职业健康体检报告的总体评价讲解课件

职业健康体检报告的总体评价讲解职业健康体检报告的总体评价讲解职业健康体检报告的总体评价讲解健康监护体检报告总体评价分析职业健康监护的定文是以预防为目的,根据劳动者的职业接触史,通过定期或不定期的医学健康检查和健康相关资料的收集,连续性地监测劳动者的健康状况,分析劳动者健康变化与所接触的职业病危害因素的关系,并及时地将健康检查和资料分析结果报告给用人单位和劳动者本人,以便及时采取干预措施,保护劳动者健康随着现代科技的进步、计算机在我国的普遍推广，会计电算化已是会计工作的必然趋势。中等职业学校会计电算化专业的教学，应该使学生在掌握基础理论知识的前提下，以培养能动手的实际操作能力为重心。一、中等职业学校会计电算化教学存在的问题（一）教育资源问题首先，师资力量薄弱。会计电算化专业的教师，很多都是半路转过来的。上了年龄的老教师中，很少有学过计算机的；而计算机专业的教师中，懂会计的也很少；会计专业和计算机专业都精通的就更少。这几年，虽然培养了一些会计电算化专业的教师，但相对于我国庞大的需求来说，还是远远不够。其次，教材滞后于社会发展的需要。现代科技日新月异，新科技进入应用领域的周期也越来越短，而教材的更新却落后这一步伐。学生在校学的是昨天的知识，而毕业后又有了更新的技术。科技不同于人文领域，教材的更新必须跟上科技进步的速度。再次，硬件设施跟不上。现在的学校都在大量招生，而硬件设施的改善跟不上这一变化，导致本来就紧缺的资源变得更加紧张。会计电算化专业的教学离不开计算机的使用，而一些学校由于计算机不足，将其他专业的计算机课与会计电算化专业的计算机课安排在了同一机房。这给会计电算化教学带来了很大的不便，影响了教学的进度和质量。（二）学生的实际操作能力过低由于应试教育的影响，学生的动手能力普遍偏低，会计电算化是培养技术型人才的专业，在这方面更加突出。总体上来说，中等职业学校现今的会计电算化教学中，实践教学所占的比例偏低，很多学校甚至没有案例分析课和社会调查课。课程考察主要以理论为主，学生所学也以理论居多。另外，由于考证的压力，教师和学生更多的侧重于会计电算化考证所需要的内容，对于实际工作中所必需的动手能力，则训练不足。结果，虽然很多学生顺利地通过了会计电算化的考证，拿到了证书，但进入工作后，由于缺乏实际操作能力，适应不了现代化企业对于会计电算化的需要，导致教学和应用的脱节，不能满足现今社会的需要。（三）教学方式方法上的不足在会计电算化的教学中，部分教师认为用计算机语言来表示会计业务内容，是这门课的特色所在。这导致了会计电算化专业的教材中，出现了很多的程序。会计电算化的教学，是通过程序编写还是会计软件，它们需要各占多大的比例？教学中它们所占比例不同，教学效果就会有很大差别。另外，有的教师的教学方法也有待提高。二、解决办法（一）改善教育资源环境1、增强师资力量首先，相关教育部门要加强会计电算化教育的师资队伍，以适应现代社会的需要。其次，学校应对在职会计电算化专业的教师，进行有组织有系统的培训，培训出一批既精通会计专业又精通电算化专业的教师，以适应教学的需要。2、加快教材的更新速度在科学技术高速发展的现代社会，会计电算化专业教材的编写应具有前沿性，凸显该领域发展的最新成果，以适应现代企业实际工作中的需求。3、改善硬件设施在学校扩招的同时，应增加学校的硬件设施，满足教学的需要。学校可以根据自己的实际情况，安排会计电算化专业的专用网络教室。学生上课时，应保证一人一台电脑，增加学生的操作训练机会。另外，可以在教室内增加教学所需要的电教设备，提高教学效率。（二）加强学生的实际操作能力首先，在学生的成绩考查中，增加实践能力所占比分。这样，不仅会让教师在教学中更加重视学生实际操作能力的培养，也有助于学生对动手能力的重视，加强实际操作能力的训练。其次，加入案例教学。教师根据会计电算化教学的要求，编制合适的案例，先将其交给学生讨论，然后由教师进行提示、引导和总结，最后由学生自己动手撰写报告。案例教学可以将理论和实际相结合，提高了学生们的学习效率，改善了教育质量。再次，在教学中加入模拟实验。