湖北省某中学高中信息技术《文字及其处理技术》说课稿课件-人教版

文字及其处理技术说课稿教材内容高中《信息技术》教科版必修1《信息技术基础》第四章文本和表格信息加工第一节《文本信息加工》第一课时教学内容分析本学时教学内容分为两部分：第一部分主要是了解文字及其处理技术的发展变化及其历史意义，要通过汉字发展历程的讲述，使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性第二部分主要任务是理解文字在计算机中的编码方式。教学目标分析关于知识技能目标：使学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性；理解文字在计算机中的编码方式，能够使用汉字编码输入汉字。过程与方法老师通过演示来展现文字及其处理技术的发展演变。学生通过自己的观察和思考形成自己的观点并相互交流，老师适时引导总结。情感态度和价值观使学生通过了解汉字的发展历史，懂得汉字的发展饱含中华民族的智慧，是我们的祖先对世界信息技术发展所作的贡献，增强民族自豪感，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性。学情分析

高一学生虽然在日常生活中接触过文本信息加工工具以及汉字输入法，但对文字在计算机里的编码方式没有概念，对中国古代信息技术的发展也不了解。教学重、难点分析重点：文字处理技术的发展历史与现实意义。难点：如何实现汉字的编码。教法第一课的内容比较枯燥，教师在介绍文字处理技术的发展时，可以通过相应的例子来激发学生的求知欲，让学生在设定好的主题下，亲身了解文字处理技术的发展变化及其意义，体验传播民族文化的必要性和紧迫性。汉字的编码部分以教师讲为主，讲的过程中注意结合实际，争取使教学过程形象化。学法遵循认知规律，采用观察法、讲授法、练习法等，真正发挥学生课堂主体作用。媒体运用基于本次课整体设计特点，采用传统的教学媒体，即多媒体演示可较好完成。教学过程情境导入，激发兴趣教师展示PPT上的东巴文字，介绍东巴文字。展示几个东巴文字，请学生思考并猜字，这几个文字代表什么意思。在正式上课前用有趣的游戏吸引学生，提起学生的兴趣学生听讲并观看如何使用“电子东巴”，进一步激发学生的兴趣，培养学生对文化的传承与发扬。教师展示本节课教学任务体验文字处理技术汉字的编码文字及其处理技术输出码(字型码)—汉字的输出机内码(内码)——汉字的存储输入码(外码)——汉字的输入书法是一门凝结了我国民族文化精髓的艺术汉字的创造饱含民族的智慧中文信息处理技术发展历史(教学重点)(教学难点)教师播放一段视频，用视频将学生的注意力转移到下一个知识点展示汉字的演变过程以及文字的范例，让学生进一步了解汉字的演变过程。甲骨文

殷周时代金文西周、春秋战国文字春秋战国小篆秦朝隶书秦朝楷书东汉行书南北朝草书西汉印刷字体宋朝教师介绍汉字的四种造字法学生通过教师的展示，体验方块英文的独特魅力。将26个字母改造成类似中国汉字的偏旁部首ArtForThePeople教师提问，人类历史上出现过哪些文字处理技术，请学生回答。用文字处理技术的发展史来引入到汉字的编码问题。提问，我们如何将文字输入计算机。学生思考并回答。教师引导学生的思考，让学生将知识与生活实际联系在一起。教师介绍输入码的三个发展阶段。

教师提问：计算机内部能不能用输入码代表汉字?用实例加以说明。如何在计算机内统一汉字的编码？引入机内码的概念。教师提问，那已经存储在计算机里的汉字是怎么显示出来的啊？以前有没有想过这个问题啊？播放奥运会开幕式视频片段，汉字是如何呈现出来的。学生观看视频并思考。经过一段烦闷的知识学习，用视频来再次调动学生的兴趣。输出码（字型码）：字模（点阵、向量）●●●●●●●●●●●●→00010000→00010000→

11111110→

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00010000●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●储存这个字型码需要8×8=64位二进制，即8个字节（1字节=8位二进制）总结汉字的处理过程以“春”字为例：1.从键盘用拼音输入法输入外码“chun”；2.从外码表中找出与之对应的汉字机内码；3.按照“机内码”找到存放输出码的地址；4.取出“输出码”在屏幕上显示出来。键盘输入（输入码）编码转换（机内码）编辑与输出（输出码）课堂活动请查询以下三个字的意思。学