耳颞的影像诊断学课件

耳颞的影像诊断学11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。耳颞的影像诊断学耳颞的影像诊断学11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。泰山医4山东省医药卫生重点学科影像诊断学多媒体教学软件泰山医学院影像诊断教研室新课程改革包含了创设教学情境的教育理念.初中化学处在一个至关重要的教育节点，教师需要更新教育思路和教学方法去引导学生主动学习.下面就初中化学教学情境创设存在的问题及解决策略谈点体会.一、初中化学教学情境创设存在的问题1.传统的情境教学创设理念偏离了以学生为学习主体的教育思想.初中化学的特点是学生刚接触到思考和观察相结合的课程，许多学生一时难以把握化学的学习方法，造成了学生对化学学习的恐惧心理.同时，在教学过程中，教师仍旧采用“满堂灌”的教学方法，学生在被动学习的情况下很难取得良好的学习效果.造成这一问题的根本原因是，传统的教育思想根深蒂固，教师缺乏改革教学理念的意识，面对较低的教学效率，没有从根本上解决问题.2.初中化学教学情境创设缺乏科学性.在传统的教学模式下，大多数教学资料仅限于课本，教师在教学情境创设时通常会引用课本资料或者口述一些化学情境，很难引起学生的学习兴趣，也起不到激发学生学习热情的作用.这种单调的情境创设的方法，不利于增进师生之间的交流.同时，教师口述的情境模式，很大程度上只调动了学生的听觉，不利于学生理解问题.3.初中化学教学情境创设过于单一.在传统的教学过程中，学生听老师讲，老师提问题由学生来回答，使学生习惯了由老师告诉重点难点，也使学生习惯了在课堂上接受老师创设的教学情境，而不去主动地提出自己的建议.长此以往，就导致初中化学教学情境创设过于单一，课堂枯燥无味，使学生失去学习兴趣.另外，有些教师缺乏对课堂教学情境创设的重视，学校对教师以及教学质量的评估片面地停留在教学成果方面，对教学过程的管理不到位，使初中化学教学情境创设过于单一.二、针对初中化学教学情境创设存在的问题的解决策略1.树立正确的教学情境创设思想.解决初中化学教学情境创设问题的关键是改变教学情境创设思想.只有充分认识到传统思想下教学情境创设对现今教育的不利作用，才能从根本上解决这一问题.教师要广泛了解关于教育的相关思想，不断更新教育理念，并将其融入到初中化学教学情境创设中.化学是一门集实验与理论为一体的科学课程，其主要特征是真实性和严谨性.在创设教学情境时，教师要尽量体现情境的完整性和真实性，并且树立以学生为学习主体、教师起引导作用的教学理念，将该理念与近乎真实的教学情境相结合.这样，才能使学生充分融入到学习的氛围中，并且使学生养成独立思考和团队协作的学习方法和学习态度.2.科学创设初中化学教学情境.学习化学不仅是对化学知识的学习，也是对科学的探索.在设置教学情境时，应该做到科学、严谨、真实.这就需要教师做好充分的准备工作.当然，也需要学校提供一些硬件的支持，如多媒体设备、化学实验装置、化学实验教室等.在此基础上，需要教师将传统的课本素材或者口述的情境模式转化到多媒体上，使教学情境更加生动形象，调动了学生的听觉、视觉等，使学生对知识的理解更加深刻，从而达到事半功倍的教学效果.3.初中化学情境创设取材多样化.通过对化学课程特点及关键问题的思考发现，初中化学教学情境创设取材应该多样化.