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眼睛的结构及近视的治疗分解讲解学习1、舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色,裛露掇其英。3、日月掷人去,有志不获骋。4、未言心相醉,不再接杯酒。5、黄发垂髫,并怡然自乐。眼睛的结构及近视的治疗分解讲解学习眼睛的结构及近视的治疗分解讲解学习1、舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色,裛露掇其英。3、日月掷人去,有志不获骋。4、未言心相醉,不再接杯酒。5、黄发垂髫,并怡然自乐。眼睛的结构及近视的治疗分解眼球WWMB721cM巩膜1.眼球壁玻璃休后房脉络膜(1)纤维膜:角膜巩膜(2)血管膜:虹膜睫状体脉络膜视盘角巩缘前房(3)视网膜:虹膜部睫状体部角膜脉络部(视部)2内容物(1)房水瞠孔虹膜(2)晶状体3)睫状体视网膜视神经黄斑品状体睫状体众所周知,音乐的教学目的主要是加强学生对音乐的审美能力,对生活的审美意识,进而对学生进行美学教育。音乐课堂和其他学科有着很大的区别,但是,目前的小学音乐教学仍保存着传统落后的教学模式,以应试教育为核心,容易造成教学质量低下,大大影响素质教育的发展。那么,怎样在小学的音乐教学课堂上创新教学模式,激活小学音乐课堂呢?一、调动学生学习的热情,激发学生的求知欲望兴趣是最好的老师,只有激发学生的学习热情,才可以进一步激发学生的音乐潜能。因此,教师在小学音乐课堂上,就要创新教学模式,设计出与教学内容相符合的对应音乐情景,这样可以在一定程度上提高教学质量。例如,在教学《我们的田野》这首歌曲时,教师可以利用投影仪或者多媒体设备,让学生进行跟唱,体验模仿,进一步激发学生的热情。首先,在教学开始之前让学生们静静欣赏《我们的田野》这首动人的歌曲,让学生跟随着美妙的音乐走进歌词的世界。其次,教师可以下载诸如唱吧之类的软件,让学生进行模仿跟唱。除此之外,还可以让学生进行课堂上的即兴表演,编舞配歌,这样的小学音乐课堂可以让学生们尽情享受音乐带来的快乐。二、善于用语言营造相关的音乐情境,让学生真实体会音乐的美在小学的音乐教学中,教师除了领唱之外,还可以在语言方面加强,做到言之有境、境之有美。教师可以根据所播放的音乐片段的旋律起伏,进而用富含感情的言语向学生们介绍歌曲的内容,让学生们犹如身临其境,以感受到音乐带来的美感。例如,在欣赏《彼得与狼》这首歌曲之时,随着整首歌音乐的不断深入,教师就要善于用自己的言语和感情向学生们描述歌曲内容中小猫的贪心与心机,小鸟的聪明与机智,鸭子的老实与呆笨,狼的凶残与恶毒,老爷爷的和蔼可亲等等这些主角的性格,让学生充分感受到音乐的艺术魅力。三、创新音乐课堂,把音乐与舞蹈结合到一起音乐本身就是与舞蹈相辅相成的,舞蹈的加盟可以让音乐更加形象化、具体化。音乐是一种听觉感受的美,而舞蹈正是一种视觉上的美,如果教师在小学的音乐课堂上可以将二者高效结合,必定可以让学生对音乐更有兴趣。例如,在教学《快乐的一天》时,教师要善于将音乐与舞蹈相结合,而不是简单地让学生听《快乐的一天》,这时教师可以积极鼓励学生在音乐旋律的带动下上台表演自己的一天是怎样度过的。这样的小学音乐课堂,在很大程度上让学生摆脱了只是一味听音乐、欣赏音乐的枯燥课堂形式,可以从这样的音乐课堂中感受到不同的内容,让学生感受到音乐的生命力,并在很大程度上加深学生对这首歌的印象,从中学到更多关于音乐的知识。四、让音乐教学贴近学生生活,让学生在生活中感受音乐,在音乐中感受生活生活就是音乐的基础与核心,也是音乐创作的根本来源。人音版的音乐教材中也指出,好的音乐不仅仅来源于课堂,更是来源于人类社会的文明以及生活。音乐的教学不能限定在狭小的课堂教学中,教师在教学的过程中应该善于将音乐拓展到课外的各种生活中去,使学生的生活无处不有音乐。我国一位著名的教育学家曾经说过:“教育需要通过现实生活才能产生作用并真正能成为教育。”因此,在音乐教学课堂上,教师要积极引进各地的民谣和一些有趣的乡土教材,例如,黄梅戏、花鼓戏等等这些朗朗上口歌曲,让学生真切感受到生活与音乐息息相关,密不可分。除此之外,还有《淑女传》《天下财主》等这些著名的闽剧。