多年父子成兄弟教案

多年父子成兄弟教案《多年父子成兄弟案课题《多年父子成兄弟》课时2课时授课对象职高一年级授课形式讲授课文选自2011年秋学期开始使用的新教材《语文》，这套教材共分三个模块：基础模块、职业模块和拓展模块，本文是基础模块下册“生活的滋味”单元中的一篇，这一单元均为写人记事的散文，作家从身边平凡的人，普通的事说起，引导读者关注生活，细心观教材及学情分析学习目标教学重点教学难点教学准备察；珍惜情感，学会表达。授课对象是职高一年级的学生，他们具备一定的阅读能力和表达能力，但在方法和技巧上仍显欠缺。他们善良却习惯以自我为中心，他们同情弱势群体却很少伸出援助之手。他们好奇心重，对社会表现出强烈的探知欲望，这是形成他们正确世界观和价值观的关键深刻含义；2．学习以小见大的写法(通过以小见大的方法写你与亲人关系的一件事)；3.从细处着手，感悟课文中的民主的父子关系。梳理两组“多年父子成兄弟”的原因，从细处着手，感悟课文中的民主的父子关系，从而体会“多年父子成兄弟”的深刻含义；学习以小见大的写法(通过以小见大的方法写你与亲人关系的一件事)。1、分成4-6人一组的合作小组2、请学生课前预习(字词、作者、阅读)教学方法教学环节 (3分)教学过程(第一课时)教学内容直接由题目导入——父子怎么能成为兄弟呢有违伦理，那么课文是怎么说的呢让我们一同走进汪曾祺先生的家庭中去看看吧。师生活动生教生设计意图“化装舞会”这个名词对于学生来说，本身就有吸引和流行范围，为理解文本做了铺垫。走近作者 (10分)整体感知 (15分)任务1：我所知道的汪曾祺(学生说完，老师补充)参考：汪曾祺(1920-1997)，江苏高邮人。我国着名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品有小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。本文选自《亲爱的爸爸妈妈》。汪曾祺的散文没有说教。他对事物细致的描绘，瞬间的真情流露，已达到返璞归真的境恬静之心、朴实之情，化伤痛为淡薄。如果说鲁迅的散文像一杯咖啡，苦却能使人精神为之一振，余秋雨的散文像一杯烈酒，呛且有时会伤身，那么汪曽祺的散文则是一杯国产的铁观一种儒生的雅致。习情况——让学生提出还有什么不会的，学生坞县忻县任务1：请各小组选出“最美声音”分片段朗读课文。一边读一边思考：文章写了哪几个人物他们之间是什么关系成兄弟”——“兄弟”任务2：本文写了两组父子，请分别分析：个怎样的人？弄各种乐器，会做冥衣，会制作各种各样能养小小昆虫的精致的小桥小亭八角水晶球、草扎的纺织娘、重瓣荷花灯、小西瓜等。溢提炼重点教师评价音”提出要求教师提文中找采用句式教师点拨导孩子样对待你小组竞答，补充学生再找他小组或个人回答。答小组推荐朗读课文其他学生浏览课文准备竞答采用句式_____亲是人，所以让我感到多年父子一三两组互相补充学生充满了兴趣，阅资料的能力学生整体掌握教师所列的内容，还根据学生的情况进行共同发展和个性发展的理念。朗读播音员的设计活跃了课堂气氛，激发学生学习兴趣教师提出问题使听得学生积极思考，整体把握。通过任务2讨论探理了课文的内容结构、分析了父亲的“本文的结构是什么”显得更有操作分组组织教学，任务明确，还可以相互协作。培养集体精神。3、他喜欢养花，也喜欢养小昆虫，也喜欢和教师总结积极发言此处的设置引导学板书采用句式教师点拨跟小辈相处？形成5、为病逝的妻子制作冥衣，做得十分精巧，过 ____过可以分得出小麦穗、羊羔，灰鼠、狐肷，联系学生的概括能力。了解详略的安6、教师解读：不难看出，制作冥衣时他有多虔诚有多用心。他对妻子那种经历了时间“黑人”所以让我洗涤沉淀下来的最为质朴也最为动人的情是详写。感到“多感。他完全按着妻子生前的喜好来制作冥年父子成衣，不难看出他对妻子的宠爱、娇惯，那兄弟”。里面凝聚着他对妻子的深沉的爱恋、无尽的思念、细心的呵护和至真的疼惜。他希望妻子在另一个世界里，也仍然温暖、幸福和如意。时间来陪孩子，带着他们一起找寻生命的种种乐趣。