大班科学噪声的危害教案反思_第1页
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大班科学噪声的危害教案反思引言在日常教育教学中，为了让幼儿早日掌握相关知识和技能，往往会采用丰富多彩、生动有趣的教学手段。但同时，教学手段的选择也会带来一系列的负面影响。比如，教师在教学过程中使用的某些工具或让幼儿产生嗡嗡声的活动等，都可能对幼儿造成噪声污染，进而影响幼儿的健康成长。在此，笔者将结合自己教学实践，反思一次大班科学课程中涉及噪声的活动对幼儿带来的危害，并探讨如何减少噪声对幼儿的影响。活动简介本次活动的主要目的是让大班幼儿探索不同材料的声音特点，并引导幼儿理解声音的传播以及噪声对人体的危害。活动设置了三个环节：噪音材料搜寻材料声音特点展示噪声危害认知与共同探讨在噪声材料搜寻这一环节，老师将准备一些不同材料如铜钹、鸟叫器等，供幼儿搜集、筛选。下一环节，老师将介绍每一个材料的声音特点，让幼儿感知不同材料所发出的声音，以及了解声音的传播规律。在最后这一环节，老师会与幼儿一起探讨噪声对健康的影响。活动反思活动亮点在活动设计中，涉及到环节较多，手段较丰富。幼儿可以在活动中自主探索、发现问题，培养自己的创造力和解决问题的能力。此外，不同材料的声音特点介绍及实际展示，让幼儿通过听觉逐渐对声音有了更深刻的认知，也对声音在物体之间传播的规律形成了直观的体验感知，增加了活动的趣味性。活动缺憾但同时，笔者也发现活动设计中存在的不足，这次活动的主要缺陷就在于噪音环节的设置。在噪音环节，老师使用的铜钹等噪音材料确实能让幼儿快速感知“噪音”的特点，进而唤起幼儿对噪声的危害性的认知，但同时也给孩子造成了很大的噪声污染。反思及改进对于此类问题，笔者认为，教学过程中老师的主观意识和负责态度应该充分发挥。即在设计语音活动时，应该注意控制声音的大小和持续时间，以免影响幼儿听力健康。同时，设立一个试听的环节来感知材料的声音大小，也是一个有效控制噪声的手段。在教学中，老师要深入了解教育教学规律和幼儿心理，精心研究科学课程的设计和教学方法，力求减少负面影响，提高课堂教学效果。结论科学的教育教学不仅仅是让幼儿掌握知识和技能，更要全面关注幼儿的身心健康。本次活动中涉及到噪音环节的失误，也提醒教育工作者们要切实认识到我们教

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