对于多样化的理解是，将初中化学教学情境创设与实际生活相结合，取材于生活中的实际现象，让学生用化学的思想解释生活现象，有利于学生理解生活常识的化学原理，贯彻“化学源于生活，回归于生活”的思想.教师可以列举生活中的相关例子来说明问题.例如，用过的茶叶可以清除衣物、器具等上残留的油渍；小苏打可以分解水壶里的水垢；进入煤气泄漏的屋子里，不能立刻开灯；等等.利用这些问题，可以创设化学教学情境.在贴近生活的化学教学情境中，学生积极思考，提高了学习效率.另外，学习知识的目的也是为了更好地服务于生活，所以初中化学教学情境创设应该取材于生活.总之，传统的教学模式在经济社会高度发展的今天确实不适应教育事业的发展.在承认传统教育确实有其优秀思想的同时，也要认识到其逐渐暴露的缺陷对教育的不利影响.对于初中化学教学情境创设的研究，希望也能对其他教育方面起到一些作用.初中化学教学情境创设方法经过了一些时间的积淀，要不断改革，需要学校的支持，也需要教师的不断拼搏，还需要学生的积极配合.教育改革不仅改革的是制度，更是思想.只有不断地提高自我思想意识，才能使教育改革顺利进行.在一些欠发达地区，人口分散，交通不便，学生在路途中会浪费很多时间，而寄宿制小学却能很好的解决这一问题，不仅如此，它还扩展了素质教育的覆盖范围，提升了素质教育的整体水平，使得牧区小学生的综合素质得到了提升，有效促进了牧区小学素质教育的开展。由此看来，我们必须采用完善有效的管理措施，使牧区的学生能够在一个良好的环境中健康成长。1管理工作有效措施1.1加强安全教育寄宿制学校不同于其他学校，在教书育人的同时还要保证学生的人身安全，所以对学生进行安全教育工作是必不可少的。学校要制定相关的安全政策，班级要在执行的过程中不断完善，同时老师要对学生开展安全教育活动，最终提高学生的安全意识，落实好防范措施。平时要定期开办安全教育班会，例如开展《安全在我心》和《行车路上要当心》这样的班会，使学生提高安全意识和自护本领。平时教师还要督促学生做好安全保障工作，将安全二字铭记心中。只有将安全教育落到实处，才能保证孩子能有一个安全有保障的读书环境。1.2增强教师素质作为一名牧区小学寄宿制班级的教师，一定要具备良好的思想品质和教书技能。首先，要有爱心，这是一个合格的教师必须具备的品格。对于一些年龄尚小的学生，生活自理对他们来说仍是一个难题，这时候教师要拿出自己的爱心，亲自为他们打理日常生活，帮助他们早日独立。除此之外，教师还要时刻关注学生的心理状态，在他们远离家人的情况下，努力扮演“母亲”的角色，帮助他们摆脱孤独寂寞，感受到“母亲”的温暖和关怀。其次，教师还要细心，这是非常重要的品格。因为每个学生的实际情况都不一样，所以要针对不同的学生实施不同的教育策略。教师如果发现孩子有哪些异常，要及时与家长沟通，一起为孩子解决问题，让孩子能心无旁骛地学习。最后，教师还要有一颗平等心，这是非常必要的。每个学生都希望老师喜欢自己，不想遭遇老师的忽略。所以教师要平等的对待每个学生，不能因为某些学生成绩好，家境好，衣着好就高看一等，而某些学生成绩差，家境贫寒就看不起他们。学生的心灵很脆弱，教师要在心理上及时与学生沟通，使他们能健康成长。1.3完善班级管理班主任在将自己的工作做到细致入微的同时还要发扬民主精神，要让同学们自主参与到班级管理中，为学生创造展现自我的平台，调动学生的积极性，提高学生的管理能力。可以在寄宿学生中选出小组长，帮助老师一同管理班级。同学们要互助友爱，一同帮助那些有困难的学生，使大家共同进步。