福建地方剧种非常多,较著名的有:闽剧、梨园戏、高甲戏、芗剧(歌仔戏)、莆仙戏(这五个是福建五大剧种)、南音、皮影戏、汉剧、北路戏、梅林戏、采茶戏、四平戏等。如果可以在课堂上加入更多这样的元素,一定会让学生感受到音乐的各种美以及对音乐有更加深入的了解和认识。随着教育改革的不断推进,提高小学音乐课堂的教学效果已经成了时代的发展需求。因此,教师在小学音乐课堂教学中要善于创新教学模式,以激活小学音乐课堂,使小学的音乐教学更上一层楼。一、依托教材进行作文教学舒伯特说过,教科书中所编的课文是语言现象的展示厅,是语法规则的剖析室,是文章体裁的示范本。初中生对于词汇已经有了一定的掌握,尤其是在课文背诵方面,随着各方面的积累,学生已经能够流畅自如地用简单的英语组织语句表达自己的想法。而教师在指导学生英语作文的时候,完全可以依托于教材,而且新的教材在编写过程中也很注意课文在写作当中的作用。例如,在课文以对话形式出现的时候,课后的练习题总是以议论或描述的方式要求学生重复课文,这对于提高学生的写作能力有着良好的促进作用。另外,在平时的练习当中,还存在着与教材课文紧密连接的作文练习。教师可以多鼓励学生利用这类的教学资源,让学生养成改写课文的习惯,用精炼简洁的表达,化这类资源为己用。例如,在“English?D?Dtheinternationallanguage”一文中,我提出了”thebestwaytolearnEnglishwell”的作文题目,学生积极讨论,反应强烈。让写作训练与教材教学紧密结合,使得每个学生都能有自己独到的想法,并通过英语作文将自己的想法表达出来。但是教师也要注意不要被教材所提供的素材所限制,应当进行适当的拓展训练,将能够接触到的作文都往学过的课文内容上引导,毕竟课文才是学生掌握知识的最好、最有效的武器。二、开展多种形式的写作训练听说读写相辅相成,密不可分;听说读写互为目的,互为手段。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,是英语课程的主要任务之一。写作也是如此,教师要有意识地加强对学生写作策略的指导,从分析范文、模仿范文开始,从写作的“措词、选句、组段、谋篇”等几方面进行有效的指导,允许学生借用文章中的部分词汇和表达形式,并且指导他们准确地运用语法知识,注意单词的大小写,动词的时态、语态,主谓一致,名词的单复数形式,形容词的比较,句子的平衡及时态呼应等,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何写作。听、说、读、写四种技能是相互依赖的,说的能力有赖于听的能力,进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段,听和读是输入,只有达到足够的输入量,才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此,我们在平时的教学中,应当从多方面寻找对策,有目的地采用各种教学手段来加强写作训练,特别是重视听、说、读、写四技能的互补作用,开展多种多样的训练。三、加强作文范例教学英语范文对学生有很大的借鉴作用,它在格式、内容、语法、重点、表达习惯等方面都是非常优秀的,是学生学习和参考的典型。因此,在初中英语写作教学中,教师可以先为学生选择一些优秀的英语范例,如参考书、报刊中的优秀文章,以及学生的优秀作品等,让学生分析后进行仿写。学生经过一段时间的训练后,就会不自觉地运用和借鉴范例中的优秀语句,进而使自己的写作水平有所提高。另外,抄写和背诵范文也是帮助学生提高写作能力的方法,这种方式可以让学生形成英语语感。因此,在初中英语教学中,教师可以安排学生背诵一些比较简单且优秀的课文,学生背的多了,积累就多了,在写作时一些精美的语句自然而然地会运用在作文中,同时可以为自己的文章增添一些“文采”。四、立足课堂,培养英语写作语感当下英语教学中,往往能发现很多人把英语课堂与应付考试相结合,在英语课堂上往往只注重英语知识点的讲解,很少会让学生仔细的朗读文章,品味课文中的精彩的句子,而在上写作课时,又会专门去找课外材料让学生进行恶补记忆,其实,牛津版初中英语的课文都是经过精挑细选的,其中也不乏精彩的句子,教师可以在平时的课堂教学中让学生多多发现和记忆文中的一些美句,可将其用到自己的作文中。