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文档简介

大班综合教案详案学做小工人一、教学目标能理解“学做小工人”的意义，认识不同职业及其特点。运用简单的实践探究活动锻炼自己的实践能力。培养学生主动探究、发现问题的意识，培养学生的创新能力。二、教学过程1.导入环节准备教学道具：建筑工人、厨师、医生、司机、消防员等不同职业的玩具或图片。让学生分组，每个小组拿到一个职业的玩具或图片，并通过观察和讨论交流，了解不同职业的特点和工作内容。2.展开活动让学生自由选择一个职业，表示自己想成为该职业的原因，并通过绘画或手工制作方式将自己描绘成该职业的工作者，讨论结束后每小组展示并介绍自己的作品。引导学生进行实践探究活动，以模拟不同工种的实际工作环境和工作内容。例如，让学生在建筑模型上粘贴瓦片、涂刷油漆等。学生进行户外探究活动，拜访当地的小作坊、小店铺、社会福利机构等，向从业人员了解工作的特点和重点，记录下收获和感受。3.总结归纳小组展示自己的活动成果，并回答本次探究活动中的问题和感受。通过讨论归纳出不同职业的特点和工作内容，并总结出成为一个好的小工人需要具备哪些品质和能力。让学生思考还有哪些职业值得探究，鼓励他们进行进一步的自主学习和实践探究。三、教学重点通过实践探究活动了解不同职业的特点和工作内容。理解成为小工人的求知精神以及需要具备的品质和能力。四、教学难点引导学生进行实践探究活动，让他们切实体验工作的难度以及职业所需要的专业技能。打破传统的“一知半解”教学模式，让学生通过自主学习和实践探究形成自己的思考和想法。五、教学方法组织小组学习并进行讨论和交流。以实践探究活动为主，让学生亲身体验工作情境和过程。引导学生积极思考，透过表象看本质。六、教学评价通过学生的现场表现、讨论和手工作品的成果来评价其探究能力和成果的质量。通过学生完成的自学或探究成果的展示来评价其知识和能力的表达能力。七、教学反思本次教学以实践探究活动为核心，让学生在亲身参与和体验之中理解不同职业的特点和工作内容，鼓励他们思考求知的动力以及探究发现的意义。教学设计丰富多彩，引导学生主动参与，激发他们的积极思考能力和探究创新的能力。同时，也发现教学中需要注意控制时间，避免过分安排活动，导致教学效果不佳。同时，还可以针对不同职业

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