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文档简介

小朋友园大班科学教案《小灯泡亮了》【--大班科学教案】大班科学教案《小灯泡亮了》适用于大班的科学主题教学活动当中,让小朋友探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法,初步感知金属的物体可以导电,并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果,对导电现象感爱好,喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法,快来看看小朋友园大班科学《小灯泡亮了》教案吧。【活动目标】1.对导电现象感爱好,喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2.探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法,初步感知金属的物体可以导电,并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。3.提高合作探究与用符号记录表达的力量;知道日常生活中的用电平安,提高自我爱护意识。4.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。5.使小朋友对探究自然现象感爱好。【活动预备】1.阅历预备:观看过班级电灯的线路与构造;熟识试验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。2.物质预备:(1)学具:第一次--两人一盘材料:电池、电线(连着灯泡);其次次--增加两人一盘材料:布条、毛线、塑料绳三选一,回形针、铜钥匙、铁丝三选一,黄、蓝记录纸各一张、笔等。(2)教具:小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。【活动过程】一、谈话引题。(引导小朋友结合生活阅历大胆表达自己的见解)1.出示情景图,激发爱好:师:今日小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?2.鼓舞小朋友大胆表达,初步了解使电灯亮起来的条件。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。(引导小朋友合作试验,探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法,大胆沟通自己的探究过程与结果)1.老师介绍试验材料:师:今日老师要请你们来做试验,老师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线,想一想,你们怎样让灯泡亮起来呢?2.老师介绍试验操作步骤与方法:(A)两个人一盘材料,请你们合作进行试验;(B)做好试验后,和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?(C)听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。3.小朋友自主开展试验探究活动,相互沟通自己的试验过程与结果:(A)老师重点引导小朋友两两合作进行试验,不争抢材料;(B)引导小朋友观看电池正负极的特点,鼓舞小朋友用语言完整描述观看的过程与结果;(C)鼓舞小朋友相互沟通自己的试验过程与结果。4.集中沟通,梳理小结。(1)师:我们一起来听听看,这些胜利让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?(2)结合梳理图示鼓舞小朋友大胆表达。(3)梳理小结:将连着电线丝的灯泡按在电池的一头,将另一段的电线丝按在电池的另一头,这样电就接上了,小灯泡就亮了。(4)帮小兔家接电线。三、探究活动接电线。(引导小朋友自主探究物体的导电现象,初步感知金属的物体可以导电,鼓舞小朋友用完整的语言表达操作过程和结果)1.设置问题情景:师:不好了,小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截,灯又不亮了,用什么材料可以接上这段电线通电呢?2.老师介绍试验操作材料,小朋友猜想:(1)设疑猜想:红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝,这些东西什么能接上电线导电呢?(2)老师在记录表上做猜想记录。3.讲解试验及观看要求:(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做试验,每盘都有一黄一蓝两张记录表,看看上面画了什么材料,就依据记录表选择材料做试验;小百科:灯泡,通过电能而发光发热的照明源,由亨利·戈培尔创造(爱迪生实际上是找到了合适的材料,即创造了有用性强的白炽灯,而灯泡早在1854年就消失了)。灯泡最常见的功能是照明。伴随社会的进展,对灯泡的利用

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