林教头风雪山神庙（教学设计） 高一语文比修下册统编版

《林教头风雪山神庙》教学设计一、教材分析《林教头风雪山神庙》是统编版高中语文教科书必修下册第六单元的课文之一，这一单元以小说为主，共选编5篇小说，通过虚构的人物形象和故事情节反映社会生活，描摹人情世态，表达对人生的思索。学习这一单元的课文时，要在人物和社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》第九回，文中的主人公林冲本是八十万禁军教头，有一定的社会地位，但当面临别人的陷害侮辱时却并没有奋起反抗，而是逆来顺受。在一步步逼迫之下，林冲终于奋起反抗，在熊熊大火中手刃仇人，走上了反抗斗争的道路。在教学过程中通过细节描写、环境描写等引导学生体会林冲的性格变化，感受行文之巧妙，揭示社会环境与人物性格变化之间的关系。二、学习目标1.通过主问题、小组合作等方式，学习文中“风雪”“火”等环境描写在渲染气氛、推动情节发展、体现人物性格变化等方面的作用，体会作者行文之妙；2.通过补充相关材料，体会社会环境与人物性格变化的关系，了解原著“官逼民反”的主题。三、教学重难点通过主问题、小组合作等方式，学习文中“风雪”“火”等环境描写在渲染气氛、推动情节发展、体现人物性格变化等方面的作用，体会作者行文之妙。四、教学方法1.合作探究法2.讨论法3.任务驱动法五、教学时长：一课时六、教学流程（一）课前导入我们常说“水火不相容”，然而在这篇文章里，作者巧妙地将“雪”“火”两个本不相容的事物放在了一起，从而串联起这篇课文最精彩的部分，这节课就让我们从“雪”和“火”入手，体会这篇文章环境描写的绝妙之处。（二）任务驱动层层深入主问题：环境描写在这篇课文中是如何应用的？任务一：景随事迁一波三折活动1：找出文中关于“风雪”“火”直接的环境描写，并思考作者在行文中是如何利用环境描写渲染气氛、推动情节发展的。（概括环境描写和情节发展脉络）【明确】1）“彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”（板书：雪起）2）“只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。”（板书：生火）3）“那雪正下得紧。”（板书：雪紧）4）“看那雪，到晚越下得紧了。”（板书：雪越紧）5）“必必剥剥地爆响……只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。”（板书：大火起）（板书：雪起——生火——雪紧——雪越紧——大火起）渲染气氛：文中的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。推动情节：作者通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋势。正是因为风雪渐起，林冲感到寒冷才会生火取暖，才会外出买酒，随着雪越来越紧，草厅才被压塌，林冲才会到山神庙躲避风雪，从而躲避了大火，偷听陆谦等人谈话从而明白事情的真相，最终杀死仇敌等，情节的发展与风雪、火环环相扣，密不可分。（情节发展概括：雪起——生火——买酒——雪越紧——草厅塌——躲风雪——避大火——明原委——杀仇敌）任务二：人随景变由忍到反活动2：阅读并对比两段关于“火”的环境描写，思考文中的环境描写是如何反映人物性格变化的。片段一：“只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：‘这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。’”问题1：林冲接管草料场之后干了些什么？如果你是林冲，你会做什么？【明确】林冲把东西放在床上之后的第一件事便生起了火，按道理，林冲现在还不知道陆谦等人的阴谋，对于这种突然而来的好事应该处处防备，但是他并没有。另外，从他的话语中我们可以看出他打算长期这在里待下去，可见此时的林冲心里已经放下了防备，他把草料场看作是自己安稳生活的开始，他还寄希望于这个草料场，在前文一系列的忍让之后，在这里，林冲还继续忍让。（板书：忍）片段二：“正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。”问题2：林冲面对这场大火时，他的反应有什么变化？结合原文分析原因。【明确】救火（忍，心存希望）——杀敌（反，希望破灭）林冲面对这场大火的第一反应是冲出去救火，他还寄希望于这个草料场，在大火熊熊燃烧时，陆谦等人却在谈火，观火，从他们的对话中我们可以看出林冲没有一丝丝生的希望（“拾得他一两块骨头回京”），然而就是这场火点燃了他心中的怒火，物质的火点燃了精神的火，两火相生相克，完成了对林冲性格的塑造，曾经八十万禁军的林教头已经消失，活下来的，是令整个江湖闻之丧胆的豹子头林冲！任务三：旨融于景概观全书活动3：从“忍”到“反”，是什么让林冲的性格发生如此大的转变？用一个字概括。【明确】“逼”。（板书：逼）活动4：“逼”不仅仅反映在这一篇课文中，我们把目光放到整本《水浒传》中，看林冲是如何被一步步逼迫的。【明确】妻遭辱己遭陷命遭杀妻遭辱己遭陷命遭杀官逼民反位子——二逼白虎堂上设奸计官逼民反银子——三逼野猪林中谋性命房子——四逼火烧草场断后路高俅、陆谦等人的一步步逼迫，使林冲的步步忍让换来杀身之祸，当面对加之于自身的重重大火时，林冲唯有奋起反抗才能获得一线生机，更突出了小说的主题——官逼民反。活动5：总结本节课所学知识，联系《祝福》，概括并明确小说环境描写的作用。【明确】自然环境作用：渲染气氛，推动情节发展；反映人物性格变化；揭示小说主题。社会环境：交代故事发生的时代背景；反映人物性格及命运；刻画特定的社会氛围。（三）课后活动这节课我们通过分析环境描写与情节发展、人物性格、小说主旨之间的关系，进一步体会