【一年级上册语文教案】《课文 小蜗牛》第二课时（人教部编版）_第1页
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文档简介

/一年级上册语文教案《课文小蜗牛》第二课时（人教部编版）教材背景本次教案所涉及的教材为人教版一年级上册语文教材，第一单元第二课时，课文为《小蜗牛》。本节课的学习目标是：学习认读新词“显得”、“慢慢”、“踱”、“暖和”；理解课文内容，回答相关问题；提高学生的口语表达能力和语感，能够通过语言表述事物。教学内容及步骤第一步：导入新词教师通过图片或实物等多种视觉手段呈现新词“显得”、“慢慢”、“踱”、“暖和”，并让学生朗读新词，跟着老师读几遍，确保学生正确掌握发音和意义。第二步：课文导入教师介绍课文《小蜗牛》，并询问学生是否见过蜗牛、了解蜗牛的行动方式。教师让学生观察图片，逐字口读或帮助学生朗读课文，同时让学生模仿蜗牛慢慢地爬行的方式。第三步：课文理解教师根据课文情节出题，逐个提问学生。例如：蜗牛爬行时显得什么样子？蜗牛慢慢地爬，是怎样一个过程？蜗牛爬行的时候总是从哪里来、又往哪里去呢？教师顺着学生的回答，引导学生进一步理解蜗牛的生活方式。第四步：情感教育教师引导学生体会蜗牛爬行的“慢慢”和“踱”，与快节奏的生活形成对比，向学生传达缓慢、沉静的美好之处。同时，出示一张春天或夏天的暖阳照片，让学生感受“暖和”的气息，培养对大自然的喜爱和敬畏。第五步：结课教师总结本节课学习的主要内容，鼓励学生多看书，了解更多的动物和植物，加强自然环境保护意识，营造和谐的森林生态。教学评估教师在课堂上注意观察学生的听说读写能力情况，发现学生的问题及时纠正，使学生能习得正确的语言表达能力。课后可采取书写、绘画、说故事等方式形式化地评估学生的学习效果。教学反思本节课是一年级小学生的第一堂语文课，语言教学以情景化、交际化、体验化为导向，重视学生思辨能力和语感培养。应该注意教师教学方法的多样化，灵活运用课件、板书、口头表述等多种教学资源，满足学生多方面的学习需要。同时，对于一些语文知识点的掌握，采取循序渐

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