1.4改善教师办公条件教师对于学生有极大的影响力，提高教师的整体素质非常必要，但为教师创造良好的教学环境也是刻不容缓的，这不仅能使教师心情愉悦，还能充分调动他们的积极性和工作热情，使每一位教师都能各尽其职，在完成既定教学任务的同时，尽心尽力地关爱孩子的成长。教师对于学生，既有着严格的一面，又兼具着父母那样温暖关爱的一面，所以教师在学生的成长过程中扮演着无可替代的角色。只有这样才能更好地为学生服务，培养出一批批优秀的学生。1.5加强素质教育学校要大力加强对学生的素质教育，扩宽学生知识面，增长见识，使学生能全面发展。学校要优化教学管理，提高教学质量，创造齐全的设施条件，使学生在德智体等方面得到全面发展。当今社会，对新型人才的需求与日俱增，创新能力是新型人才的必备条件，所以学校要积极开展各项创新性比赛，锻炼学生发散思维、独立思考的能力，从而成为对社会有用的人才。教师可以将时间留给学生自主管理，让学生合理安排自己的时间，提高学习效率，还可以设置专门的时间地点为学生答疑解惑，同时学校应该向学生开放学校阅览室、机房等资源，供学生查阅资料，提高自身素质。除此之外，在课余时间应组织学生开展各项课余活动，增强学生各方面的素质。平时，老师和学生一起生活，老师要格外关注学生的心理健康，定期为他们做心理辅导，耐心地倾听他们诉说自己的心情，适当地开导、引导，是他们摆脱障碍。学校还要加强食堂管理，为学生准备健康营养的食物，让其健康成长。2总结总体而言，作为一名寄宿制班级教师，所要付出的辛勤汗水比一般教师要多，他们要始终用自己的爱心教书育人，加强自身修养，用细心来管理班级各项工作，让学生积极参与其中，提高学生的管理能力和综合素质，最终逐步形成学生自主管理的体制，真正扮演好教师领路人、引导者的角色。学校是教书的地方，但更重要的职责是育人，学校要努力创造和谐健康的舆论氛围，鼓励学生与各种各样的人交往，提高学生的交际能力。学校还要多开展积极向上的课余活动，丰富学生的课余生活，使学生能在一个平等、友善、民主的环境中学习和生活，并能释放个性，健全身心，在实践中不断发现自身不足，并且不断改进、塑造和完善自我，从而成为当今社会所需要的新型人才。泰山医4山东省医药卫生重点学科影像诊断学多媒体教学软件泰山医学院影像诊断教研室耳(颗骨)影像诊断学画耳(颞骨)的影像学检查方法耳颞骨的正常解剖耳的正常变异耳的病变先天性疾病耳炎症耳肿瘤耳外伤检查方法普通X线摄影层摄影咽鼓管造影UT扫及气池造影MRI普通乙线影a许氏位Schuller:观察乳突最好,颞颌关节、乳突和乳突小房及其分布显示清晰。骨迷路显示多不清楚a梅氏位Mayer:显示鼓窦及鼓窦入口清。骨迷路位于岩骨中部,多显示不清颏顶位:可观察中耳及岩骨、内听道结构斯氏位Stenver:可观察岩骨和内耳结构伦氏位ostrom:显示鼓窦及鼓窦入口清。体层携影〔r岩骨前后位[冠状面]:不同层面可分别显示耳蜗、鼓室、听骨、外耳道、前庭、内耳道、半规管、鼓窦以及颈静脉窝,甚至面神经管岩骨侧位矢状面:可分别显示外耳道、鼓室、听骨、半规管、前庭、内耳道及耳蜗等结构。颏顶位体层摄影:可显示内耳道、咽鼓管、鼓室、外耳道等结构。咽因鼓造影③引流法③加压法③双恻咽鼓管造影法CT方横断扫描:自外耳道下缘向头侧连续扫描至岩骨上缘使用高分辨力吖T、靶技术、薄层扫描和骨算法重建冠状扫描:用于观察耳蜗、鼓室盖和面神经管等。扫描基线垂直于眶耳线,自外耳道后1cm向前连续扫描。气池吖T扫描:经腰椎穿刺蛛网膜下腔注入24甽消毒空气,通过体位改变使空气充盈病侧桥脑小脑池,行薄层扫描。ARI检查MRI检查可