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文档简介

SuperKids2Unit1Feelings-朗文二级感觉教案一、教学目标学生能够听、说、读、写单词和短语：happy,sad,angry,tired,hungry,thirsty,excited,bored,cold,hot,warm。学生能够辨认和运用以上单词和短语来描述人物及自身的感觉，并加以表达与交流。通过本单元的学习，使学生感受到感情的多样性，培养了解、关心、体谅他人的情感能力。二、教学重点、难点教学重点：单词和短语的听、说、读、写。教学难点：学生如何准确运用单词和短语来描述人物及自身的感觉。三、教学准备课件、幻灯片、听力录音、影视素材、词汇卡片、教学辅助工具等。四、教学内容及过程导入让学生打开课本第一单元《Feelings》的页码，相互交流自己现在的感受，并点击播放声音，让学生听一听辨认出不同的情感表达。学习单词和短语让学生听录音，模仿录音并读出词汇卡片上的单词或短语；出示相关的图片，让学生说出图片所代表的单词或短语；出示情境图，让学生运用新学的单词或短语表达情感；与学生共同创作歌曲、游戏、戏剧等小活动，锻炼学生对新单词和短语的掌握程度。掌握语法结构引导学生观察和比较两个句型：A.Iam(感受)。B.He/Sheis(感受)。让学生掌握“am”和“is”的用法，并尝试自己合理运用。拓展应用出示课堂评估题目，让学生运用新学的语言知识来表达现有的情感。提供一些真实情感案例，鼓励学生分享自己或其他人的状况，并邀请他们设想和提出一些解决问题的思路。五、教学评估为了确保教学效果，我将采用以下三种教学评估方式：课堂练习：出题让学生进行答题，测试学生的听、说、读和写的能力。语言实践考查：通过观察一些真实情感案例，测试学生的语言表达和交流能力。作业评估：布置作业，测试学生已掌握的单词、短语、句型和语法结构。六、教学后记通过本次教学，我发现学生对新知识的接受速度非常快，尤其是在学习语法时，学生表现出了很高的学习兴趣和自主学习的能力。而我在授课中的亲和力和讲解方法，也得到了学生的积极评价和认可。总的来说，本次教学既满足了教

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