不懂就要问 ( 教学设计) 部编版语文三年级上册_第1页
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文档简介

/不懂就要问-部编版语文三年级上册教案教学目标了解什么是不懂就要问，明白它的好处和必要性。学会在学习和生活中遇到问题时，主动向老师、同学、家长表达自己的困惑和需要，寻求帮助和解答。培养学生积极向上、勤于学习的态度，培养学生勇于面对困难和挑战的精神。教学内容引入：教师启发学生，探讨不懂就要问的好处和必要性。课堂实践：学生在学习和生活中模仿教师的示范，尝试询问老师、同学、家长，解决自己面临的问题。总结与反思：学生思考自己在不懂就要问中的收获和体会，并与同学分享自己的经验。教学步骤一、引导学生思考不懂就要问的好处和必要性（15分钟）通过问答、小组讨论等方式，启发学生思考：不懂就要问的好处和必要性是什么？当遇到问题时，不懂就要问对我们的学习和生活有哪些帮助？引导学生发言，鼓励他们表达自己的思考和观点。教师可以给予一定的提示、解答和引导，来帮助学生更深入、更全面地思考和讨论。二、课堂实践：学生模仿教师的示范，向老师、同学、家长问问题（30分钟）教师介绍一个或多个学生的例子，描述他们在遇到问题时如何主动向老师、同学、家长表达自己的困难和需要，寻求帮助和解答。学生观摩教师的示范，模仿教师的提问和解答方式，尝试向老师、同学、家长表达自己的问题和需要，并获得相应的帮助和解答。教师在引导和监督学生实践的过程中，及时给予鼓励和反馈，让学生感受到自己实践的成果和价值。三、总结与反思：学生思考自己在不懂就要问中的收获和体会（15分钟）教师引导学生对本节课的主题和内容进行总结和归纳，思考自己在不懂就要问中的收获和体会。学生自发分享自己的经验和感受，与同学们进行交流和互动。教师给予相应的评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握不懂就要问的方法和技巧。教学重点和难点教学重点：让学生理解不懂就要问的好处和必要性，培养学生对问题的敏感性和求知欲；让学生学会运用不懂就要问的方法和技巧，积极地、主动地向老师、同学、家长寻求帮助和解答。教学难点：让学生主动、积极地参与课堂实践，将不懂就要问的精神和实践运用到学习和生活中去；让学生形成长期、深入的意识和习惯，持续发扬不懂就要问的重要作用。教学评估通过观察学生的言行举止，评估他们是否能够主动、积极运用不懂就要问的方法和技巧，寻求帮助和解答。通过听取学生的分享和总结，评估他们是否能够理解不懂就要问的好处和必要性，形成长期、深入的意识和习惯。教师根据学生的表现，对学生进行评估和反馈，及时调整教学策略和方法。教学反思教学中，要注重启发学生思考和自主实践，避免单纯的传授和灌输。教师在引导学生实践的过程中，要注重情感教育和激励“学习的欲望”，帮助学生形成积极向上、勇于探究的精神。教师在评估学生学习成

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