会计电算化对实际操作能力的要求非常高，在教学中可以引入模拟实验的方式，以提高学生的动手能力。比如，可以采用商品化会计软件的商业版或演示版，模拟对某单位一个会计期间的经济业务来进行处理。可以侧重于账务处理子系统和报表处理子系统，同时兼顾成本核算子系统、工资核算子系统等其他子系统。经常采用的方式是，先进行手工会计的模拟训练，然后再进行会计电算化的模拟训练。另外，学校也可以聘请企业中会计电算化方面的工作人员，给学生讲一些实际工作中遇到的问题和经验。学校也可以与一些企业进行合作，给学生提供一些实际操作的机会。最后，学生要增强自己的实践意识，清楚学习是为了应用。在平时的学习中，要积极配合老师的安排，多动手、多操作、多训练、多实践。业余时间，可以做一些自己专业方面的兼职；假期里，可以到企业中找一份有关本专业的临时工，边学边练，提高自己的实际操作能力。（三）改善教学的方式方法会计电算化是以电子计算机和现代数据处理技术为手段，以会计工作为目的的领域。会计电算化的教学中应协调好会计方面和电算化方面的知识，计算机知识、会计知识、系统设计理念、管理思想，以及会计软件的运用，各方面既不能缺失，也应明确其比重。三、结束语会计电算化是以电子计算机为主体的信息技术在会计工作中的应用。中等职业学校在会计电算化专业方面的教育，应使学生在掌握基础理论知识的前提下，重点培养其实际操作能力。增加教育资源方面的投入、改善教学的方式方法、提高学生的实践能力，是中等职业学校会计电算化教学的一个重点。随着我国素质教育和新课改的不断持续推行，初中的语文教学也面临着一定的机遇和挑战。对于初中作文教学更是如此。在传统的教学模式下，作文一直是初中学生的一个学习短板，很多学生往往是为了写作为写作。在这样的情形之下，最终的写作效果可想而知。很多初中语文教师花了很多的时间却也仍然无法激发起学生进行写作的兴趣。长此以往，学生渐渐养成了为了写作而写作的学习习惯，并逐渐成为了很多初中语文教师教学中的一大“心病”之一。一、初中作文教学中存在的主要问题（一）注重写作技巧，忽略写作情感的培养纵观我国的初中语文教学，很多初中语文教师在作文教学中往往容易犯下的一个错误即为过分的强调所谓的写作技巧，而对于学生写作情感的培养则显得不够重视。在日常写作教学中，很多教师都比较缺乏计划性。往往进行的写作教学就是针对一个固定的写作模式进行所谓的写作技巧训练。在这样墨守陈规的写作训练中，教师往往是大段大段的进行写作技巧的宣讲，而学生一旦学到了这些具有套路的写作技巧之后，自己的写作教学任务仿佛就已经大功告成了。并且，在作文教学中，教师常常要求学生去书店买一些所谓的“考试满分作文”等书籍，让学生熟悉考试写作中的种种技巧，更有甚者要求学生对一些满分作文进行诵读，并在以后自己的作文写作中稍加修改后进行使用。长此以往，学生的作文往往是“假话连篇”，一片空洞。例如，教师要求学生写一篇“我的爸爸”的命题作文。由于长期受到所谓写作技巧的熏陶，学生写出来的作文大都千篇一律，读完学生的作文，仿佛学生的爸爸都是同一个人。很显然，这样的写作窘境是很可怕的。（二）作文教学与学生的实际生活严重脱离目前，我国很多的初中语文教师为了提升学生的应试成绩，将写作的教学变得具有很强的功利性。写作的初衷是教会学生用笔将心中的所感所想进行真情流露的表达的一个过程。例如，东北地区的教师指导学生写作一段关于夏天的文字。但是，在教学中，教师脱离学生的生活环境，将一个南方孩子描写夏天酷暑的段落不加修改的照搬进行了北方学生的课堂。很显然，由于生活地域的不同，北方的孩子根本没有亲身体验过南方夏日的酷暑。因此，教师的这段关于夏天的写作教学很显然是完全与学生的实际生活是相互脱离的。长期在这样一种写作教学方式的指导下，学生会渐渐将写作仅仅当成一种“负担”，写作出来的作文也可以说完全是一篇不折不扣的“伪作文”。写作本就是为了教会学生直抒胸襟，写作也完全没有所谓的对错。只要是学生将自己的所感所想所体验进行一一的表达，无论是否具有技巧，无疑都会是一篇好的作文。（三）作文批改“不走心”，程序化严重目前，我国初中语文作文教学中还长期存在的一个严重问题即为教师在进行作文批改的时候完全“不走心”，寥寥几笔，就简单程序化的将学生的作文做出了”三六九等“的评价。