这一做法进行评述。

42.结合实际谈谈教师应怎样备课。43.阅读下列案例,并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后,总是让学生回去把每个生字抄10遍,准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

44.试述人的发展对教育的制约。

45.试论教育在创新型国家建设过程中的地位和作用。四、论述题(5题)46.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?

47.试论述教学过程的本质。

48.结合实际谈谈如何根据注意的规律,组织教学活动。

49.结合实际,说明想象规律在教学中的运用。

50.阅读下列案例,并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后,总是让学生回去把每个生字抄10遍,准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。五、辨析题(5题)51.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

52.辨析题

本大题共2小题,每小题6分。首先请判断正确或错误,然后说明理由。

社会需要是制定教育目的的惟一依据。

53.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。

54.心理健康即心理没有疾病。

55.教育制度就是指学校教育制度。

六、(5题)56.我国中小学常用的教学方法有哪些?

57.教师的根本任务是()。A.A.搞好教学B.关心学生C.做好德育工作D.教书育人

58.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别,其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是()。

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学59.当公司招聘高技术开发人员时,招聘者更注重应聘者的“智慧”品质而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形成的()。A.A.加法模式B.平均模式C.加权平均模式D.总和模式60.高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。

参考答案

1.B

2.A在我国,课程主要由三部分组成,即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。其中,课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

3.D

4.C

5.D

6.D

7.B

8.A

9.B

10.A小组活动是课外校外教育活动的主要形式。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

11.AA

[解析]掌握课的分类依据即可知答案。

12.D

13.A社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

14.C该题是一道很典型的题,即容易把一些格言与教师的劳动特点放在一起来进行考查。答此类题要注意两点:第一,把格言搞懂;第二,熟记教师的劳动特点。

15.C

16.B

17.A

18.B这三中心是旧“三中心”,杜威在此基础上提出新”三中心”。

19.D体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课,除了讲授体育理论知识外,主要是学习和训练体育技能。

20.A此题可以举一反三,注意归因四个因素的不同维度,最好把图表记住。21.比较与分类,抽象与概括

22.强化强化

23.制度文化24.稳定,统一

25.社会知识社会知识

26.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

27.感知思维认识感知,思维,认识28.随意运动克服内外困难

29.夸美纽斯夸美纽斯

30.混合课混合课

31.社会问题社会问题32.识记保持

33.独立性新颖性独立性,新颖性

34.意义识记机械识记意义识记,机械识记

35.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)36.教育与生产劳动相结合

37.认识38.概念,判断,推理

39.学生集体学生集体

40.学科课程学科课程

41.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下,通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界,是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识,绝不是说学生不需要直接经验,直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一,而且在学生获取间接经验中具有重大作用,直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中,既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握,也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握,应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验,但不能搞形式主义,选择实践活动应从教学目标需要出发。42.教师备课要做好三方面的工作:①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构,把教材中规律性的知识内化,并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②了解学生。首先,教师要考虑学生的年龄特征,熟悉他们身心发展的特点;其次,要了解班级的情况,如班风等;再次,要了解每一个学生,掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。43.(1)巩固性教学原则的基本含义:教师在教学中,要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求:①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析:在“新规定”出台之前,黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差,在教学中所采用的巩固方式单一,机械重复训练较多,既不利于教学效果的提高,也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施,表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求,故取得了较好的教学效果。

44.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性,在身心发展的关键期,施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性,既考虑稳定性,不任意改动教育内容和方法,又注意可变性,充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。

45.从教育与社会发展的关系来看,教育影响着政治文明、经济发展、文化进步,影响生产力水平的提高和人口素质的增强。所谓的创新型同家,主要体现在国家经济发展,不是简单地通过劳动力要素以及资本要素来驱动,而是要通过自主创新,具有综合性的生产要素来实行经济社会的持续和协调发展。在建设创新型国家、构建社会主义和谐社会、推进全面建设小康社会的历史进程中,需要无数优秀创新人才脱颖而出。因为技术创新、市场创新、组织创新,都是由人来完成的,所以建设创新型国家,需要在全社会大力营造创新文化环境,深入开展机制和体制改革,积极推动创新。46.(1)明确记忆目的,增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义,建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工,促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法,防止知识遗忘。

47.(1)教学过程是一种特殊的认识过程。

教学活动是一种认识活动,它受一般的认识规律的制约,但教学又是一种特殊的认识活动,它除了受普遍性的规律制约外,还有自身的特殊性:知识的间接性;教师的传授性;途径的有效性;认识的教育性。

(2)教育过程是以认识过程为基础,促进学生发展的过程,教学中主要是使学生理解与掌握知识,形成技巧培养学生的能力,即教学是以学生认识发展的过程为主。48.结合一个或多个教学实例阐述下列观点:(1)唤起学生的有意注意,提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件;创设问题的情境,启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素,教师要正确组织教学,一贯严格要求学生。(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。尽量防止分散注意的刺激出现;不断提高课堂教学艺术,激发学生对教学过程的兴趣,在教法上防止单调死板。(3)引导学生交替使用不同的注意方式,保持学生的注意力。引导学生交替使用几种注意,是保持学生注意的重要条件;注重教学方式和学习活动的多样化;保持必要的工作速度;教学内容难易适度。

49.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。

①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。

①丰富学生的表象储备。

②扩大学生的知识经验。

③结合学科教学,有目的地训练学生的想象力。

④引导学生进行积极的幻想。

【解析】本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。50.(1)巩固性教学原则的基本含义:教师在教学中,要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求:①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析:在“新规定”出台之前,黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差,在教学中所采用的巩固方式单一,机械重复训练较多,既不利于教学效果的提高,也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施,表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求,故取得了较好的教学效果。51.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

此题主要考查想象的概念,突出“新”字。

52.错误。(不准确或不全面)。除社会需求外制定教育目的还应考虑人的兴趣、爱好、性格、才能等个性发展的需要。错误。(不准确或不全面)。除社会需求外,制定教育目的还应考虑人的兴趣、爱好、性格、才能等个性发展

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