例如在牛津版初中英语8BUnit6“Acharitywalk”中,Itisnecessaryforyoutosupportandhelpeachotherbeforeandduringtheevent.(it’s+adj+forsbtodosth的结构)就非常适合运用到作文中去。对于Bringanumbrellaifnecessary.(祈使句+if形容词结构),也能让学生活学活用地运用到自己的作文中以增强语气。教师在平时要增强学生对于课文知识点的运用情况,在课堂上多让学生进行一些仿句和造句的练习,培养他们对于词汇语法的组织能力。同时,多锻炼学生朗读的能力,增强他们的语感,避免出现Chinglish,从平时的课堂训练开始培养学生英式思维和英语语感,让学生作文时有话可说。五、拓展眼界,汲取课外写作营养古人云:“读书破外卷,下笔如有神”。不论是中式作文还是英式作文,写作的基础必定是大量的阅读。只有积累了一定的素材,在学作文时才能娓娓道来。当然,素材的积累是一个长期且循序渐进的过程,不可操之过急,这便要求教师在英语教学中重视平时写作素材的灌输,避免临时抱佛脚。例如,对于中学生来讲,词汇的积累尚少,对于过复杂的文章,?读起来有一定的困难。教师要注意读物选择的难度要适量,尽量选择一些中英文对照的文章进行阅读,便于理解和增强兴趣。其次是要注意读物选择的种类要丰富,切忌只读同一类型的文章,素材便过于单一。教师可以选择新闻时事,也可以是笑话故事、风土人情、人物传记等,学生接触的素材多样化可以帮助他们的思维多样化,在写作时便更有创新性和独到的见地。最后,教师要引导学生在阅读时多思考、勤摘录,如firstofall,what’smore,lastbutnotleast等较为高级的连接词,就可以引导学生进行记忆和摘录,运用到作文中去。总结:英语作文教学对于提高学生的总的英语成绩起着举足轻重的作用,英语作文在英语试卷中所占的分值比例也是不容忽视的,英语作文不仅考察的是学生对基础知识的掌握,同样也是体现学生综合素质的一种手段。教师要有计划的实施教学,切实有效的提高学生的英语写作能力。眼睛的结构及近视的治疗分解眼球WWMB721cM巩膜1.眼球壁玻璃休后房脉络膜(1)纤维膜:角膜巩膜(2)血管膜:虹膜睫状体脉络膜视盘角巩缘前房(3)视网膜:虹膜部睫状体部角膜脉络部(视部)2内容物(1)房水瞠孔虹膜(2)晶状体3)睫状体视网膜视神经黄斑品状体睫状体眼副器:包括眼睑、泪器、结膜、眼外肌、眶脂体和眶筋膜,具有保护、运动和支持眼球的作用、眼的神经与血管:1、眼动脉:视网膜中央动脉、睫后短动脉、睫后长动脉、睫前动脉2、眼的静脉:视网膜中央静脉、涡静脉、节前静脉3、眼的神经:视神经、支配眼外肌的动眼滑车展神经以及交感与副交感神经眼的感光系统1角膜-镜头2瞳孔-光圈3.晶状体-全自动变焦镜头悬韧带CiliarisSusPensorydamarisCenterofcrystalline4.视网膜-胶卷玻璃体Corpusvirtu5虹膜-光圈的叶片6.巩膜-相机壳硬图眼球的水平切面近视近视眼(myopia)称短视眼因为这种眼只能看近不能看远。这种眼在休息时,从无限远处来的平行光经过眼的屈光系折光之后,在视网膜之前集合成焦点,在视网膜上则结成不清楚的象远视力明显降低,但近视力尚正常。近视形成的解剖学原因睫状体分为前部的睫状突和后部的睫状环。睫状突发出睫状小带与晶状体相连,当睫状肌收缩时,悬韧带张力降低晶状体依靠自身的弹性回缩而变厚,产生眼的调节作用。由于长时间的视物疲劳,导致睫状肌失去调节功能,从而视远物不清近视又分为真性近视与假性近视与混合性近视假性近视:亦称调节性近视,其眼球轴径长度正常,但屈光间质的屈折力超出常度,一般为晶状体调节过度,因此远处的光线入眼后成像于视网膜前。散瞳后近视的屈光度完全消失,表现为正视眼或远视眼。真性近视:也称轴性近视,其屈光间质的屈折力正常,眼轴的前后径延长,远处的光线入眼后成像于视网膜前。■混合性近视:真假性近视同时存在的状态。散瞳后近视屈光度有较多的降低,但仍为近视。青少年在学习任务繁重和身体发育过程中,多为此种近视状态。近视的诊断除到医院验光外,简便的方法可在5米远处挂一国际标准视力表,先确定视力,然后鉴别真性和假性近视,即戴上300度的老花镜,眺望远方,眼前会慢慢出现云雾状景象,半

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