同时，还有部分教师在进行作文批改的时候，往往花了很多的精力在对文章的技巧等方面进行点评批改。这种批改方式却往往会达到“费力不讨好”的反效果。此外，有的初中语文教师在进行作文评价的时候往往显得过于的程序化，而且其往往认为只要作文中有一些华丽的辞藻就必然是一篇佳作。华丽的语句是让作文出彩的一个方式，但这绝对不是唯一的出彩点。教师过分的注重外部词汇的作文批改方式会让学生的作文渐渐变得很没有内涵可言。二、提升初中作文教学水平的主要策略（一）在教师的引导下，充分突出学生的主体地位在初中语文作文教学中，教师的引导作用非同寻常，正确良好的引导是让学生对写作充满热情和兴趣的基本前提。对于初中学生而言，其已经具备了一定基础的认知能力和理解能力，因此，教师应该通过多种有效渠道充分的发挥学生在作文写作中的主体地位。在作文训练中，教师可以一改以往传统的命题作文的形式，将主题作文写作和自由作文写作进行紧密的结合，在这个过程中，学生对于写作的积极性能够很好的被激发出来。此外，一些形式多样的作文教学方式也往往能够起到画龙点睛之笔。例如，教师可以利用主题班会的时间专门为学生创立一个“写作园地”。在这个写作专栏里学生的作文佳作可以得到展示，学生和教师都可以就这些文章发表自己的意见建议，形式不拘一格，只为让学生真正成为写作的主人。（二）引导学生进行作文素材的积累对于初中学生而言，作文写作之所以比较难的一大原因是因为他们由于缺乏相应的阅历，而没有写作素材的积累。因此，对于初中学生而言，引导学生学会进行素材的积累是非常关键的。写作素材的积累是一个长期而为的过程，不能要求一蹴而就。教师应该教会学生在日常的生活点滴中进行时时的积累。另外，在学习范文的基础上进行素材积累也是一大有效方法之一。范文大都对学生的写作能够起到不少的裨益，学生如果加以利用，吸收其间的精华，自己的写作素养势必会得到逐渐的提升。（三）让作文与学生的生活变得息息相关初中作文教学中，让学生的作文与生活变得相关是非常重要的。第一，教师应该利用课余时间带领学生多与大自然、社会进行充分的接触。在这个接触的过程中，写作的火花子自然会不自觉的迸发出来，让学生的作文变得“有话可说”。第二，教师还应该引导学生充分感受自己的家庭氛围，并将其生动的描述出来。家庭本就是学生生活的“主场”，教师教会学生带着观察的目光发掘家庭生活中的点滴，并将其用作文的方式记录下来。很显然，这也是提升学生写作能力的一大“利器”。三、结束语综上所述，对于语文教学而言，作文内容的教学至关重要，这就要求我们的教师和学生定位作文写作，在写作中深刻的融入自己的情感，让作文成为学生表达情绪、描写现实的途径。健康监护体检报告总体评价分析职业健康监护的定文是以预防为目的,根据劳动者的职业接触史,通过定期或不定期的医学健康检查和健康相关资料的收集,连续性地监测劳动者的健康状况,分析劳动者健康变化与所接触的职业病危害因素的关系,并及时地将健康检查和资料分析结果报告给用人单位和劳动者本人,以便及时采取干预措施,保护劳动者健康职业禁忌症的定义是指劳动者从事特定职业或者接触特定职业病危害因素时,比一般职业人群更易于遭受职业病危害和罹患职业病或者可能导致原有自身疾病病情加重,或者在作业过程中诱发可能导致对他人生命健康构成危险的疾病的个人特殊生理或病理状态。职业健康监护的内容职业健康监护档案管理职业健康检查岗前岗中离岗应急的健康检查职业健康监护档案包括以下几个方面:1劳动者的职业史既往史和职业病危害接触史2作业场所职业病危害因素监测结果3职业健康检查结果及处理情况;4职业病诊疗等劳动者的健康资料职业健康检查包括:岗前、中、离岗和应急的健康检查职业健康检查属于预防性健康体检的范畴,是预防医学中的一个重要环节,在职业健康监护中有着十分重要的地位。岗前:职业健康检查中的上岗前检查是为了了解准备就业工人健康的情况,便于安排适当工作,及时发现就业工人中的高危人群,根据就业禁忌症要求安排工作,上岗前的健康监护资料还可以做为前瞻性调查的依据,并可以与以后的在岗期间和离岗时的资