大班幼儿整理习惯的培养研究教案_第1页
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文档简介

大班幼儿整理习惯的培养研究教案一、教学目标学生理解大班幼儿整理习惯的重要性；学生掌握整理的基本步骤；学生通过实践掌握整理技巧；培养学生良好的整理习惯。二、教学内容什么是整理习惯；整理的基本步骤；整理的技巧；培养整理习惯的方法。三、教学方法说教法：通过讲解介绍整理习惯的重要性和基本步骤；展示法：通过展示实际整理过程，介绍整理技巧；实践法：引导学生动手整理，操练整理技巧。四、教学过程1、导入（10分钟）教师介绍课程内容，引导学生了解整理的重要性，让学生了解整洁的环境可以带给我们愉悦、舒适的感受，培养学生对整理习惯的认识。2、讲授（20分钟）(1)什么是整理习惯教师通过讲解介绍什么是整理习惯，为什么要有良好的整理习惯。(2)整理的基本步骤教师通过讲解介绍整理的基本步骤，如收拾桌面/房间、按分类整理等。(3)整理的技巧教师通过展示实际整理过程，介绍整理技巧，如利用盒子、架子、挂钩等。(4)培养整理习惯的方法教师通过讲解介绍如何培养整理习惯，如养成每日整理的习惯、组织整理活动等。3、实践（30分钟）教师引导学生动手进行整理，操练整理技巧，培养学生良好的整理习惯。学生可以从自己的学习环境或家庭环境出发，进行实践操作，例如整理书包、收拾教室、整理玩具等。4、总结（5分钟）教师从整堂课程的目标出发，让学生自行总结、回顾和体验到整理习惯的好处，再次强调培养良好整理习惯的重要性。五、教学评价学生是否理解了整理习惯的重要性；学生是否能够正确掌握整理的基本步骤和技巧；学生是否能够将整理技巧应用到实践中；学生是否能够养成良好的整理习惯。六、教学延伸教师可以引导学生整理个人物品和书籍，让他们逐渐发现整洁和整理所带来的好处；教师可以定期组织学生进行班级、家庭的大扫除活动，带动学生家庭环境整洁卫生，培养学生爱劳动、爱整洁的习惯。七、教材推荐王鸿著：《万能的小手：幼儿园手工艺术》，人民教育出版社，2010年。八、教学反思整理习惯的培养需要长期的积累和实践，需要家庭、幼儿园、社区等多方共同配合；整理习惯的培养需要注意学生个体差异，采取符合学生特点的个别化教

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