儿子作文好，他总是将孩子的作文到处拿给人学会了抽烟喝酒，他也不以为是沾染了恶子点火。儿子十七岁开始了早恋，在家写情旁边为他瞎出主意。真正的融入到孩子们的世界。他总是用自己智慧灵巧的双手和热切呵护的爱心，为孩子们营造出神异快乐的童话世界，他给孩子们带来的永远是水晶一样灵动明净的琉璃世 (1)爱好广泛、情趣高雅、才华横溢 (2)热爱自然、热爱生活 (3)至死不渝、情深似海 心态平和、富有童心 (5)亲近友善、理解孩子因，说说表现。下面请二四两组的同学其一，点明主题点明主题 (12分) (4分钟)研读赏析 (15分)在家躲避。(前面“划清界限”是略写，若有道德。2、第六节中两次写到“没大没小”，第一处的意思是无教养，不分辈分，第二处的意尊重孩子，恪守道德，平等民主。任务1两代父子之间的关系有哪些继承与发展形成这种关系需要什么条件【明确】：平等、尊重、和谐的家庭关系任务2：启发学生：文章的前几节，写的只是作者的父亲，并未涉及父与子两方面。是否与？【明确】：(1)正因为父亲敬畏所有的生命，给他们铺开一条阳光之路，让他们从容走向健子们所喜欢。(3)这样写实质上却很好的刻画了父亲的形象，揭示了父子如兄弟的感情基础，并为后文写父子情如兄弟的内容做好铺垫。发学生入主题的提出问题学生讨论发言总结提炼要点过渡到主题的探讨作者如何逐层推课堂小结 (5分)课堂小结 (5分)优点：学生很好梳理了课文的内容结构、分析了父亲的性格，比直接问“本文的结构是什么”显得更有操作性。教学反思不足：讨论文章主题的环节，由于语言表达欠缺，概括得不太到位。改进措施：教学时可提供相关词语供参考；课后加强阅读训练，加强语言表达能力的训练。教学过程(第二课时)慧。主题的提出水到渠成。结尾的议论有什么作用呢文章的风格又是怎样的呢小组自选任务(其中任务2、5任选，而任务提问引出下个环节布置任务教师示范启发思考理解体会任务2、5通过问题的设置引入下一个环节本文特色之一是以善)任务1：小组内自读课文第2-3段，探讨文中说到父亲是绝顶聪明的，作者举了很多例子，但“养蟋蟀、养金铃子”是绝顶聪明的表现吗(联系课文内容回答)——父亲多才而又随和是教师点拨：阅读相关段落，然后找出提示语，从中解答，不可主观臆测。任务2：小组内自读第4段，探讨这段中最后几句说到了恋爱、抽烟、喝酒等我们现在都认为“棘手”的问题，父亲却都允许甚至帮着做了，“我们的这种关系，他人或以为怪。”“这张关系”是什么样的关系(宽容、亲密)，你认为这是父亲对我的放纵吗？谈谈你的理解。任务3：小组内自读第5段，探讨对“两黑”的态度、儿子和“我们”对“黑人”同之间的尊重和理解。教师点拨：养成“从文本中探究问题”的良好任务4：小组内自读第6段，探讨两个父亲对——受父亲影响，并将这种关系延续任务5：小组内自读第7段，探讨文中两个“没大没小”意思一样吗？【明确】：第一个“没大没戏”指不分大小长幼，第二个“没大没小”指平等的关任务1总结点拨教师适时任务3、4小组讨论竞答笔，我们研读课文能让学生更深刻的理解民主型的父子教师示范让学生能够学习阅读的思路，从文本中找出对于任务2、5采取灵活选择的方式去更有主动性，而任够引起学生热烈的够碰出闪光的火花，相互学习，相互提高。教师的点拨已经融入了阅读方法和思 (12分)拓展运用 (8分)任务1：最后一段主要用了议论的表达方式，从全文看，它的作用是什么作者认为的父子关系是怎样的用课文中的词回答。任务2：题目为什么不叫“父亲”，而叫“多年父子成兄弟”作者事实在呼吁什么教师点拨：题目中本身就有提示——父子、兄才能多年父子成兄弟；一个________校园，作能__________布置任务提出要求引导学生的人生观小组讨流，竞答写一写交流从这两个任务中，进一步理解平等、尊重、和谐的家庭关系是“多年父子先叙后议的写法，通过议论表达感想，提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想学校师生关系，进而涉及社会成员关的人生观、价值观课堂小结 (4分钟)课后作业 (2分钟)板书设计1、评价各组的上课绩效，进行中肯的点评，并进行有意义的颁奖